追求高雅生活情趣

追求高雅生活情趣Tag内容描述：<p>1、第七课 品 位 生 活 第二框 追寻高雅的生活情趣 教学目标 知识目标：知道乐观、幽默的生活态度是追寻高雅生活的重要条件。正确认识从众心理和好奇心。 知道自觉陶冶高雅情趣的不同途径和方法。 能力目标：自觉运用好奇心和从众心理的积极作用。运用正确的方法，积极追寻高雅的生活，过 真正富有情趣的生活。 情感、态度、价值观目标：感受生活中美好的情趣，培养乐观幽默、积极向上的生活态度，自觉 陶冶高尚的情操。 教学重点、难点 重点：引导学生去思考、发现、品位生活中的情趣。 难点：如何提升为高雅的生活情趣。 教学方法 利用故事。</p><p>2、第七课 品 位 生 活第二框 追寻高雅的生活情趣教学目标 知识目标：知道乐观、幽默的生活态度是追寻高雅生活的重要条件。正确认识从众心理和好奇心。知道自觉陶冶高雅情趣的不同途径和方法。能力目标：自觉运用好奇心和从众心理的积极作用。运用正确的方法，积极追寻高雅的生活，过真正富有情趣的生活。情感、态度、价值观目标：感受生活中美好的情趣，培养乐观幽默、积极向上的生活态度，自觉陶冶高尚的情操。教学重点、难点重点：引导学生去思考、发现、品位生活中的情趣。难点：如何提升为高雅的生活情趣。教学方法利用故事、活动创设教。</p><p>3、追寻高雅生活情趣 【自主学习】1.高雅的生活情趣不是天生的，他来源于对生活的（ ）、对生活积极的和美的感受。生活处处有情趣。我们要在（ ）中，追寻高雅的生活情趣。2.乐观幽默的生活态度，是陶冶高雅生活情趣的（ ）。3.要善于把（ ）转化为浓厚的兴趣，从而培养高雅的生活情趣。4.丰富的（ ），是追寻高雅生活情趣、陶冶情操的重要途径。5.健康高雅的生活情趣，陶冶、提升着我们的（ ）。【合作探究】1.有一天德国大诗人歌德在公园里散步，正巧在一条狭窄的小路上碰上了一位反对他的批评家，那位傲慢无礼的批评家对歌德说：“你知道。</p><p>4、追寻高雅的生活情趣,乐观幽默的人生态度，是陶冶情操、追求高雅生活情趣的重要条件。,一位钢琴家到某个城市举办独奏音乐会。谁知，首场演出，观众不足三成。这对于钢琴家来说，实在是很丢面子的事，也很容易影响钢琴家的情绪，是演出质量大打折扣。但那位钢琴家并没有为之难堪，他在演奏前对观众说：“你们这里的人很有钱，每个人都订了三个座位。”观众一愣，随后便会心地微笑起来，并长时间地为钢琴家的幽默鼓掌。,一、幽默一刻：,苏格拉底的故事,苏格拉底是古希腊的大哲学家，但却娶了一个脾气暴躁的妻子。有一次，他妻子因一件小事不。</p><p>5、第七课 第二框,追寻高雅生活情趣,美是到处都有的。对于我们的眼睛，不是缺少美，而是缺少发现。,一：追求高雅生活,1、高雅的情趣来源于对生活的热爱，积极的和美的感受,幽默小故事：“妙语答记者”,在一次记者招待会上，周恩来总理介绍了我国经济建设的成就和我国的对外方针政策，并谦和地请记者们提问题。 一位西方记者问道： “请问，中国人民银行有多少资金？” 这句问话，实质是讥笑我国贫穷。周总理不动声色的回答： “中国人民银行货币资金嘛，有十八元八角八分。” 这一回答使全场记者为之愕然，场内鸦雀无声，静听总理作解释： “。</p><p>6、追寻高雅生活情趣教案教学目标：（一）知识目标1知道乐观、幽默的生活态度是追寻高雅生活的重要条件。2正确认识从众心理和好奇心。3知道自觉陶冶高雅情趣的不同途径和方法。（二）能力目标1自觉运用好奇心和从众心理的积极作用。2运用正确的方法，积极追寻高雅的生活，过真正富有情趣的生活。（三）情感、态度、价值观目标感受生活中美好的情趣，培养乐观幽默、积极向上的生活态度，自觉陶冶高尚的情操。教学重点：引导学生去思考、发现、品位生活中的情趣。教学难点：如何提升为高雅的生活情趣。教学时间：2课时教学过程：导入：以一张精。</p><p>7、第七课 品味生活 追寻高雅生活情趣,乐观幽默的生活态度,有人说：“没事到处都有的。对于我们的眼睛，不是缺少美，而是缺少发现。”请尝试用你的眼睛去观察，用你的头脑去思考，并辅之以面对面的交流。,观察范围：大昔日，社会生活。 观察的对象：美好的事物和快乐的人。 交流的方式：组内交流和班级汇报,正如美一样，高雅的生活情趣不是天生的。它来源于对生活的热爱、对生活积极地和美的感受。其实，生活本身充满着欢乐。</p>