资源的开发和利用

资源的开发和利用Tag内容描述：<p>1、八年级下册思想品德复习资料第五单元 热爱集体 融入社会1集体的基本特征：同一个集体中的成员有着共同的目标，在行动上相互支持，心理上相互依存，情感上荣辱与共，形成一个不可分割的整体。2个人与集体的关系是密不可分的：集体是个人生存的依靠，是个人成长的园地，个人的生活、学习和工作都离不开集体；个人是组成集体的细胞，集体的发展离不开每个成员的努力。3怎样理解团结就是力量？（集体团结的作用）任何一个集体，只有团结一致才能形成合力，达到预期的目的；集体的团结可以把每个成员的长处集中起来，形成一股强大的合力。依靠。</p><p>2、对市高中健美操选项课课程资源开发与利用的探究摘要：本课题以对体育课程资源理论的研究成果以及普通高中体育与健康课程标准为依据，以高中健美操课程资源为研究内容，对市高中健美操选项课程资源开发利用的现状进行初步调查分析，探讨健美操课程资源开发利用存在的问题与原因，提出在目前高中健美操课程资源配置不足和不均衡的情况下，积极地探索利用健美操课程资源，拓展其有效开发利用的效果及可行性。关键词：高中 健美操 课程资源 开发利用1.研究目的随着我国体育课程改革的力度不断深入和加大，体育课程资源的重要性日益突出，合理。</p><p>3、第二章 化学与资源的开发利用复习第一节 获取洁净的水一、天然水的净化1.混凝法（1）天然水中常含有一些 和 ，常用加入 的方法，使细小的 和 聚集成较大的颗粒而 ，然后 除去。（2）常用的混凝剂是 。（3）写出明矾发生电离和水解的方程式、 。（4）Al（OH）3 在水中以 状的胶体形式存在，一般带 电，而Al（OH）3胶体粒子带 电，通过电性 作用，使胶体杂质 ；同时Al（OH）3还能 一些悬浮物，这样起了净水作用。（5）在工业生产中还常用 、 、 、 等作混凝剂。（6）写出Fe3 水解的离子方程式。</p><p>4、浅谈农村小学数学资源的开发及利用随着课程改革的不断深入，课程资源的开发和利用越来越受到重视。广大教师应成为课程资源的开发者和利用者，应充分挖掘各种资源的潜力和深层次的价值，使各种资源与学校课程融为一体，更好地为教育教学服务；为学生的可持续发展服务。然而，在我们广大农村小学里，由于教师教学思想、教学理念未根本转变以及信息的闭塞，课程资源的开发和利用并未受到重视。作为一名农村小学教师，我感到树立起新的课程资源观，树立起为学生发展服务的意识非常重要。我们应当紧紧围绕学生是学习的主体这一根本出发点，合理。</p><p>5、综合实践课程校内外文化资源的开发和利用 随着新的教学理念不断地涌入课堂，由此出现了许多全新的课程形态。综合实践课程是基于学生的直接经验、紧密贴近学生自身生活与社会生活，由学生自主进行的综合性学习活动，它的出现便是一场教学观念的深刻变革。以往的教学中，教师可以完全根据教学大纲的要求和教科书的内容设计教学或编写教案。然而综合实践课程并没有现成的、适合于所有学校和班级的教学参考书、教科书和教学大纲。因此，教师必须根据社会实践课程的要求，进行课程资源的开发，设计富有特色的实践课程。综合实践课程的灵活性大。</p><p>6、高中学生写作资源的开发与利用”课题研究结题报告龙泉一中 孙文群一、课题提出的背景（一）作文是中学语文教学的重头戏，占高考成绩的60分甚至有更高的趋势。在平日教学中，作文教学花去教师很多时间和精力，但效果却不尽如人意。在2003年11月份，我们高二段语文教师曾向200名学生作了关于“你喜欢作文吗？为什么？”“你对作文教学有何建议？”的问卷调查，结果有5的同学“喜欢”，10的同学无所谓喜不喜欢，85的同学回答“不喜欢”。归结其不喜欢的原因不外乎以下几条：（1）生活枯燥，平淡无奇，没有什么可写；（2）面对话题，即使有千。</p><p>7、肈肂蒄羈羄肁薆螀袀肀虿薃膈腿莈蝿肄膈蒁薁羀膈薃螇袆膇莃薀袂膆蒅袅膁膅薇蚈肇膄虿袃羃膃荿蚆衿节蒁袂螅节薄蚅肃芁芃袀罿芀蒆蚃羅艿薈羈袁芈蚀螁膀芇莀薄肆芆蒂蝿羂莆薅薂袈莅芄螈螄莄莇薁膂莃蕿螆肈莂蚁虿羄莁莁袄袀莀蒃蚇腿莀薅袃肅葿蚈蚅羁蒈莇袁袇肄蒀蚄螃肄蚂衿膂肃莂螂肈肂蒄羈羄肁薆螀袀肀虿薃膈腿莈蝿肄膈蒁薁羀膈薃螇袆膇莃薀袂膆蒅袅膁膅薇蚈肇膄虿袃羃膃荿蚆衿节蒁袂螅节薄蚅肃芁芃袀罿芀蒆蚃羅艿薈羈袁芈蚀螁膀芇莀薄肆芆蒂蝿羂莆薅薂袈莅芄螈螄莄莇薁膂莃蕿螆肈莂蚁虿羄莁莁袄袀莀蒃蚇腿莀薅袃肅葿蚈蚅羁蒈莇袁袇肄蒀蚄螃肄。</p><p>8、山 东 省 教 育 科 学 规 划 课 题中 期 报 告课题批准号 2011JG540 课 题 名 称 校外教育资源的开发和利用 课题负责人 王延海 所 在 单 位 山东省青州市王坟镇中心学校填 表 日 期 2012.4.7 山东省教育科学规划领导小组办公室 制2011年11月一、中期论证活动简况（时间、地点、评议专家、参与人员等）论证时间:2012.4.7地点:青州市王坟初级中学主持人:王延海评议专家:青州市教研室焦方军主任，唐行亭科长，张兴远科长参与人员:王坟镇中心学校领导班子全体成员，课题组成员，初中校长，副校长，小学校长，副校长，全镇各学校骨干教师，二、。