昼夜交替现象

昼夜交替现象Tag内容描述：<p>1、我们观察到了什么自然现象 我们看到了什么现象？ 太空中拍摄的地球照片 绿色圃中小学教育网http:/www.lspjy.com 1 2 日出 日落 探究活动一 为什么地球上有昼夜之分 ？ 3 假如地球是透明的，有昼夜之分吗？ 只有白天没有黑夜 假如地球本身会发光，有昼夜之分吗？ 假如太阳光在同一时间能把整个地球都照亮，有昼夜之分 吗？ 4 太 阳 平 行 光 线 昼 夜 5 地球自身不发光，也不透明，太地球自身不发光，也不透明，太 阳在同一时间只能照亮地球的一半阳在同一时间只能照亮地球的一半 ， 产生昼夜。产生昼夜。 6 探究活动二： 7 猜测一：地球不。</p><p>2、开启探究之门，放飞思维之路！教科版五年级下册昼夜交替现象说课稿今天我展示的内容是教科版五年级下册第四单元的第一课昼夜交替现象，我的说课将从以下几方面进行：一、教学内容简析和设计特色教学内容简析小学科学课程是以培养小学生科学素养为宗旨，积极倡导让学生亲身经历以探究为主的学习活动，培养他们的好奇心和探究欲，使他们学会探究解决问题的策略，为他们终身的学习和生活打好基础。 昼夜交替现象是小学科学教科版五年级下册地球运动单元的第一课，这一课试图让学生对生活中看到的昼夜交替现象做出自己的比较合理的解释，而解。</p><p>3、昼夜交替现象 这两张照片最主要的区别是什么？ 昼夜交替现象的猜测: （1）地球不动，太阳围着地球转。 （2）太阳不动，地球围着太阳转。 （3）地球自转。 （4）地球围绕太阳转,同时地球自转。 （1）地球不动，太阳围着地球转。 （2）太阳不动，地球围着太阳转。 （3）地球自转。 （4）地球围绕太阳转,同时地球自转。 我们的需要的材料 我们的实验方法 光线要从侧面照射光线要从侧面照射 观测点观测点 实验员： 科学实验 一丝不苟 记录员：尊重事实，如实记录 材料员： 管理器材 整理器材 小组长： 监督工作 汇报工作 学会分工合作学会分工。</p><p>4、课堂实录一、导入：教师：咱们班老师向我介绍你们时说咱们班的同学是又聪明又细心，我可有点怀疑，这样我先考考同学们的眼力，看看你们是不是真的聪明！老师这里有两幅图，能找出他们有什么不同点吗？大屏：先出示白天的图，再出示同一地点夜晚的图，之后同时出示两幅图，请同学们回答。生1：一张是白天，一张是夜晚。教师：哪张图是白天，你是怎样知道的？生2：第一张是白天。第一张很亮，看得很清楚，所以是白天。生3：白天太阳升起来了，天就亮了，所以第一张是白天。大屏：展示白天黑天交替的小动画。教师：是啊，太阳东升，白天来到。</p><p>5、昼夜交替现象教学设计【教材分析】昼夜交替现象一课是教科版五年级下册地球的运动单元第一课。本课旨在通过大胆猜测、科学探究让学生展示他们对昼夜交替现象的看法，为学生本单元后继探究学习做铺垫，而不是要求学生掌握形成昼夜交替的原因。教材设计了三个有层次的活动：一是学生自由发表他们对昼夜交替现象的假说；二是做昼夜交替现象的模拟实验；三是根据模拟现象提出有根据的多种可能的解释，并对这些解释。</p><p>6、五年级下册第四单元,昼夜交替现象,云南省小学科学教育研究工作站 网络环境下小学科学教学资源库建设和利用研究课题组,科学小助手米奇的提示：,1、我们采用模拟实验的方法对上述几种运动的形式是否能形成昼夜交替进行解释。,2、先填写科学研究文件夹，后实验。,3、实验的过程中我们应该要注意：,A、代表太阳的手电筒光应该一直照在代表地球的地球仪上。,B、在地球仪上确定中华人民共和国版图作为昼夜交替观察的起始点。