综合性学习综合性学习

综合性学习综合性学习Tag内容描述：<p>1、七年级下语文综合性学习教案 第一单元综合性学习 成长的烦恼 教学目标： 围绕“成长的烦恼”这一主题，敞开心扉，大胆倾诉自己心里话，写出烦恼是什 么，因什么而烦恼。 重点： 1.通过具体的一件事例反映自己的“烦恼” ，说得清楚、连贯、完整。 2.应用多种表达方式，尤其是多种描写方法的合理应用，主要注意刻画人物的语言、 动作、神态以及心理描写。 难点： 敞开心扉，说真话，抒真情。 课时：3 课时 教学过程： 一、课前播放小小少年 二、揭示主题 1 出示：大人们常常说：“孩子是最无忧无虑的” ，辛弃疾也曾作词：“少年不识愁滋 。</p><p>2、本单元的综合性学习，以“世界何时铸剑为犁”为主题，开列了四项活动：古今战争知多少；记住历史，珍惜和平；文艺作品与战争；铸剑为犁应有日。可以根据条件，选择适当的活动开展。在活动中，渗透练习口语交际与写作。世界，期待和平是谁，让一个个美满的家庭毁于一旦？是谁，让一位位年迈的母亲整天以泪洗面？又是谁，让美好的人间变为邪恶的地狱？是战争，这个残忍的刽子手，用满世界的硝烟宣告他的胜利。战争，是一个邪恶的“和平杀手”，让多少人饱受了妻离子散的折磨，让多少父母承受了白发人送黑发人的痛苦，让多少无辜的孩子忍受失。</p><p>3、案例名称六年级上册综合性学习轻叩诗歌大门学写儿童诗科目语文教学对象六年级提供者郑琳冰课时一课时一、教材内容分析本组（人教版第十一册第六组课文）综合性学习让学生走进丰富多彩的诗歌世界。生活中处处有诗歌，只要我们有一颗童心，大胆想象，锤炼语言，就可以写出有趣的童诗。本设计以生活中常见的“云”为话题，以学定教，指导学生展开想象，学写儿童诗。学生自主学习推荐的童诗，课堂练写童诗。通过朗诵诗歌，欣赏诗歌，进一步感受诗歌的魅力。二、教学目标（知识，技能，情感态度、价值观）1能展开想象，写简单的儿童诗。2欣赏同。</p><p>4、综合性学习教学设计 活动目标 正确认识自我 展现自我风采 树立信心 增进同学们之间的相互了解 用普通话口齿清楚地介绍自己 发言时态度大方 能根据不同的目的调整说话的内容 活动重点 用普通话清楚 流利 简明地介绍自己 课前准备 分组 学生根据自己的实际情况按照要求在三项活动中任选一项 一项为一组 要求 活动一 介绍自己 a 表述过程中要流畅 清晰 不能出现断续 停顿过长等情况 b 表述要富有个性 充。</p><p>5、不同年龄段对于不同语种歌词的偏好 国语e g1 是否说爱都太过沉重过度使用不痒不痛烧得火红蛇行缠绕心中终于冷冻终于有始无终得不到的永远在骚动被偏爱的都有恃无恐玫瑰的红容易受伤的梦握在手中却流失于指缝得不到的永远在骚动被偏爱的都有恃无恐玫瑰的红伤口绽放的梦握在手中却流失于指缝再落空 陈奕迅 红玫瑰 华语e g2 明月几时有 把酒问青天 不知天上宫阙 今夕是何年 我欲乘风归去 又恐琼楼玉宇 高处不胜寒。</p>