中学人教版高中语文

中学人教版高中语文Tag内容描述：<p>1、滕王阁序（授课人： 授课日期： 年 月 日 星期 班级 ）授课题目滕王阁序拟 3课时第 1课时三维目标1了解王勃生平与作品，了解骈体文的文体特征，积累一些文化知识。 2掌握文中常见文言实词的意义和用法，理解典故的作用。 3领会情景交融的写法，感悟语言。 重 点积累文中实词、虚词和文言句式。难 点理解典故和文意课 型讲授 习题 复习 讨论 其它教 学 内 容 与 教 师 活 动 设 计因材施教第一课时一、自由朗读，注意把握节奏，初步感知课文朗读提示： 本文有四字句、六字句、七字句等，其中四字句只有一种情况，即二二式，如：豫章/故郡，。</p><p>2、游褒禅山记班级： ；小组： ；姓名： ；评价： ；课 题游褒禅山记课型新授课课时第三课时主备人审核人时间学习目标1.了解王安石及其作品的有关常识。2.掌握重要文言字词及文言现象。3.学习、借鉴因事见理、叙议结合、前后照应的写法。4学习作者“尽吾志”和做学问“不可不深思而慎取”的治学态度，明白其借鉴意义。重点难点1学习“即事明理”的写法，指导学生理清记叙和议论的呼应关系，研习第三段 。2课文因事见理、叙议结合、前后照应的写法，及“乃”“道”“盖”“文”多义词辨析，名词、形容词的意动用法方 法1.利用注释、工具书疏通。</p><p>3、氓班级： ；小组： ；姓名： ；评价： ；课 题诗经两首氓课型新授课时2主备人审核人时间学习目标1、了解诗经的有关常识。2、掌握重点字词的解释。3把握氓的情节和主题，理解人物形象，透过事情的表面，挖掘人物独特的内心体验，总结人物的性格特征，了解诗经反映的社会生活。 4、把握比兴和对比的手法。 重点难点掌握重点词语方 法诵读、讨论一、探知部分(学生独立完成) （一）、了解诗经：1、诗经是我国是最早的一部诗歌总集。反映了公元前11世纪西周初年至公元前6世纪春秋中期的500年间的古代社会生活（是我国诗歌现实主义的源头）。原。</p><p>4、游褒禅山记班级： ；小组： ；姓名： ；评价： ；课 题游褒禅山记课型新授课课时第四课时主备人审核人时间学习目标1.了解王安石及其作品的有关常识。2.掌握重要文言字词及文言现象。3.学习、借鉴因事见理、叙议结合、前后照应的写法。4学习作者“尽吾志”和做学问“不可不深思而慎取”的治学态度，明白其借鉴意义。重点难点1学习“即事明理”的写法，指导学生理清记叙和议论的呼应关系，研习第三段 。2课文因事见理、叙议结合、前后照应的写法，及“乃”“道”“盖”“文”多义词辨析，名词、形容词的意动用法方 法1.利用注释、工具书疏通。</p><p>5、游褒禅山记班级： ；小组： ；姓名： ；评价： ；课 题游褒禅山记课型新授课课时第一课时主备人审核人时间学习目标1.了解王安石及其作品的有关常识。2.掌握重要文言字词及文言现象。3.学习、借鉴因事见理、叙议结合、前后照应的写法。4学习作者“尽吾志”和做学问“不可不深思而慎取”的治学态度，明白其借鉴意义。重点难点1学习“即事明理”的写法，指导学生理清记叙和议论的呼应关系，研习第三段 。2课文因事见理、叙议结合、前后照应的写法，及“乃”“道”“盖”“文”多义词辨析，名词、形容词的意动用法方 法1.利用注释、工具书疏通。</p><p>6、沁园春 长沙第二课时一、抽背二、继续分析图画，抓住意象，把握内容大意。面对美丽壮观的寒秋图，诗人提出了什么问题？表达了作者怎样的情感？明确：怅寥廓，问苍茫大地，谁主沉浮？（三）峥嵘岁月图1、“携来百侣曾游。忆往昔峥嵘岁月稠。”在全文中起什么作用？明确：承上启下 过渡作用2、塑造了怎样的少年形象？明确：年龄气质(同学少年 风华正茂)精神状态(书生意气 挥斥方遒)战斗行动(指点江山 激扬文字 粪土当年万户侯)青春年少，神采飞扬，才华横溢，意气风发，热情奔放。（四）中流击水图“曾记否，到中流击水，浪遏飞舟？” 有何。</p><p>7、褒禅山记班级： ；小组： ；姓名： ；评价： ；课 题游褒禅山记课型新授课课时第二课时主备人审核人时间学习目标1.