,C、学会合作，做好分工。,实验进行中 （时间5分钟）,我发言，你倾听,请肯定我的优点，也欢迎你的批评指正！,运动形式一。</p><p>7、昼夜交替现象学案-山西省晋城市陵川县崇文镇城南友谊小学王鑫丽【教学内容】教科版五年级科学下册第四单元第一课P72-74【教学目标】一、科学概念 1、知道昼夜交替现象有多种可能的解释；2、初步理解昼夜交替现象与地球和太阳的相对圆周运动有关。二、过程与方法1、能积极提出地球产生昼夜现象的多种假说，并且进行验证；2、认真参与模拟实验和运用实验搜集证据；3、根据实验的情况修正自己的解释。三、情感态度价值观1、认识到积极参与讨论，并发表有根据的解释是重要的。2、认识到同一现象，可能有多种不同的解释，需要用更多的证据加以。</p><p>8、昼,夜,昼夜交替现象,怀化市宏宇小学 廖梓翔,地球上为什么会不断出现昼夜交替呢？,小组讨论：地球、太阳怎样运动才会发生这种现象呢？,昼,夜,1.地球不动，太阳绕着地球转。,2.太阳不动，地球绕着太阳转。,3.地球自转。,4.地球绕着太阳转，同时自转。,哪一种观点是正确的？我们怎样 才能知道哪一种观点是正确的呢？,我们可以通过模拟实验来表现地球和太阳之间的运动，检验每一种情况，并把实验结果记录下来。,温馨小提示：,（1）请各小组分工合作，一、五号组员负责模拟太阳运动，二、六号组员负责模拟地球运动，三、七号组员负责观察，四、。</p><p>9、第二节 地 球 的 自 转,昼夜更替现象,09地理第5小组,地球绕地轴的自西向东的旋转运动叫做 地球自转。,N,S,方向：自西向东 周期：24小时（一天）,日月星辰的东升西落就是地球载着我们不停地自西向东旋转的缘故,太阳光,白昼,黑夜,原来，地球是一个不发光、也不透明的球体。在同一时间太阳只能照亮地球表面的一半，这就是白昼，而背着太阳的另一半则太阳照不到，是黑夜。,昼夜的形成,假如地球是透明的或发光的,想一想：,只有白天,一边永远是白天，另一边永远是黑夜,昼夜更替,N,地球上昼夜形成的原因主要是( ) A.太阳在不停地绕地球转动 B.地。</p><p>10、地球,日出,地球自转产生的昼夜现象,北极风景,地球上有白天和黑夜，而且昼夜交替。,为什么地球上昼夜会不断地交替呢？,1.地球不动，太阳绕着地球转。,昼夜交替的假说,2.太阳不动，地球绕着太阳转,昼夜交替的假说,3.地球自转,4.地球绕着太阳转，同时自转,哪一种情况是真实的情况？我们怎样知道哪一种解释是正确的呢？,昼夜交替的假说,我们来做个实验，检验每一种情况，并把实验结果记录下来。</p><p>11、昼夜交替现象,瑞安市虹桥路小学 黄国胜,Hi！大家好！我是科学实验小助手米奇。很高兴和大家一起学习科学！,科学小助手米奇的提示：,1、我们采用模拟实验的方法对上述几种运动的形式是否能形成昼夜交替进行解释。,2、先填写科学研究文件夹，后实验。,3、实验的过程中我们应该要注意：,A、代表太阳的手电筒光应该一直照在代表地球的地球仪上。,B、在地球仪上确定中华人民共和国版图作为昼夜交替观察的起始点。,C、学会合作，做好分工。,实验进行中 （时间5分钟）,我发言，你倾听,请肯定我的优点，也欢迎你的批评指正！,运动形式一：地球不动。</p><p>12、昼夜交替现象,太空中拍摄的地球照片,太空中拍摄的地球照片,我们看到了什么现象？,日出,日落,探究活动一,为什么地球上有昼夜分？,假如地球是透明的，有昼夜之分吗？,想一想：,只有白天没有黑夜,假如地球本身会发光，有昼夜之分吗？,假如太阳光在同一时间能把整个地球都照亮，有昼夜之分吗？