中小学体育课程

中小学体育课程Tag内容描述：<p>1、关于举行郑州市中小学体育（与健康）课 观摩研讨活动的通知 各县（市）、区教研室，市区各学校： 郑州市中小学体育（与健康）课展示活动于 10 月 17 日在郑州四中和金 水区文化路一小进行，承担做课学校应做好现场课录制工作（不要做后期剪 辑和补录），制作成 DVD 和 VCD 光盘各一 张，并于 10 月 30 日前上交市教 研室体育科。各单位要认真组织教师参加观摩研讨活动，现将具体事宜安排 如下： 中学上午，地点：郑州四中，8：40 入场完毕。 第一节 8：559：40， 做课教师：郑州四中，朱 帆，高二，技巧直腿后滚翻。 点评教师：市中心教研。</p><p>2、中小学体育课程的评价原则与方法 摘 要:针对新体育课程改革中出现的教学评价难以操作的问题,重点从教学评价 原则的角度去解决,提出了目标性原则、发展性原则、主体性原则、多元性原则 和元评价原则等并结合实践操作进行了系统论证。 关键词: 体育 教学评价 原则 1 体育教学评价的几种定义 1.1 体育教学是一个有目标、有内容、有方法、有组织、有评价的教学系统。 教学评价则是整个教学系统的闭合环节,如果没有这样一个闭合环节,或者该环 节不够完善,那么体育教学系统必然处于开环或半开环状态,一切教学效果均将 无从谈起,其他诸环节的价值。</p><p>3、北京市教育委员会文件 京教体美 200813 号 北京市教育委员会关于 加强中小学体育课程教学的意见 各区县教委,北京教育科学研究院： 体育教学作为学校体育工作的核心任务和基本内容，是学 校体育工作的主阵地，是确保学生每天一小时体育锻炼的重要 组成部分。保质保量上好体育课，进一步深化体育课程教学改革， 对促进广大青少年学生的身体健康和全面发展具有十分重要的 意义。为贯彻落实市委、市政府关于加强青少年体育增强青少 年体质的实施意见（京发2008 6 号）， 现就加强中小学体育课程 教学提出以下意见： 一、指导思想 1以人为本、。</p><p>4、1,體育課程 (新任中、小學體育科主任課程) 二零零三年十月,2,講稿內容,1. 體育理念 2. 體育課程架構 3. 體育評估,3,體育理念：小組討論,體育理念的轉變,4,1. 體育 理念轉變,5,體育 理念轉變,2001,2002,2002,6,體育課程的昨天與明天,7,體育課程的昨天與明天,8,體育課程的昨天與明天,9,體育課程的昨天與明天,10,體育 定位,是透過身體活動進行教育 ， 是教育其中一部份,11,體育 宗旨,幫助學生 學習體育技能，獲取相關的體育知識，並養成正面的價值觀和態度，從而建立積極、活躍及健康的生活方式 透過積極活躍的生活方式，促進身體健康，提升。</p><p>5、中小学体育与健康 课程改革的理论基础,谭华 华南师范大学体育科学学院 2009.4.,一、教育目标分类学 (Taxonomy of Educational Objectives),目标教学是建立在教育目标分类学和掌握学习理论基础上的一种教学模式，美国教育心理学家本杰明S布卢姆(B. S. Bloom) 等以美国大学考试专家小组提出的分类组织结构理论框架为基础，把各类教育目标归入认知、情感和动作技能三个领域，相继出版了教育目标分类学的认知领域(1956)、情感领域(1964)和动作技能领域(1970)三个分册。L.W.安德森和D.R.克拉斯沃于1999年对该书进行了修改，出版了学习、教学和。</p>