自然地理环境的整体性

自然地理环境的整体性Tag内容描述：<p>1、自然地理环境的整体性培优练习本课时编写： 金沙县第一中学 张 琴一、选择题地理环境是一个整体，各组成要素相互作用产生平衡功能，各要素的变化是一个统一的过程，往往“率一发而动全身”。据此完成下面小题。1下列体现陆地环境整体性的说法，正确的是（ ）A. 冰岛火山喷发出的尘埃会影响到达地面的太阳辐射和当地气温B. 我国东南沿海多雨而西北内陆干旱C. 在热。</p><p>2、自然地理环境的整体性说课稿一 教材分析1 教材的地位与作用本次说课的内容“自然地理环境的整体性”是人教版高中地理必修1第五章第一节的教学内容，本课题在必修1、2、3的教学中起到了承前启后的作用。承接了必修1第二、三、四章有关自然地理环境的要素大气、水、地貌，并在此基础上，讲述地理环境的整体性，对地理环境作综合分析，从整体来认识地理环境，所以本节内容是对前面知识的阶段总结。同时，本节又是学习必修2，3的前提和基础，因为只有了解了地理环境的整体性，才能更好地理解自然环境对人类生活的影响，也才能在生产、生活中因。</p><p>3、第一节第一节自然地理要素变 化与环境变迁 一、概述 1自然地理环境 即地球表层。是指岩石圈、大气 圈、水圈、土壤圈、生物圈、人类圈 等自然地理圈层组成的有机整体。 2自然地理环境要素 大气、水、岩石、地貌、生物和土壤等 一、生物进化、灭绝与环境 （一）生物进化与环境变迁 生物出现前 ： 生物出现后 ： 化学演化（无机演化） 生物演化（有机演化 ） 生物进化与环境变迁板书 阅读教材P6667思考以下两个问题： 1、具有光合作用功能的生物的出现和发展，对地表 环境的演化为什么具有重要意义？ 2、真核细胞生物出现以后，为什么生物的。</p><p>4、自然地理环境的整体性教学设计【课标要求】举例说明某自然地理要素在地理环境形成和演变中的作用；举例说明地理环境各要素的相互作用，理解地理环境的整体性。【教学目标】1知识和技能目标结合实例让学生理解地理环境整体性的基本内涵。学生能说明生物循环和生物在地理环境形成和演化中的作用。学会说明地理环境各要素的相互作用产生新的功能。能从地理环境整体性的视角分析一些自然现象。2过程和方法目标学生看书自学、讨论。教师利用语言、课件发挥教师主导作用，运用启发式层层递进，逐步引导学生学习、思考,得出结论。 3情感态度与价。</p><p>5、课题自然地理环境的整体性授课人杜洪课型复习课时间2008-10-27教学目标一、 知识与技能1通过大气循环、生物循环、水循环、岩石圈物质循环等过程的复习，理解地理环境要素间进行着物质和能量的交换，形成了一个相互制约和相互联系的整体。2结合实例分析，掌握由地理环境的各个地理要素共同作用，产生了地理要素自身没有的新功能。3通过对黄土高原水土流失和湖泊的演化过程的分析，掌握自然地理环境具有统一的变化过程。4结合东北森林变化对环境的影响和对修建水库利弊的辩论，掌握某一地理要素的变化会“牵一发而动全身”。二、过程与方法1。</p><p>6、第五章 第一节 自然地理环境的整体性三维目标（一） 知识与技能1、 理解自然环境整体性的基本内涵和表现2、 能解释并绘制地理过程示意图3、 能举例说明各地理要素在地理环境中的作用（二） 过程与方法1、 通过学习生物循环示意图，培养学生综合分析能力2、 通过阅读藏羚羊数量与环境变化的相互关系，培养学生的图文转换能力（三） 情感、态度和价值观帮助学生树立事物是普遍联系的思想，在利用自然中做到统筹考虑教学重、难点1、 地理环境整体性的原因2、 地理要素间相互作用产生新功能教法与学法小组讨论法、读图分析法、案例分析法教具。</p><p>7、自然地理环境的整体性教学目标：知识目标：1、了解自然地理环境的组成要素；理解地理环境的基本内涵，并掌握其分布的规律。