转变学习方式

转变学习方式Tag内容描述：<p>1、小学数学学习方式的转变心得体会小学数学学习方式的转变心得体会 昔阳子弟小学昔阳子弟小学 王志清王志清 随着数学课程改革的深入开展，对学生的学习方式的改革提出了明确的要求。学习方 式是指学生在完成学习任务过程中基本的行为和认知取向。学习方式具有鲜明的时代性。 长期以来，由于应试教育的困扰，学生形成了被动、单一、机械式的接受学习方式。科学 技术的发展将人类带入知识经济时代，据专家估计，当今时代人类知识总量正在以每五年 翻一番的速度增长。以知识占有为目的的学习已不能适应时代发展的需要，获取知识途径 逐步从单一。</p><p>2、转变学习方式 让数学课堂流光溢彩-小学数学论文-教育期刊网转变学习方式 让数学课堂流光溢彩面对新课程，我们要牢记陶行知所言：“先生的责任不在教，而在教学生学。”教学中，只有营造浓厚的自主学习氛围，唤起学生的主体意识，激起学生的学习需要，学生才能真正调动自身的学习潜能，进行自主学习，真正成为课堂学习的主人。“转变学生学习方式”即要转变目前在课堂中存在的单一、他主与被动的学习方式，提倡和发扬多样化的学习方式，使学生的主体意识、能动性和创造性不断得到发展，培养学生的创新精神和实践能力。因此，在教学过程中应。</p><p>3、浅谈学习方式给化学课堂带来的转变教学论文探究学习是指从学科领域或现实生活中选择的确定研究主题，在教学中，创设一种类似于学术( 或科学) 研究的情景，通过学生自主、独立的发现问题，实验、操作、调查、搜集与处理信息，表达、倾听与交流等探索活动，获得知识、技能、情感与态度的发展，特别是探索精神和创新能力发展的学习方式和学习过程。与传统的接受学习相比，探究学习具有更强的实践性、问题性、开放性和参与性。经历探究过程以获得智力能力发展和深层次的情感体验，建构知识体系，掌握解决问题的方法，是探究学习要达到的三个目。</p><p>4、学生学习方式的转变一、什么是学习方式？ 华东师范大学课程与教学研究所 孔企平教授在论学习方式转变一文中这样介绍的：学习方式是当代教育理论研究中的一个重要概念。目前学术界对它的解释并不完全一样，大多数学者认为学习方式指学生在完成学习任务程时基本的行为和认知取向。学习方式不是指具体的学习策略和方法，而是学生在自主性、探究性和合作性方面的基本特征。自主性(主动性)、探究性和合作性是学习方式的三个基本的维度，研究者可以从自主性、探究性与合作性三个方面对教与学特征作出判断。传统的学习方式把学习建立在人的客体性。</p><p>5、转变学习方式 构建高效英语课堂摘要：学习方式侧重表现为一个人的学习习惯问题，它对学习者学习所能达到的程度有重要的影响。新课程改革所倡导的“自主、合作、探究”学习方式的意义远不只是学习本身，它关系到学生未来的生活方式与生活质量。面对新课程和新教材的实施及其在实施过程中出现的问题，本人探讨如何进行学习方式的转变来构建高效英语课堂。关键词：新课程 学习方式 高效英语课堂课堂教学是英语。</p><p>6、转变学习方式 促进学生发展 庙滩镇小学转变学生学习方式的实验小结 本次新课程改革的重点之一是如何促进学生学习方式的变革 学生学习方式的转变迫在眉睫 因为它关系到我们的教育质量 关系到师生的校园生活质量 在传。</p><p>7、初中历史新课程学习方式的转变 读一本好书心得 南漳县实验中学 张敏 前一段时间我认真学习了 初中历史新课程教学法 通过学习我深刻领会了新课程的总体思路 目标的构成和特点 特别是对于初中历史新课程下学习方式的转变这一目的学习获益匪浅 初中历史新课程的学习方式是以弘扬学生的主体性为宗旨 以促进学生的全面发展为目的 由许多具体方式构成的多维度 多层次的开放系统 创造性的引导和帮助学生形成主动的 富有个性。</p><p>8、教育教学论文 浅谈学习方式的转变 中学数学 2012 4 20 浅谈学习方式的转变 关键词 接受 主动 转变 自主 探究 学习方式是人们在学习时所具备的或所偏爱的方式 是学习者一贯表现出来的具有个性特色的学习策略和学习倾向的总和 基础课程改革纲要 试行 中明确指出 改变课程实施过程中过于强调接受学习 死记硬背 机械训练的现状 倡导学生主动参与 乐于探究 勤于动手 培养学生搜集和处理信息的能力 分。</p><p>9、转变学习方式，营造创新空间新一轮课程改革的重点之一是实现学习方式的变革，促进学生在教师的指导下主动地、富有个性的学习，让学生的学习产生实质性的变化,把学习过程中的发现、探究等认识活动突现出来，使学习过程更多地成为学生发现问题、提出问题、分析问题、解决问题的过程。因此我们倡导自主学习、合作学习、探究学习的学习方式，逐步改变以教师为中心、以课堂为中心、以教材为中心的局面，促进学生创新精神和实践能力。</p>