综合性学习马的世界

综合性学习马的世界Tag内容描述：<p>1、综合性学习写作口语交际,一、沿波讨源，见字见马。,“马”字的演化,甲骨文马字,篆书马字,甲骨文是刻在龟甲兽骨上的文字，公元前13001100多年前通行。大篆是春秋时秦国的文字。金文是在战国时出现的，是铸在青铜器上的文字。小篆是秦统一全国后的全国统一文字。隶书在秦代通行，到汉代成为正式字体。楷书萌芽于西汉，成熟于东汉末年，魏晋以后流行，直到现在。,一马平川快马加鞭汗马功劳龙马精神,马革裹尸。</p><p>2、马 的 世 界,第六单元综合性学习,人类所曾做到的最高贵的征服，就 是征服了这豪迈而剽悍的动物马。 （布封）,马的风姿,一、汉语汉字中的马 二、艺术作品中的马 三、历史传说中的马 四、文学作品中的马,馬 楷书,汉 语 中 的 马,（图1）甲骨文的写法，横过来看像一匹马。（图2）为春秋战国时金文的写法。（图3）秦始皇制定规范字秦篆马字（图4）隶字。（图5）把鬣毛变为三横，四足简化为四点。（图6）楷体继承隶字结构。如今的简化字“马”。（图7） 王羲之澄清堂帖中草书“马”。,1、请在1分钟内写出马为偏旁的字。,驾、驶、驮、驯、 驳、。</p><p>3、综合性学习 马的世界,一、马的词语 千里马 好马配好鞍， 小马过河， 路遥知马力， 马虎， 射人先射马， 马尾巴的功能，,马的成语 1【一马当先】作战或做事时，不畏艰难，勇敢地走在他人前面。 2.【千军万马】形容士兵众多，声势壮大。 3.【天马行空】喻才思豪放飘逸。 4.【心猿意马】形容心思意念飘浮不定。 5.【犬马之劳】谦称自己微薄的服务像犬马一般微不足道。 6.【汗马功劳】喻为征战奔走的功劳。 7.【老马识途】喻老人经验丰富。 8.【青梅竹马】指幼时游戏的伴侣。 9.【指鹿为马】形容歪曲事实颠倒是非 10.【马到成功】用以祝贺人成。</p><p>4、同学们： 让我们一起走进马的 世界吧！,一、汉语汉字中的马 二、艺术作品中的马 三、历史传说中的马 四、文学作品中的马 五、与马共舞,一、汉语汉字中的马,早期甲骨文,晚期甲骨文,金文,大篆书,小篆书,隶书,楷书,草书,行书,甲骨文的写法，横过来看像一匹马。 隶字把鬣毛变为三横，四足简化为四楷体继承隶字结构。 如今的简化“马”由王羲之澄清堂帖中草书“马”楷化而来。,必答题：,1 、请在1分钟内写出10个 以“马” 为偏旁的字。,1 、请在1分钟内写出10个以“马”为偏旁的字。,驭，驯，骋，骞，骚， 骥，闯，驷，腾，驿。,必答题：,2、请。</p><p>5、人类所曾做到的最高贵的征服，就 是征服了这豪迈而剽悍的动物马。 （布封）,马的世界,万合中学 卓洲平,大宛溜,马的风姿,一、汉语汉字中的马 二、艺术作品中的马 三、历史传说中的马 四、文学作品中的马,知识问答擂台赛,汉语汉字中的马,比赛规则：,1 、以小组为单位，要求每位同学至 少参与一次。 2 、抢答题在屏幕上显示出来后 即可立即抢答，不再有口令。 3 、各组推选一名同学到别的组做监督员。,（图1）甲骨文的写法，横过来看像一匹马。（图2）为春秋战国时金文的写法。 （图3）秦始皇制定规范字秦篆马字。（图4）隶字。把鬣毛变为三。</p><p>6、赛马,（活动展示课）,活动目标：,1、探寻“马的世界”，了解马的有关知识，拓宽文化视野，提高人文素养。 2、在活动中培养口语交际和写作的能力，激发和培养善待动物、关爱生命的情感。,一：见字见马汉语汉字中的马。 二：历史与马历史传说中的马 三：马的艺术艺术作品中的马。 四: 与马共舞，地久天长。 （要求：希望全班同学人人参与，资源共享；积极发言，作好记录。 注意：表述要清楚、简洁、准确、生动，活动。</p><p>7、图片:,马 的 世 界,西安市第四十七中 苗峰,马的风姿,一、汉语汉字中的马 二、艺术作品中的马 三、历史传说中的马 四、文学作品中的马,馬 中国马的形象最早见于甲骨文，它“画”得完全是马的样子；头朝上、背朝后、尾朝下。 我国东汉著名文字学家许慎在说文解字中对“马”的注释是：“马，怒也，武也。像马头髦尾四足之形。”是说繁体字的“马”是个头尾四足都像马的象形字。而它的最基本意义就是当人们勃然而怒。</p><p>8、图片:,马 的 世 界,西安市第四十七中 苗峰,马的风姿,一、汉语汉字中的马 二、艺术作品中的马 三、历史传说中的马 四、文学作品中的马,馬 中国马的形象最早见于甲骨文，它“画”得完全是马的样子；头朝上、背朝后、尾朝下。 我国东汉著名文字学家许慎在说文解字中对“马”的注释是：“马，怒也，武也。像马头髦尾四足之形。”是说繁体字的“马”是个头尾四足都像马的象形字。而它的最基本意义就是当人们勃然而怒。</p><p>9、综合性学习马的世界,教学设计,综合性学习马的世界 教学目标 1、学习一般课题研究的方法，培养多角度研究问题的意识，团队合作归纳综合的能力。 2、探寻“马的世界”，了解马的有关知识，拓宽文化视野，提高人文素养。 3、进一步认识马与人类的关系，培养学生关爱动物的感情。 4、在活动中培养口语交际和写作的能力。 教学重点：1、组织指导学生以活动小组为单位，选择课题有侧重地进行研究或开展活动。2、培养学生开。</p><p>10、马的世界,学习目标,1.认识马与人类的亲密关系，激发和培养善待动物、关爱生命的情感。 2.了解马的有关知识，拓宽文化视野，提高人文素养。 3.培养多角度研究问题的意识。,“马”字成语,马到成功：战马一到就胜利了。形容迅速地取得胜利。往往与“旗开得胜”连用。 马不停蹄：比喻一刻也不停留地前进。 马翻人仰：又作“人仰马翻”，人马被打得仰翻在地。形容惨败的狼狈相。也比喻乱得不可收拾。 马革裹尸：指在战。</p>