中学教师专业

中学教师专业Tag内容描述：<p>1、填空题： 1、 教师专业标准是国家对幼儿园、小学和中学合格教师专业素质的基本要求，是教师 实施教育教学行为的基本规范，是引领教师专业发展的基本准则，是教师培养、准入、培训、 考核等工作的重要依据。 2、组织开展教师专业标准专题学习活动可以采取宣讲、讨论、座谈、培训等多种形式。 3、通过学习宣传，帮助广大中小学、幼儿园教师和师范生准确理解专业标准 的基本理念，全面把握专业标准的内容要求，切实增强专业发展的自觉性，把专业标 准作为发展教育教学实践、提升专业发展水平的行为准则。 4、各地、各校要依据教师专业标准调。</p><p>2、行动中的成长十二中学教师专业发展之路二十二中学位于市区和市中区的交界处，属于城乡结合部，现有教学班22个，教职工118人，十年前这所学校是教师往城区调动的跳板，短短几年时间内，大量教师调入，造成了学校教师严重超编，并且限制了近年来新教师的分配。教师老龄化严重，知识结构老化，教育观念陈旧，教学方法缺乏创造性等，一度成为制约学校基础教育课程改革进一步深化、教育均衡发展的“瓶颈”。 附表：各年龄段教师占比例年龄阶段40岁以上354030-3530岁以下比例40%35%20%5%2006年之前学校骨干教师队伍省级骨干教师市级能手、新秀区。</p><p>3、2010年中学语文教师专业基本能力考试试题示例2010年4月18日上午初中教师考试。测试分通识与学科课程两卷，总分为200分，通识考试满分为100分；学科课程考试满分为100分。开考时同时发放两科试卷，中间不休息。考试结束，密封后分装在不同的试卷袋中。两卷考试时间共150分钟。考试采用闭卷考试方式。附件1：通识部分试题示例一、选择题（请从四个备选答案中选出一个正确答案） 1、新课程提出教学的“三维目标”指的是：()。A、知识与技能、情感与态度、综合实践与信息技术B、智力与能力、知识与技能、心理健康与生理健康C、知识与技能、过。</p><p>4、教师专业成长是指教师在工作和生活中，他的职业理想、道德、情感、社会责任感，包括教师对所教学科的价值、认知、审美等方面的理解与把握,教育实践能力,教育经验等不断成熟、不断提升的过程。在康世刚老师看来，教师专业成长的基本理念就是“学生为本，师德为先，能力为重，终身学习”，教师专业成长的过程就是教师职业生命成长的过程。您认为教师是职业还是专业？您学习过中学教师专业标准吗？您认为一个专业的中学教师应该具备哪些素养？您有自己的专业发展规划吗？或者您指导别人做过专业发展规划吗？带着这些具有深刻意义的问题，康老。</p><p>5、中学教师是履行中学教育工作职责的专业人员，需要经过严格的培养与培训，具有良好的职业道德，掌握系统的专业知识和专业技能。专业标准是国家对合格中学教师的基本专业要求，是中学教师开展教育教学活动的基本规范，是引领中学教师专业发展的基本准则，是中学教师培养、准入、培训、考核等工作的重要依据。 我要放下架子，把学生放在心上。“蹲下身子和学生说话，走下讲台给学生讲课”；关心学生情感体验，让学生感受到被关怀的温暖；自觉接受学生的评价，努力做学生喜欢的教师。我要学会宽容，宽容学生的错误和过失，宽容学生一时没有取。</p><p>6、中学教师专业标准 试行 为促进中学教师专业发展 建设高素质中学教师队伍 根据 中华人民共和国教师法 和 中华人民共和国义务教育法 特制定 中学教师专业标准 试行 以下简称 专业标准 中学教师是履行中学教育工作职责的专业人员 需要经过严格的培养与培训 具有良好的职业道德 掌握系统的专业知识和专业技能 专业标准 是国家对合格中学教师的基本专业要求 是中学教师开展教育教学活动的基本规范 是引领中学教师。</p><p>7、教师进修校李云敏 中学教师专业标准与专业发展途径 一 从一个故事说起 三毛和席幕容 不同老师造就不同的人生 如果像医生那样 那么 医生隐喻 非专业行为的风险医生的医疗事故 人命关天教师的教育事故 人生关 实用目标 规避教育风险 一句话 一辈子 一生情 警示 一个不合格的教师也会象一个不合格的医生一样会医死人的 启示 教育呼唤合格的专业教师到来 目前中国教育界教师的学历层次 中师 高中 专科 本科。</p><p>8、中学教师专业技术职务聘后管理实施方案 为进一步完善教师职务聘任制度 建立 职务能上能下 待遇能升能降 的教师职务聘任激励机制 充分调动广大教师工作积极性和创造性 根据 中学教师专业标准 试行 福建省教育厅关于加强中小学教师专业技术职务聘后管理的意见 闽教人 2014 22号 和 县教育局相关文件精神 现结合本校实际 按相关程序认真制定我校教师专业技术职务聘后管理的实施方案 一 适用范围 全校受聘。</p><p>9、中学教师专业标准 解读 请加入标题 案例导读 Logo 棋艺水平高与低 票友与演员 涵盖社会赋予我们的职责和使命 能否解决教不教得好的问题 专业技术水平得到社会的认可 教师也是一种职业 Logo 思考 一 标准制定的背景 导入 意义 基本理念 基本性质 实施建议 框架结构与内容 一 标准制定的背景 一 制定教师专业标准 是教育改革与发展的需要专业化水平职业吸引力资源配置管理机制 二 标准制定的意。</p><p>10、中学教师专业标准（试行）（征求意见稿） 2011-12-12为促进中学教师专业发展，建设高素质中学教师队伍，根据中华人民共和国教师法和中华人民共和国义务教育法，特制定中学教师专业标准（试行）（以下简称专业标准）。中学教师是履行中学教育工作职责的专业人员，需要经过严格的培养与培训，具有良好的职业道德，掌握系统的专业知识和专业技能。专业标准是国家对合格中学教师的。</p>