自主探究学习

自主探究学习Tag内容描述：<p>1、小 学 语 文 学 生 自 主 学 习 方 式 的 研 究 ” 研 究 报 告 一 .研究的背景 本世纪是知识经济的时代，是一个弘扬人的主体精神的时代，要求学生 “学会生存” 、 “学会学习” 、 “学会创新” ，但传统的教学仍以教师为中心，过分 地强调教师对学生的指导及规范统一的教学要求和权威评价，注重教师的教， 忽视了学生的主体能动性及思维创造性的培养，创新能力、实践探索能力得不 到提高，学生总是按照教师的设计进行思考，按教师的要求来完成学习任务。 它使课堂教学变得机械，沉闷和程式化，缺乏生气与乐趣，缺乏对智慧的挑战 和对好。</p><p>2、自主探究、合作学习方式初探中小学信息技术课程标准解读中提出：“总体而言，义务教育阶段信息技术教育的课程目标为培养发展学生积极学习和探究信息技术的兴趣；养成巩固良好的信息意识和健康负责的信息技术使用习惯；形成提高信息处理能力，培养强化学生使用信息技术支持各种学习和解决各类问题的意识和能力。”义务教育阶段信息技术教育强调，学生在实践活动中，体验借助计算机和网络获取、处理、表达信息并用以解决实际问题、开展学科学习的过程；活动中理解感知信息的重要性，分析信息编码以及利用计算机等常见信息处理工具处理信息的。</p><p>3、数学课堂自主探究学习教学模式浅析在数学教学中，教师的教与学生的学是互相交融不可分割的，教师的教授方式和教学理念直接影响到学生的思维方式和自主学习能力的形成。学会学习是时代的需要，学习不仅仅局限于校园学习，更多的是校园以外的学习，学习是一项终身任务。因此，校园学习的一项重要任务就是要培养学生的学习自主性。只有使学生积极参与教学活动，有效地培养学生的自主学习能力，才能有效地解决许多在常规数学教学模式下难以解决的问题。建立自学为主的课堂模式，根据已有的教学研究经验，在教学中凸现学生的自主学习，一般要把。</p><p>4、浅谈小学生自主探究学习能力的培养贵州省兴义市清水河镇品甸中心小学 李贵菊基础教育课程改革纲要中指出：改变课程实施中过于强调接受学习，死记硬背，机械训练的现状，倡导学生主动参与、乐于探究、勤于动手，培养学生收集和处理信息的能力。新课程标准指出：“学生是学习的主人。” “结合有关内容的教学，引导学生进行观察、操作、猜测，培养学生会进行初步的分析、综合、比较、抽象、概括，对简单问题进行判断、推理，逐步学会有条理、有根据地思考问题。”让学生通过自主探究对知识的获得有一个亲身经历的过程。苏霍姆林斯基说过：“。</p><p>5、谈新课改下语文自主探究学习的认识与实践小站实验中学 李长林新课改倡导学生主动参与、乐于探究、勤于动手，培养学生搜集和处理信息的能力、获取新知识的能力、分析和解决问题的能力以及交流与合作的能力。初中生对这个世界已经有一些初步的认识，有潜在的自主探究的意识，但由于学生的认识比较肤浅，学习方法还有待于进一步调整。因此，我们的初中语文教学应紧紧抓住课堂教学这个阵地，走“自主探究学习”之路，使课堂充满朝气，焕发出新的生命力。 “自主探究学习”，指学生在教师的科学指导下，运用自主性、探究性的学习方式，通过学生。</p><p>6、小学生自主探究学习策略基础教育课程改革纲要中指出：改变课程实施中过于强调接受学习，死记硬背，机械训练的现状，倡导学生主动参与、乐于探究、勤于动手，培养学生收集和处理信息的能力。新课程标准明确指出：学生是学习的主人。前苏联教育家苏霍姆林斯基也曾说过：人的心灵深处。总有一种把自己当作发现者、研究者、探索者的固有需要，这种需要在小学生精神世界尤为重要。长期束缚在教师、教材、课堂圈子里不敢越雷池半步的学生，在今天更需要我们极力改变学习方式，而探究即为自主学习的方式。因此要讲究自主探究的学习策略，使之成为。</p><p>7、自主研究式学习报告课题题目在我的亲友、同学、邻居中调查，三国演义的哪5个故事最广为人知，并介绍这5个故事。课题名称三国演义最广为人知的五个故事课题执行人杨浩宸、杨劲松学校清水塘小学班级五一班一、选题理由我很喜欢看三国演义，于是想问问亲友、同学、邻居，三国演义中的哪5个故事最广为人知。二、课题内容1、三国演义中有哪些经典故事。2、哪几个故事最广为人知。3、介绍这5个最广为人知的故事。三、研究方案1、研究方法（1）从网站上搜集三国演义的故事。（2）询问亲友、同学、邻居，进行问卷调查。（3）到图书馆查阅三国演义。</p><p>8、在化学教学中 如何进行 自主、合作、探究学习,一、自主、合作、探究学习的必要性,二、具体实施步骤：,1、对学生进行分组。,（1）结合班主任对学生进行初步分组。,（2）小组推选组长，组长进行分工。,（3）对小组长进行培训。,2、具体实施方法,（2）明确学习任务，引导学生进入角色,（3）自主、合作、探究，让学生互动释疑,（4）组间交流，智慧碰撞，提升能力,（5）反馈练习、学以致用、巩固提高,（1）创设情境激发学生兴趣，内化学习动机,三、在新授课、复习课、讲评课、实验课四种课型上运用自主、合作、探究学习的五步骤：,（二）自主学。</p><p>9、初中体育“自主探究”教学模式研究,一、 课题的实现背景及意义。 1、21世纪是一个迅速变化，不断创新的知识经济时代。知识经济呼唤具有创新精神的人才，这对教育提出了重要而紧迫的历史使命。江泽民总书记曾指出：“创新是一个民族的灵魂，是一个国家兴旺发达的不歇动力。”联系实际，作为素质教育的本质与核心，便是“创新教育”。创新意味着探索，创新意味着变革，其最终的目的在于发掘学生的创造潜能，培养学生的创新意识。这必将掀起一场深刻而全面的教育变革。,2、体育是教育、教学的重要组成部分。新课程明确指出：要坚持“健康第一。</p><p>10、自主探究教学报告_开题报告创新教育是以培养人的创新精神和创新能力为基本价值取向的教育，着重研究和解决基础教育如何培养中小学生的创新意识、创新精神和创新能力的问题。创新是有层次的，这里的“创新”，指的是通过对小学生施以教育和影响，使他们作为一个独立的个体，能够善于发现和认识有意义的新知识、新事物、新方法，掌握其中蕴涵的基本规律，并具备相应的能力，为将来成为创新型人才奠定全面的素质基础。“九五”期间我校开展的发展小学生五自能力的实验研究，通过培养学生的五自能力，促进学生自主、和谐地发展。突出对学生主。</p><p>11、学生自主探究学习工作总结 前几年 本科组开展了学生自主探究学习的教研课题 在这几年中 我们边学习 边实践 边总结 边改革 取得了一定的成绩 特别是这学期 本科组结合开展 学习新课标 走进新课堂 活动 使我们更加坚定。</p>