2举例说明某自然地理要素在地理环境形成和演化中的作用。3举例说明地理环境各要素的相互作用。能力目标：从地理环境整体性的视角分析一些自然现象。情感目标：联系人地关系，树立正确的环境观和资源观。教材内容分析及设计思路：地理环境的整体性是地理环境的两大基本特点之一。这一内容在初中地理教材中也有涉及，但更多的是作为一种思想一以贯之的。高中地理教材除继续把它作为一种思想贯穿外，重要的一点是要把。</p><p>8、第1课时 自然地理环境整体性的含义？ 阅读探究 岩石 水土壤生物 大气 水 生 物 岩 石 水 无 机 盐 二氧化碳等气体、降水 氧等气体 有机物 无机盐 有 机 物 矿物质 尘埃 降水、风能 降水 大 气 地理环境要素包括 “相互联系 相互制约 相互渗透 ” 地理环境整体性 水循环大气循环 生物循环 地质循环 地理要素间进行着物质与能量的交换 正是由于它们的存 在，才把地理环境 各组成成分融合成 自然综合体，构成 地理环境的整体性 。 整体性的含义 组成地理环境的各要素通过 水循环、生物循环和地壳物质循 环等过程进行着物质迁移和能量 交换，。</p><p>9、水圈 生物圈 岩石圈 大气圈 地理环境要素包括 相互联系 相互制约 相互渗透 （1）每一要素都作为整体的一部分， 与其他要素相互联系、相互作用。 （2）某一要素的变化会导致其他要素 甚至整体的改变，“牵一发而动全身” 。 （3）某一要素的改变，还会对其他 地区的地理环境产生一定的影响。 一、自然地理环境整体性的表现 水文 地貌 土壤 气候 生物（ 植被 ） 干旱 河流少 内流河 少数耐 旱植物 发育差 肥力低 风积、风蚀地貌 我国西北内陆地区 过度砍 伐、开 垦、放 牧等 水土 流失 沟壑纵横 土壤贫瘠 生态恶化 植被 破坏 黄土高原的环境。</p><p>10、地理环境要素包括 “相互联系 相互制约 相互渗透 ” 地理环境整体性 大气 土 壤 生 物 岩石 水 “生物圈2号”实 验为何失败？ 1991年9月26日在美国亚利桑那沙漠里占地15万平 方米的全封闭式人工模拟生态系统，只有阳光可以照射 进去，包括9种不同的生态类型：热带雨林、灌木林、 草地、淡水沼泽、海水湿地、沙漠、深海（珊瑚礁等） 、农田、楼房（包含人工风雨装置），引进物种3800多 个、有4男4女住进，希望在这里可以获得（产生）足够 的食物、水和空气，供这8位科学家生活2年。 进驻后几个月开始到一年多后，氧含量 从21下降到14，CO2。</p><p>11、第五章 自然地理环境的整体性 和差异性 1 1、什么是自然地理环境？、什么是自然地理环境？ 2 2、自然地理环境有哪些要素组成、自然地理环境有哪些要素组成 ？ 3 3、什么是自然地理环境的整体性、什么是自然地理环境的整体性 与差异性？与差异性？ 热带雨林气候 5.1 5.1 自然地理环境的整体性自然地理环境的整体性 1 1、组成自然环境的各要素之间有何关系、组成自然环境的各要素之间有何关系？ 通过什么方式联系起来的？通过什么方式联系起来的？ 2 2、各要素相互作用产生的整体功能等于每、各要素相互作用产生的整体功能等于每 个要素单一。</p><p>12、学案11 自然环环境的整体性与差异性 核心点一 地理环环境的整体性及各要素间间的相互关 系 1.自然地理环境中的气候、地貌、土壤、生物、水 文等要素相互作用形成一个整体。 1 核心点二 陆陆地自然带带分异规规律比较较 分层层 规规律 图图示 具体表 现现形式 概念成因分布 水 平 地 域 分 异 由赤 道到 两极 的地 域分 异 沿纬线纬线 延伸（东东 西延伸） ，沿纬纬度 变变化的方 向更替（ 南北更替 ） 地表景 观观和自 然带带沿 着纬纬度 变变化的 方向作 有规规律 的更替 受太阳 辐辐射从 赤道向 两极递递 减的影 响，即 以热热量 为为基。