综合素质教育

综合素质教育Tag内容描述：<p>1、实施素质教育中小学生综合素质评价实施方案 实施素质教育中小学生综合素质评价实施方案 为全面实施素质教育，促进中小学生全面发展，推进中小学评价与考试制度改革，建立具有我市特点的中小学生综合素质评价体系，指导中小学校对学生综合素质的评价，根据中共中央国务院关于进一加强和改进未成年人思想道德建设的若干意见（中办发【 2004】 8 号）、教育部关于积极推进中小学评价与考试制度改革的通知（教基【 2002】 26 号）、教育部关于基础教育课程改革实验区初中毕业考试与普通高中招生制度改革的指导意见（教基【 2005】 2 号）和省。</p><p>2、材料分析题*职业理念（教育观、学生观、教师观)材料分析题*教师职业道德规范（终身学习、为人师表、教书育人、关爱学生、爱岗敬业）材料阅读分析题*基本能力模块1、 教育观（提个创两全）1、核心：教育观的核心是“教育为了什么”，即教育目的。素质教育观101、 定义：素质教育观是与应试教育观相对的一种教育观，是把教育活动目的指向“素质”人的全面素质的教育观。素质教育观认为，教育活动应当指向人的整体的、全面的素质发展，使人的生理素质、心理素质和社会文化素质得到全面发展。2、 内涵：素质教育以提高国民素质为根本宗旨。 素。</p><p>3、民族地区高校文科基础学科综合素质教育的探索和实践”总结报告为探索边疆民族地区高校培养文科基础学科高素质人才的新路子，我校于2000年10月创办了文科基础学科综合素质教育试验班（简称文科试验班）。通过几年的实践，已取得初步成功。现将有关情况总结如下：一、进行文科基础学科综合素质教育探索和实践的意图众所周知，由于受前苏联高等教育模式和计划经济体制的影响，新中国建立后，我国高等院校的文科基础学科教育实行文学、历史学和哲学三个专业分隔教学的人才培养模式，专业划分过细，课程设置过于专深。边疆民族地区高校尤其这样。</p><p>4、打造品牌工程 突出教育特色仁怀市实验小学学生综合素质培养特色为贯彻党的教育方针，适应新课程的不断深入和发展，全面实施素质教育，促进学生全面健康发展，我校自2003年建校开班以来，确立“为学生一生的发展奠基”的办学目标，着力打造“品牌”工程，并把它作为创办教育特色和实施素质教育的有效途径，充分张扬学生个性，精心挖掘学生潜能，通过四年的实践和努力，已取得了一定的成效。一、着力打造 “五名一语工程”为营造良好的育人环境，增强学校的文化艺术氛围，用环境感染人，用环境教育人，用环境影响人，学校创办了“心语”广播。</p><p>5、试论美学教育与大学生综合素质培养的整合-高等教育学论文试论美学教育与大学生综合素质培养的整合李健（吉林大学）摘要当今，世界各国越发注重美学教育对人的综合素养培养的推动作用，在中国普通高等教育进程中美学教育在一定程度上获得了发展，但是基于中国传统的应试教育理念长期占主导地位，没有足够重视美学教育和大学生综合素养培养的关联性，更对美学教育存在误区致使美学教育在大学生综合素养培养中弱化了，最终使当代大学生美学教育陷入困境并阻碍了大学生综合素养的发展。 关键词美学教育；大学生；综合素质；举措中图分类号G642。</p>