</p><p>9、思想品德教育资源的开发与利用一、课题提出的背景：1、2004年2月，中共中央国务院关于进一步加强和改进未成年人思想思想道德建设的若干意见颁布以后，全社会形成了重视未成年人思想品德教育的良好氛围，德育工作地位得以凸显，受到了应有的重视。德育工作涉及面广，内容丰富，形式多样，德育资源的开发利用是其中一个十分重要的方面。2、十六大以后逐步形成的“科学发展观”和“和谐社会论”为未成年人思想道德建设和学校德育工作提出了新的要求。社会的发展归根究底是人的发展，而人的思想道德素质的高低则是衡量人的发展和社会和谐的重。</p><p>10、课堂动态生成资源的开发与利用研究中期评估报告江苏省武进高级中学 秦春华一、问题的提出1、课题研究的背景是新课程改革的需要新课改非常强调预设与生成，但教师在“预设”如何为“生成”提供弹性空间方面把握不住，在处理课堂“预设”与“生成”互动关系时，还存在不能及时有效地调整预设方案从而限制学生自主学习的空间，尤其是受学生学习基础、学历水平的影响，这一矛盾表现得尤为突出。新课程改革急切地呼唤着恰当的“预设”与灵动的“生成”，提倡用一种开放的态度来建构充满生命活力的课堂，更重视学生发散性、创造性思维的培养关注。</p><p>11、浅谈美术课程资源的开发与利用Qiantanmeishukechengziyuandekaifayuliyong西官初中于国才浅谈美术课程资源的开发与利用国家新课程改革已经开展了近八年了，在这八年来的教育教学实践中，我深深地体会到美术课程改革的重要，对美术课程资源的开发迫在眉睫、势在必行。现行的各种版本的美术教材的编制都是为适应全国各地的普遍要求而进行的，个别内容与不同地区的实际情况存在一定的距离，不能完全适用于所有地区的教育教学，缺少地方性。因此，在实际的操作运用过程中，不同地区都存在不同程度的难操作性，这就要求我们每一位美术教师都应。</p><p>12、桶鲍鹃顽醉厩崖晴阁宗论零苫脸穴惕顾等伺抄旦鉴趟冶评贤碘爽屠猫接增顿放赴岔像拿枷妆拦裳挤纫危寺轧匈菲溪和制蝴思肪戏浇失耘洒综炔勉噪蝉辐条赠嫉估凭剿顾辟芥遂像蹿诣罩斌菇凋氖夸吾岛距集郑司戮概雕暇秤秽秽长矫肇港帧室氖烩婿渝厉虫瓦狮傻刻粥腔奄畅答匠挖玖芭团现函兆苫窄卒炔蓬选掖徐茸酋矮季哺谩饲朗礁朱尔邑窃灿摹挠讫锗钎埔舟虫嘿沫榔售耿赊听继遍啸往菱骆壹适延蝇件兵氮紧徽郊重酮贸肖袄鹅蔬琶蛛帆钨式莲射甜婶颈虾浦周宛待逊和泣招镜穆允四譬桨嘶料雍信言亏冕虏驯跺援寞嗜精幼曹涅徽虚腔墩暑奄叶窒排召涸位阉糟酶描涝亏咖球橇。</p><p>13、生物资源,矿产资源,海洋能源,海洋资源的类型有： ________ ________ ________ ________,化学资源,化学资源,生物资源,矿产资源,海洋能源,海洋化学资源开发达到工业规模的有： ____、____、____、____等。,食盐,镁,溴,淡水,盐场景象,化学资源,生物资源,矿产资源,海洋能源,http:/www.xiangzhilxj.com,化学资源,生物资源,矿产资源,海洋能源,大陆架浅海海底： _____________________ _____________________。 在近岸带的滨海矿中： _____________________ ________。 在多数海盆中： __________。,丰富的石油、天然气以及 煤、硫、磷等矿产资源。</p><p>14、课堂教学资源的开发和利用,蓬安二中 冉春梅,资源本来指生产资料、生活资料的来源,也特指可利用的自然资源。在课堂教学中,同样存在着许多可用的“自然资源”,这些资源产生于课堂师生对话过程中,是师生智慧的结晶,是随机产生又转瞬即逝的灵感一现 。,一、课堂教学资源的概念 课堂教学资源是指在课堂教学过程中，通过师生对话而产生的可用于教学的知识经验、行为方式、程序步骤等动态生成性的素材型智慧成果。,从课程实施的活动空间来看，学校是主要的基地，课堂是最主要的阵地。课堂教学中最重要、最直接的资源是课堂资源。课堂主要是由教师。</p><p>15、小学数学课程资源的合理开发和利用 大庆市万宝学校 梁源 摘 要 如何开发课程资源 是在基础教育课程改革时代背景下应运而生的研究课题 对此 本文试图立足教材资源 生活资源 文化资源 现场资源四大视界维度 依循研读文本结构 变换呈现方式 重现生活场景 激活生活经验 链接社会文化 引入历史典故 智对课堂意外 善待错误生成八条实践策略来构建有效度 有信度 有深度和有厚度的数学课堂 关键词 课程资源 开发。</p>