</p><p>13、1、该景观在我国的什么地方可以见到？ 2、为什么西北内陆有这样的景观？构成这些 景观的自然要素有何内在联系呢？ 答案：西北地区由于深居内陆，距海洋远，海洋 水汽很难到达，形成干旱的温带大陆性气候。由 于气候干旱，流水作用微弱，但风力作用显著， 形成大片戈壁和沙漠；气候干旱还可以导致植被 稀少，土壤发育差，有机质含量少。即在干旱气 候条件下，其地貌、水文、植被、土壤等要素都 体现干旱环境特征。 思考：气候与水文之间是通过什过程进行的？水 文和地貌之间的相互作用是通过什么过程进行的？ 气候与植物之间的相互作用又是。</p><p>14、3.2地理环境的整体性教学目的：1、 了解陆地环境的整体性的形成及各构成要素之间的相互关系2、 陆地环境地域分异规律及其成因3、 了解气候、水文、生物、土壤及地貌诸要素相互联系而形成的自然带4、 结合所学知识，分析家乡所在地区的陆地环境的区域特征及其成因。5、 认识陆地环境的复杂、多样和规律性，树立科学的环境观。重点难点：1、了解陆地环境的整体性的。</p><p>15、自然地理环境地域整体性 同步练习读“土壤在地理环境中的地位图”。回答13题。1由图示可以看出。土壤在地理环境中的地位和作用是（）联系有机界和无机界的中心环节地壳物质循环和能量转化非常活跃的场所为植物生长提供扎根立足的条件，进而导致地球面貌的根本变化导致地表元素的迁移ABCD答案：D2土壤特有的本质属性是（）A土壤质地B土壤肥力C土壤水分D土壤母质答案：B3土壤是一种（）A可更新资源B不可更新资源C能源资源D社会资源答案：A4下列叙述正确的是（）A土壤主要由矿物质和有机质组成D矿物质是土壤中矿物养分。</p><p>16、基础自主梳理核心考点探究技能专项提升真题重组集训 【考纲下载】 1.自然地理要素在地理环环境形成和演变变中的 作用。2.地理环环境各要素的相互作用，地理环环境的整体性。 3.地理环环境的地域分异规规律。 【目标定位】 1.识记识记 ：自然地理环环境的五大要素及其相互 关系；自然地理环环境的分异规规律。2.理解：地理环环境整体性 的表现现；水平地带带性和垂直地带带性规规律的成因。3.应应用： 运用地理环环境整体性的原理解释释相关地理现现象；根据自然 带带的类类型、垂直自然带带的分布确定南北半球和坡向。 基础自主梳理核心考。</p><p>17、第五章 自然地理环境的整体性和差异性第一节 自然地理环境的整体性来源:学。科。网【教学目标】来源:Zxxk.Com一、知识目标1理解自然地理环境整体性的含义和表现。2通过日常经历体验地理环境各要素间的相关性，说明地理环境整体性的形成。来源:学科网二、能力目标1通过读图、析图理解地球环境整体性的含义和表现。三、情感目标树立事物之间是普遍联系的，是统一的整体等观念。认识陆地环境的复杂多样和规律性，树立科学的环境观。【教学重点】地理环境的整体性【教学难点】来源:Z#xx#k.Com正确理解地理环境的整体性，能够用整体性原理解释。</p><p>18、必修1第5章第1节自然地理环境的整体性课时训练1、下列描述不属于地理环境的整体性表现的是A地理环境各要素的相互联系、相互制约和相互渗透B各要素都不单独存在和发展C某一要素的变化会导致其他要素甚至整个地理环境状态的改变D各要素对环境的影响作用是相同的2、下列地理现象能够反映陆地环境整体性的是A我国西北地区气候干旱，导致植被稀少B秦岭南坡太阳辐射强于北坡，植被生长茂盛C黄土高原由于植被破坏严重、水土流失，造成千沟万壑的地表形态D森林面积减少，导致土壤肥力下降3、既是维持地表系统正常运行的动力，也是联系岩石圈、大气。</p>