注意说话的语气

注意说话的语气Tag内容描述：<p>1、,注意说话的语气,回顾商量的语气,怎样才算恰当的语气呢？,能让人听起来感到舒服的语气,.,对比语气,我不是故意的！我不是故意的。,阿姨，请您让一下。阿姨，请您让一下好吗？,.,怎样说话才会让人感到舒服呢？,说话的语气不要太生硬避免使用命令的语气多用礼貌用语如：请问.？我能.吗？请你（您）.好吗？可以吗？,.,情境演练,妈妈让我学钢琴，我想学画画。我会跟妈妈说什么。</p><p>2、,注意说话的语气,回顾商量的语气,怎样才算恰当的语气呢？,能让人听起来感到舒服的语气,.,对比语气,我不是故意的！我不是故意的。,阿姨，请您让一下。阿姨，请您让一下好吗？,.,怎样说话才会让人感到舒服呢？,说话的语气不要太生硬避免使用命令的语气多用礼貌用语如：请问.？我能.吗？请你（您）.好吗？可以吗？,.,情境演练,妈妈让我学钢琴，我想学画画。我会跟妈妈说什么。</p><p>3、注意说话的语气教学设计教学目标：1、与人交流时，能使用恰当的语气，表达得当有礼貌，能让听的人感到舒服。2、与人交流时，能注意用恰当的语气说话。3、通过情境演练，进行口语交际锻炼。教学重难点：重点：说话时，使用恰当的语气。</p><p>4、口语交际注意说话的语气,商丘市城乡一体化示范区周集乡关庄小学赵付东,新知导入,说一说,同学们，阅读下面情景，假如是你是这位老爷爷你会帮助谁？,喂，老头，红星百汇怎么走？,老爷爷，请问一下红星百汇怎么走？,交际主题,本次口语交际的内容是“注意说话的语气”，学习在说话时使用恰当的语气，能让听的人感到舒服。,交际指导,.读懂情景，抓住中心和主题，根据具体情景进行表达。,.注意说话对象的身份、年龄和说话的。</p><p>5、注意说话的语气,回顾商量的语气,怎样才算恰当的语气呢？,能让人听起来感到舒服的语气,对比语气,我不是故意的！我不是故意的。,阿姨，请您让一下。阿姨，请您让一下好吗？,怎样说话才会让人感到舒服呢？,说话的语气不要太生硬避免使用命令的语气多用礼貌用语如：请问.？我能.吗？请你（您）.好吗？可以吗？,情境演练,妈妈让我学钢琴，我想学画画。我会跟妈妈说什么？,1.妈妈，我。</p><p>6、口语交际,注意说话的语气,语气不要太生硬,1,避免使用命令语气,2,礼貌用语，交谈时直视对方的眼睛,3,情景再现,上楼梯，一位不认识的同学不小心踩到你的脚，这个时候，应该怎么做呢？,我不是故意的。（）对不起，我不是故意的。（）,阿姨，请您让一下。（）阿姨，请您让一下好吗？（）,比一比，说一说这两种表达效果有什么不同？在你觉得更合适的句子后打“”。,小组讨论，解决问题。</p><p>7、注意说话的语气教学要求让学生知道,在口语交际中,不是说将话说出来就结束了,同样一句话,使用不同的语气效果是不一样的,所以我们要学会根据不同的对象,不同的语言环境,选取合适的语气。这样可以增强表达效果,逐步养成良好的口语交际习惯。重点难点1.让学生在平时的说话过程中注意自己说话的语气,逐步养成良好的口语交际习惯。2.根据不同的对象、不同的场合选取合适的语气交流。教学课时两课时。让学生知道,在口语交际中,不是说将话说出来就结束了,同样一句话,使用不同的语气效果是不一样的,所以我们要学会根据不同的对象,不同的语言环境,选。</p><p>8、口语交际注意说话的语气教学设计教学目标：1. 说话时，能使用恰当的语气，表达得体，能让听的人感到舒服。2. 在不同的场景，面对不同的人物，能够通过沟通解决实际问题。3. 通过情境演练，进行口语交际锻炼，培养学生口语表达能力。教学重难点：重点：说话时，使用恰当的语气，表达得体，让听的人感到舒服。难点：在具体的语境中，用恰当的语气沟通解决实际问题。教学准备：多媒体课件、家校帮教学课时：1课时教学过程：1 激趣导入，引出课题。视频我不是故意的静静的教室里，同学们正在写作业，小文擦完黑板后返回座位，不小心碰掉了同学。</p><p>9、口语交际：注意说话的语气1读读想想，注意加点的字。在理解正确的选项后打“”。他问松鼠太太：“长颈鹿大叔寄来一个包裹，请您看看是什么东西？”(1) 用了个“请”字，感觉鼹鼠先生说话很好听。 ()(2) 用了个“请”字，说明鼹鼠先生很尊重松鼠太太，特别有礼貌。()2读读比比，体会有什么不同的效果，并填空。第()句显得语气过硬，从()可以看出。第()句显得态度诚恳。第()句显得语气委婉，是在与人商量。而第()句就感觉在用命令的语气跟人说话。小结：我知道，说话的时候，使用恰当的语气，能让听的人感到舒服。我们还可以用上礼貌用语，。</p><p>10、口语交际注意说话的语气教学目标：1、引导学生通过交流明白说话的时候使用恰当的语气，能让听的人感到舒服。2、通过学习，引导学生明白我们在与别人交流的时候，说话的语气不要太生硬，还要避免使用命令的语气。3、设置情境，引导学生能够用本节课所学到的知识，解决生活中所遇到的问题。教学重点：引导学生通过交流学习明白，我们在与别人交流的时候，说话的语气不要太生硬，还要避免使用命令的语气。教学难点：通过设置情境，引导学生能够用本节课所学到的知识解决生活中所遇到的问题，学会在生活中与别人正确的交流。教学准备：多媒体。</p><p>11、注意说话的语气口语交际目标1.课堂上通过语言实践,使学生明白与别人交流时,既要把话说清楚,又要有恰当的语气。2.培养学生良好的口语交际习惯,并做到举止大方、有礼貌。3.说话的语气不要太生硬，避免使用命令的语气。口语交际指导一、导入课题1.我们每天都要和别人交流，说话时，要注意有礼貌，注意说话的语气，适当运用礼貌用语。2.今天我们练习如何运用恰当的语气和别人说话。师板书课题，齐读课题。（板书：注意说话的语气）二、看图，读句子，注意语气1.教师指导看图，引导讨论。看图，说说图中的小朋友在什么地方与谁说话，语气对不对。</p><p>12、口语交际： 注意说话的语气教材分析本次口语交际的主题是“注意说话的语气”。让学生了解在不同的语境中，要使用恰当的语气；在面对不同的情况时，我们应该怎样注意说话的语气。学情分析说话人人都会，但是怎样说话，让听的人舒服，学生很少考虑。因此，教师在教学这个口语交际时，要引导学生学会说话，学会用不同的语气说话。教学建议本次口语交际课可先以一个故事导入，从故事中看出由于一个小朋友不会说话闹得不愉快，再以模拟场景为主，教师给出几个场景设计，供学生模拟说话。从而引导学生通过读句子，体会到不同的语气会有不同的效。</p><p>13、注意说话的语气教案教学目标：1.能够在跟别人说话时注意说话的语气，使用恰当的语气。2.敢于在同伴面前表演，声音洪亮，语气得当。能在情境中对话。3.明确说话时的语气要求，做到语气委婉不生硬，交流中避免使用命令的语气。教学重点：1.能够在跟别人说话时注意说话的语气，使用恰当的语气。2.敢于在同伴面前表演，声音洪亮，语气得当。能在情境中对话。教学难点：在交际中注意说话语气，真正做到语气恰当，内容清楚。做到语气委婉不生硬，交流中避免使用命令的语气。教学时间：1课时教学过程：一、启发谈话，导入新课俗话说：“一句话能。</p><p>14、2018部编本二年级下册语文口语交际注意说话的语气教学设计口语交际注意说话的语气教学设计教学目标:1、在口语交际中学会说话大方、听话认真，会使用文明礼貌用语。2、激发、鼓励学生有相互交流的兴趣，敢于发表自己的看法；在自主、交流、讨论中提高语言能力。3、从小懂得待人和气，以礼待人，以礼服人。4、学会用和气的语气解决生活中的问题。教学重点：学会用和气的语气解决生活中的实际问题。教学难点：学会用和气的语气解决生活中的实际问题。教学教程：一、创设情境，感受语气的魅力1、观看情境剧小白兔收了一筐白菜，高高兴兴地往家。</p><p>15、口语交际：注意说话的语气1读读想想，注意加点的字。在理解正确的选项后打“”。他问松鼠太太：“长颈鹿大叔寄来一个包裹，请您看看是什么东西？”(1) 用了个“请”字，感觉鼹鼠先生说话很好听。 ()(2) 用了个“请”字，说明鼹鼠先生很尊重松鼠太太，特别有礼貌。()2读读比比，体会有什么不同的效果，并填空。第()句显得语气过硬，从()可以看出。第()句显得态度诚恳。第()句显得语气委婉，是在与人商量。而第()句就感觉在用命令的语气跟人说话。小结：我知道，说话的时候，使用恰当的语气，能让听的人感到舒服。我们还可以用上礼貌用语，。</p>