了解王安石及其作品的有关常识。2.掌握重要文言字词及文言现象。3.学习、借鉴因事见理、叙议结合、前后照应的写法。4学习作者“尽吾志”和做学问“不可不深思而慎取”的治学态度，明白其借鉴意义。重点难点1学习“即事明理”的写法，指导学生理清记叙和议论的呼应关系，研习第三段 。2课文因事见理、叙议结合、前后照应的写法，及“乃”“道”“盖”“文”多义词辨析，名词、形容词的意动用法方 法1.利用注释、工具书疏通文。</p><p>8、归去来兮辞 （并序）班级： ；小组： ；姓名： ；评价： ；课 题归去来兮辞 （并序）课型新授课课时4主备人审核人金时间学习目标1 体会感悟作者返朴归真的人生志趣与人生境界，能对作者的思想进行简单辨析。2 研读第3，4段重点难点理解记述中渗透出的或喜或哀，或决绝或犹疑的复杂感情。方 法诵读法 对比阅读法内容部分探知部分(学生独立完成) 一研读课文第三，四段，翻译原文：归去来兮，请息交以绝游。世与我而相违，复驾言兮焉求?原文：悦亲戚之情话，乐琴书以消忧。原文：农人告余以春及，将有事于西畴。原文：或命巾车，或棹孤舟。既。</p><p>9、陈情表班级： ；小组： ；姓名： ；评价： ；课 题陈情表课型新授课课时第4课时主备人审核人时间学习目标1、 背诵课文2、巩固知识点重点难点掌握重要文言知识方 法一、探知部分(学生独立完成)1、下列加点字的解释不正确的一项是（ ）A、是以区区不能废远 区区：拳拳，形容自己的私情。 B、过蒙拔擢 拔擢：提拔 C、听臣微志 听：任，此为准许、成全D、日薄西山 薄：落下2、句式不同于其他三项的是（ ）A、且臣少仕伪朝 B、今臣亡国贱俘C、是臣尽节于陛下之日长 D、急于星火3、翻译句子（1）但以刘日薄西山，气息奄奄，人命危浅，朝不虑夕。。</p><p>10、孔雀东南飞班级： ；小组： ；姓名： ；评价： ；课 题孔雀东南飞课型新授课课时第1课时主备人审核人时间2学习目标1、生字词的注音标调。2、解释重点字词；常用文言虚词的意义、用法；翻译语句。重点难点解释重点字词；常用文言虚词的意义、用法；翻译语句。方 法探讨法一、探知部分（学生自主完成）1、文体知识乐府诗乐府：是汉武帝时设立的一个官署，兼及创作、收集民间歌谣，以供朝廷制礼作乐之用。汉乐府：主要反映广大人民的生活和爱情的乐府诗歌，以五言为主，句式灵活，语言流畅，继承发展了诗经的现实主义传统和楚辞的浪漫主义精。</p><p>11、孔雀东南飞班级： ；小组： ；姓名： ；评价： ；课 题孔雀东南飞课型探究课课时第3课时主备人审核人时间学习目标1、品味诗歌语言。2、分析人物形象，掌握叙事诗通过人物塑造表达主题的特点。3、评析人物，了解封建家长制和封建礼摧毁青年男女的爱情的罪恶。重点难点1、掌握叙事诗通过人物塑造表达主题的特点。2、分析人物形象。3、理解封建家长制和封建礼教在摧残青年男女爱情上的罪恶。方 法问题探究内容部分一、探知部分(学生独立完成)（一）浏览全诗，回顾文章发展线索。托物“孔雀”起兴兰芝自请回家仲卿为妻求情焦母怒而不许兰芝辞。</p><p>12、孔雀东南飞班级： ；小组： ；姓名： ；评价： ；课 题孔雀东南飞课型新授课课时第4课时主备人李希庭时间学习目标1、巩固重点字词；常用文言虚词的意义、用法 。2、理解主人公婚姻悲剧的深层社会原因。重点难点巩固重点字词；常用文言虚词的意义、用法 。方 法探讨法一、 预习检查 检查学生对课文的背诵情况二、巩固练习 1、找出下列通假字并解释其义。终老不复取 箱帘六七十谓言无誓违。</p><p>13、离骚班级： ；小组： ；姓名： ；评价： ；课 题离骚课型新授课课时第2课时主备人审核人时间学习目标理解文章节选部分第一节的内容；把握本文主旨重点难点理解诗歌，鉴赏诗歌的比兴手法引导学生掌握骚体诗的形式特点，培养他们的鉴赏能力引导学生初步掌握浪漫主义诗歌传统特征，体会诗歌象征手法的运用。方 法内容部分一、探知部分(学生独立完成)离骚的思想内容：1“美政”理想和深沉的爱国情感。