中学英语八年级下

中学英语八年级下Tag内容描述：<p>1、8B Unit 3 Online travelPeriod 6 Integ rated skills【学习目标】语言知识：1. To enable the students to learn something about the educational CD-ROM called “Daily English”.2. To enable the students to learn about online tours.3. To enable the students to organize information.课前延伸1听磁带，预习Integrated skills和Study skills部分的生词。（会拼写、知词义）2在课本划出这些句子和词组，并尝试记住它们。daily English 日常英语 a new English course from Australia 一门来自澳大利亚的新的英语课程be good for。</p><p>2、8B Unit 3 Online travelPeriod 8 Checkout【学习目标】语言知识：1. 掌握本单元关于电脑的词汇。2. 掌握被动语态的结构和用法。课前延伸一、将下列短语译成中文并朗读1. be saved ________ 2. search for information ________ 3. send and receive e-mails ________ 4. keep the file ________ 5. use for typing ________ 6. be used to control your computer ________ 7. a list of。</p><p>3、8B Unit 3 Online travelPeriod 6 Integ rated skillsTitle(课题)Online travelIntegrated skills and Study skillsType(课型)New新授课Period(课时)6Supporting theories(理论支持)A. 美国的著名教育家布卢姆掌握学习理论强调集体教学必须辅之于不断的反馈和对学生个别化的帮助。在实施反馈策略上，要求进行形成性测验、提供反馈信息、为学习定向、加强质量监控；在矫正策略上，要求有小组活动、个别指导帮助、为学生提供学习材料等环节。本节课是Integrated skills和Study skills部分，Integrated skills部分主要是介绍“日常英语”这个。</p><p>4、8B Unit 3 Online travelPeriod 3 Reading（2）【学习目标】1. 知识目标复习文章中的词组和句子，并通过完成一段对话来掌握具体细节2. 能力目标:学会用英语表述有关电脑以及电子类软件的名称 课前延伸1.听磁带，预习Reading（2）部分生词。（会拼写、知词义）2.朗读课本，了解大意。3.解决疑难问题。（个人思考，小组讨论，待课上求助）4.查阅与Reading（2）内容相关的资料,以备课上合作交流。自主学习记录卡1.自学本课内容后，你有哪些疑难之处？2.你有哪些问题要提交小组讨论？课内探究I. Write the correct letters in the blanks.1. k。</p><p>5、8B Unit 3 Online travelPeriod 1 Comic strip& welcome to the unitTitle(课题)Online travelComic StripWelcome to the Unit Type(课型)New新授课Period(课时)1Supporting theories（理论支持）把多元智能理念融入英语课程中，研制多元智能课程模式与教学计划，是多元智能理论在英语教学实践中最佳的切入点。多元智能理念指导下的英语教学有四个教学阶段：能力的感知通过触、嗅、尝和看等多种感官经验激活各种智能，感性认识周围世界事物的多种特征；能力的沟通通过接触他人、事物或特定的情景体验情感，调节并强化认识活动；能力的传授。</p><p>6、8B Unit 3 Online travelPeriod 1 Comic strip& welcome to the unit【学习目标】语言知识：1掌握并理解关于comic strip部分的单词。2了解comic strip部分的大意。语言技能：能用英语说出电脑的不同用途课前延伸1听磁带，预习comic strip部分的生词。（会拼写、知词义）2朗读对话，了解大意。3解决疑难问题。（个人思考，小组讨论，待课上求助）4查阅与Reading内容相关的资料,以备课上合作交流。自主学习记录卡1.自学本课内容后，你有哪些疑难之处？2.你有哪些问题要提交小组讨论？预习练习.翻译下列短语1不知道&#1。</p><p>7、8B Unit 3 Online travelPeriod 8 CheckoutTitle(课题)CheckoutType(课型)New（新授课）Period(课时)8Supporting theories(理论支撑)1. 叶楠“课堂生命说”认为课堂教学蕴含着巨大的生命力，只有师生的生命活力在课堂教学中得到有效发挥，才能真正有助于新人的培养和教师的成长，课堂才有真正的生命。只有把课堂教学改革的实践目标定在探索、充满生命活力的教学上，学生才能获得多方面的满足和发展，教师的劳动才会显现出创造的光辉和人性的魅力。2. 皮亚杰、维果斯基的建构主义学习理论：以瑞士儿童心理学家皮亚杰为代表的建构主义学习理。</p><p>8、8B Unit 3 Online travelPeriod 7 Main Task【学习目标】1选择、组织和陈述信息。2能够读懂文中有关教育软件的内容。3能够写文章描述自己最喜欢的教育类游戏光盘。【学习重难点】课前延伸一 、复习本单元的知识要点和单词，预习Main task 的新单词和课本内容。二 、完成下列预习题：a. 英汉词组互译1. 环球旅行 2. 打开百宝箱3. 历史知识 4. 以不同的国家为背景5. 研究领域 6. 游戏的目的7. be hidden somewhere 8. a game with 8 levels Keys: travel around the world open the treasure the knowledge of history be set in different 。</p><p>9、8B Unit 3 Online travelPeriod 7 Main TaskTitle(课题)Online travelMain taskType(课型)New新授课Period(课时)7Supporting theories(理论支撑)A.多元智能理论认为多元情境化教学策略是激发学生学习兴趣的有效办法。本课时运用多元情境化教学策略，将英语课的导入多样化，从学生讲教育性电脑游戏导入，从人人关注的环境导入，使教学内容一下就调动起学生的多种智能，引发了学生的思考。这样的课堂导入，激趣激思，使学生在愉悦情趣之中学习英语，有效地实现了事半功倍的效果。B.建构主义学习理论强调教学必须以学生为中心，要求教师成为。</p><p>10、8B Unit 3 Online travelPeriod 3 Reading（2）Title(课题)Online travelReading (2)Type(课型)New新授课Period(课时)3Supporting theories(理论支持)1. 从学生的学习兴趣、生活经验和认识水平出发，倡导通过体验、实践、参与、合作与交流的学习方式和任务型教学等途径，发展学生的综合语言运用能力。2. 注重对学生学习策略的研究，强调对学生语言综合运用能力的培养，同时充分体现以学生为本、以学生发展为宗旨，强调学生主动参与的教学理念，是有效改变以往以教师讲授为主的教学现状的最佳途径之一。3. 任务型教学要求突出学生的主体地。</p>