种子教学

种子教学Tag内容描述：<p>1、一、种子教学目标：1、从小女孩交树种、推想她捡树种的具体描述中，体会小女孩做事认真的美好品德和作者赞美小女孩的思想感情。2、学习抓住人物外貌、动作、语言、神情细致描写，表现人物特点的写作方法。3、有感情地朗读课文。4、认识“槐、掺、涩、撩、俊”等5个生字，会写“掺、涩、裤、兜、愧、俊、撑、掠、惟、恐”等词语，并联系上下文。</p><p>2、第 1 页 共 2 页 种子种子 教学总结教学总结 教材分析 种子 一课是北京版九年义务教育课程改革实 验教材 语文 第二册的一篇精读课文 这个单元课 文内容围绕着校内外生活 春天来了 从几个方面安 排了四篇课文 本课是一篇以拟人手法写的带有常识 性的课文 课文用浅显易懂 生动形象的语言讲了春 天种子在土壤里发芽 生长的过程 教学设计意图 我在教学设计时主要从以下几方面考虑 通过幻灯片给学生制造一。</p><p>3、第 1 页 共 2 页 种子种子 教学反思教学反思 种子 一文是一篇精读课文 讲的是学生收集 树种的事情 有个小女孩收集到的树种虽然不多 但 是颗粒饱满 显然是精心挑选的 课文反映了小女孩 做事认真的特点和淳朴诚实的个性 为了加深学生对 小女孩个性品质方面的印象 我采用了直观模拟的教 学方法收到了较好的效果 课文第一自然段讲的是 讲桌上堆放着洋槐树籽 有浅黄的 有豆绿的 还有紫红的 籽粒里掺杂 着。</p><p>4、第 1 页 共 7 页 种子种子 教学教案教学教案 教学目标 1 从小女孩交树种 推想她捡树种的具体描述 中 体会小女孩做事认真的美好品德和作者赞美小女 孩的思想感情 2 学习抓住人物外貌 动作 语言 神情细致 描写 表现人物特点的写作方法 3 有感情地朗读课文 4 认识 槐 掺 涩 撩 俊 等 5 个生字 会写 掺 涩 裤 兜 愧 俊 撑 掠 惟 恐 等词语 并联系上下文和生活实际理解词义 教学。</p><p>5、1 / 4 “观察种子”教学设计 m 湖北省宜都市陆城二中 （ 443300） 杨宏宇 【课标解读与教材处理】 “ 观察种子 ” 的内容是人教版七年级生物教材第三单元 “ 生物圈中的绿色植物 ” 中 “ 种子植物 ” 一节中的主要内容，初中生物课程标准第八个主题 “ 生物的多样性 ” 要求学生能概述种子植物的主要特征以及它们与人类生活的关系。而关于种子的结构是课程标准未作要求的。但课程标准第四个主题 “ 生物圈中的绿色植物 ” 要求学生能描述种子萌发的过程，因而认识种子的结构成为学生学习的基础。因此将人教版 “ 种子 植物 ” 设计为两个。</p><p>6、种子排队教学反思种子排队教学反思市教育幼儿园 李春娘这次的家长开放日活动，我组织了一节数学活动种子排队 。活动目标是：1、观察、比较、感知物体的大小、数量与排列长短的关系。2、 积极参加操作活动，乐意表达自己在操作活动中的发现。这个活动主要是在操作中完成的。这节课的教具要准备很多，但是为了孩子学习的需要，为了让家长知道我们的教学是多样的，有趣的，并不是乏味的。再麻烦的教具我都坚持去做，教具是要给每个幼儿三种豆，给每个幼儿自作两种操作板等。我在开放日活动之前试课过两次，每次试课对我帮助都很大，对我的教。</p><p>7、种子 教学设计 种子 是语文S版四年级下册教材中的第一篇课文 文章主要写了 我 要求同学们收集树种 其中一个女同学收集的树种不多 但却使 我 深深感动 文章热情的赞扬了小女孩做事认真 仔细可贵品质 课文篇幅较短 文。</p><p>8、第 1 页 共 3 页 种子植物种子植物 教学反思教学反思 这节课的内容比较多 讲起来学生不易理解 特 别是种子植物的分类被子植物和裸子植物 他们并没 有一个感性的认识 最好是让他们通过实物来作对比 从而概括出两种植物的不同 但是现在又不是植物结 果的时间 很难找到 我又想能否通过生活中的例子 来说清楚呢 比如用橙子来作例子 让他们说出它是 被子植物还是裸子植物 但这里又牵涉到果肉 这么 多的内容。</p><p>9、种子植物 福集镇金银学校魏小琴 教材分析 人教版七年级生物教材上册第三单元第一章第二节 包括种子结构的观察 裸子植物和被子植物等内容 一 教材内容 教材把 观察种子的结构 安排植物体的基本结构之后学习 既为学习种子的萌发打下基础 又对学好其它各章节内容有重要作用 二 教材的地位和作用 本节内容实质上起到了承前启后的作用 三 教学目标 教学目标 情感态度与价值观 过程与方法 知识与技能 说出种子的主。</p><p>10、1种子 教学目标 1 从小女孩交树种 推想她捡树种的具体描述中 体会小女孩做事认真的美好品德和作者赞美小女孩的思想感情 2 学习抓住人物外貌 动作 语言 神情细致描写 表现人物特点的写作方法 3 有感情地朗读课文 4 认识 槐 掺 涩 撩 俊 等5个生字 会写 掺 涩 裤 兜 愧 俊 撑 掠 惟 恐 等词语 并联系上下文和生活实际理解词义 教学重点 从小女孩交树种 推想她捡树种的具体描述中 体会。</p><p>11、种子植物种子植物 教学设计教学设计 3535 号号 黄桂华黄桂华 摘要 摘要 生物科学是一门实验科学 实验是学生获得感性知识的最有效手段 也是培养能力 的重要途径 而且学生的认识规律也是由感性认识到理性认识 课外实践也是一种比较好 教学途径 能提高学生的学习兴趣 同时能让学生学以致用 种子植物 是初中人教版 七年级上册的内容 学习本节课能让学生体验与会交流和合作并认同绿色植物与人类的密 切关系。</p>