屈原向往“前圣”治国君明臣贤、君臣和谐的境界，提出“举贤而授能兮，循绳墨而不颇”的具体治国方略。2追求理想九死不悔的坚韧品质和疾恶如。</p><p>14、小说阅读训练班级： ；小组： ；姓名： ；评价： ；课 题小说阅读训练课 型新授课课时1-10主备人审核人时间学习目标了解小说有关知识及阅读方法重点难点快速阅读，整体把握方 法讲练结合内容部分探 知 部 分(学生独立完成) 一、认识小说文体特征小说是文学的一大类别，是一种与诗歌、散文、戏剧并列的叙事性文学体裁，它以塑造人物形象为中心，综合运用语言艺术的各种表现手法，通过完整的故事情节和具体的环境描写，广泛地、形象生动地反映社会生活。1.小说三要素无论什么样的小说，都必须具备的三个要素，就是人物、情节和环境。小说都。</p><p>15、孔雀东南飞班级： ；小组： ；姓名： ；评价： ；课 题孔雀东南飞课型新授课课时第2课时主备人审核人时间学习目标1、解释重点字词；常用文言虚词的意义、用法；翻译语句。2、赏析文章。重点难点解释重点字词；常用文言虚词的意义、用法；翻译语句。方 法探讨法一、 探究部分（研读课文，把握重点字词句） 入门上家堂，进退无颜仪。阿母大拊掌，不图子自归：“十三教汝织，十四能裁衣，十五弹箜篌，十六知礼仪，十七遣汝嫁，谓言无誓违。汝今何罪过，不迎而自归？”兰芝惭阿母：“儿实无罪过。”阿母大悲摧。 还家十余日，县令遣媒来。云有。</p><p>16、作文训练 2素材积累深刻辩证班级： ；小组： ；姓名： ；评价： ；课 题作文课型新授课课时1主备人审核人时间学习目标1 缘事析理，学习写的深刻 2 辩证看问题3 作文素材积累重点难点透过现象看本质。方 法由果溯因，抓关键语句法“让不让座”，何时不再是新闻？5月3日中午D5185动车，达州石桥八旬老人李某，准备到华西医院看病，因节后人多只买到达州到营山座位，后借座邻座。到南充后，被刚上车的年青貌美女大学生“请”起来，老人女儿恳请能否挤一挤，被拒。老人挽扶着往后走，后面两排年轻人同样充耳不闻。大约5分钟后，前面一中年男子。</p><p>17、涉江采芙蓉班级： ；小组： ；姓名： ；评价： ；课 题涉江采芙蓉课 型新授课课时一课时主备人审核人时间学习目标、了解关于古诗十九首的文学常识；、感受诗歌的思想内涵；、运用想象描摹诗歌的艺术画面。重点难点、运用想象和联想描摹诗歌画面；、抓住诗歌意象来解读诗歌主旨，培养诗歌鉴赏能力。方 法朗读法、讨论法、背诵。自 主 学 习一、 创作背景两汉时期，经学成为士人跻身朝堂、谋求功名的重要资本。于是千千万万的学子离乡游学求宦。但是对于如此众多的士人而言，官僚机构的容纳能力实在太有限了，这必然形成一种得机幸进者少、。</p><p>18、归去来兮辞 教学设计教材分析一、归去来兮辞是作者要脱离官场、归隐田园的宣言书，可以看成是陶潜的思想总纲。领悟了本文，有助于正确理解陶潜的人文精神，有助于学生积淀一定的人文关怀。二、归去来兮辞是魏晋文学的重要篇章，其不与世俗同流合污坚决归隐田园的思想引起许多文人学士的共鸣，具有超时代意义。其为守卫自己的精神家园所做的种种努力，在现今仍有不可磨灭的借鉴意义。学生分析一、学生在初中时曾经学过陶潜的桃花源记，对其人其事及其思想情感有一定的学习基础，可以此作为突破口。二、学生已初步具备思辩的能力，都有主动。</p><p>19、10 游 褒 禅 山 记,王 安 石,王安石,字介甫，号半山 抚州临川人 上仁宗皇帝言事书 “熙宁变法”，司马光 退居金陵，忧愤去世 诗文刚健爽利，多涉时弊 填词传世不多，“一洗五代旧习”,桂枝香 金陵怀古,登临送目，正故国晚秋，天气初肃。千里澄江似练，翠峰如簇。征帆去棹残阳里，背西风、酒旗斜矗。彩舟云淡，星河鹭起，画图难足。 念往昔、繁华竞逐，叹门外楼头，悲恨相续。千古凭高，对此漫嗟荣辱。六朝旧事如流水，但寒烟、衰草凝绿。至今商女，时时犹唱，后庭遗曲。,褒禅山,小组翻译课文,“其”的用法,1 代词 （1）他 他们 它 例：以。</p>