,太阳平行光线,地球自身不发光，也不透明，太阳在同一时间只能照亮地球的一半 ，产生昼夜。,归纳形成昼夜的原因,为什么地球上昼夜会不断交替呢?,有多少种可能？,探究活动二。</p><p>13、昼夜交替现象教学目的：1、对昼夜交替现象能作出自己的解释。2、和小组同学合作设计模拟实验，研究昼夜现象产生的原因。3、和小组同学分工协作，做好模拟实验。4、在实验过程中实事求是，严谨认真。5、对实验的结果进行合理的解释。教学重点：设计模拟实验验证假设。教学难点：解释地球产生昼夜交替的现象的原理。教学准备：小皮球（乒乓球）、手电筒（蜡烛）、白纸、水彩笔、小组记录表。教学过程：一、引入学习：1、谈话：每天早上，太阳从东边冉冉升起，每天晚上，太阳又从西边落下就这样，白昼和黑夜交替出现。2、思考：地球上为什么。</p><p>14、新教科版小学五年级科学下册第四单元昼夜交替现象教学设计教学目的：1、对昼夜交替现象能作出自己的解释。2、和小组同学合作设计模拟实验，研究昼夜现象产生的原因。3、和小组同学分工协作，做好模拟实验。4、在实验过程中实事求是，严谨认真。5、对实验的结果进行合理的解释。教学重点：设计模拟实验验证假设。教学难点：解释地球产生昼夜交替的现象的原理。教学准备：小皮球（乒乓球）、手电筒（蜡烛）、白纸、水彩笔、小组记录表。教学过程：一、导入学习：1、谈话：每天早上，太阳从东边冉冉升起，每天晚上，太阳又从西边落下就这样，。</p><p>15、昼夜交替现象一、教材的地位和作用。本课是地球的运动单元的第一课，这一课不是为了让学生掌握形成昼夜交替的原因，而是让学生对昼夜交替现象做出比较合理的解释，引出解释这种现象要用到的地球自转、公转等方面的知识，而这些知识又安排在本单元的后几课，使本课的开展成为后面教学内容呈现的起点，由需要而产生后续学习的欲望，用持久的学习探寻解释本课现象的证据，让学习有延续性，让教学有支撑点，让解释有理论的和事实的依据。教材通过学生常见的现象直接提出问题：“地球上的昼夜现象为什么会不断交替出现呢？地球、太阳在怎样运动。</p><p>16、1、昼夜交替现象【课题】1、昼夜交替现象【教学目标】科学概念对昼夜交替现象能作出自己的解释。过程与方法和小组同学合作设计模拟实验，研究昼夜现象产生的原因。和小组同学分工协作，做好模拟实验。对实验的结果进行合理的解释。情感态度与价值观在实验过程中实事求是，严谨认真。【教学重点】设计模拟实验验证假设。【教学难点】解释地球产生昼夜交替的现象的原理。【教学准备】小皮球（乒乓球）、手电筒（蜡烛）、白纸、水彩笔、小组记录表。【教学过程】师 生 活 动 教法与学法导入探究活动一、引入学习：1、谈话：每天早上，太阳从。</p><p>17、昼夜交替现象教案一、教学目标科学概念1、昼夜交替现象有多种可能的解释。2、昼夜现象与地球和太阳的相对圆周运动有关。过程与方法1、提出地球产生昼夜现象的多种假说，并且进行验证。2、做好模拟实验和运用实验收集的证据。3、根据实验的情况修正自己的解释。情感态度价值观1、认识到积极参与讨论，并发表有根据的解释是重要的。2、认识到同一现象，可能有多种不同的解释，需要用更多的证据来加以判断。3、培养主动探究，积极合作的态度。二、教学重点 提出昼夜交替的假说，通过模拟实验验证假设，并尝试解释。三、教学难点 解释地球产生。</p><p>18、【课题】 1、昼夜交替现象 【教学目标】 科学概念 对昼夜交替现象能作出自己的解释。 过程与方法 和小组同学合作设计模拟实验，研究昼夜现象产生的原因。和小组同学分工协作，做好模拟实验。 对实验的结果进行合理。</p>