走向“大一统”的秦汉政治

走向“大一统”的秦汉政治Tag内容描述：<p>1、二 走向“大一统”的秦汉政治 1 “六合之内，皇帝之土；乃今皇帝，一家天下” 。这则纪功刻石说的是( ) A周天子分封天下 B秦始皇统一六国 C汉武帝开拓疆土 D忽必烈一定乾元 解析：选 B。本题考查学生分析理解问题的能力。由材料中“六合” 、 “皇 帝” 、 “一家天下”可知考查的是秦始皇统一六国，完成统一。 2中国古代出现以行政区划为籍贯的表述，是和某项重要政治制度密切相 关的，该项政治制度在全国范围内推广开始于( ) A西周 B秦朝 C唐朝 D宋朝 解析：选 B。本题考查分析问题的能力。从材料信息“以行政区划为籍贯” 可知为郡县制。</p><p>2、吴起高级中学历史学案 年 月 日 序号 课题 走向“大一统”的秦汉政治 班组 高一（ ）班 姓名 编写：田玉峰 审核： 学习目标 知道“始皇帝”的来历和郡县制建立的史实，了解中国古代中央集权制度的形成及其影响。 学习重点 掌握秦王朝集权制度的主要内容和基本特征。 学习难点 郡县制、中央集权制的总体概念。 教材学习范 围标识说明 自主学习 一、秦统一全国及其对边疆地区的管辖“六王毕、四海一”： 1、秦灭六国：时间：从公元前 230 年至公元前 221 年，秦国相继攻灭东方六国，结束了春秋战 国以来数百年的战乱，建立了中国历史上第一。</p><p>3、二 、走向“大一统”的秦汉政治 【课程标准】知道“始皇帝 ”的来历和郡县制建 立的史实，了解中国古代中央集权制度 的形成及其影响。 【自学质疑】 知识结构 灭六国，统一天下 背景：秦的统一 北击匈奴，修筑 统一岭南和西南夷 修筑 大一统的秦汉政治 皇帝制至高无上 中央： （专制主义中央 来源:学科网 ZXXK 集权制度的建立） 建立： 地方： 废分封，实行 来源:Z*xx*k.Com 【史料探究】 一、材料一 楚王问鼎对曰：“在德不在鼎。 ”庄王曰：“子无阻九鼎 ！楚国折钩之喙 （折掉戟的钩尖） ，柞足以为九鼎。 ”王孙满曰“周德虽衰，天命。</p><p>4、1 2016-20172016-2017 学年高中历史学年高中历史 专题专题 1 1 古代中国的政治制度古代中国的政治制度 1.21.2 走向走向 “大一统大一统”的秦汉政治课时作业的秦汉政治课时作业 人民版必修人民版必修 1 1 一、选择题 1秦王嬴政统一天下后，认为原有的王号不足以“称成功，传后世” 。特更名号为( ) A泰皇 B秦王 C始皇帝 D郡王 解析： 秦王嬴政认为自己德高三皇，功过五帝，故把三皇和五帝的名称合为“皇帝” ， 定为自己的尊号，自称“始皇帝” 。 答案： C 2封泥是将稠泥浆贴在书绳简策的封口处，在其尚存软性的似干非干之时，用刻好的 。</p><p>5、二、走向“大一统”的秦汉政治一、教学目标知识与能力目标1、知道始皇帝的来历，郡县制的建立，2、了解中国古代中央集权制度的形成及其影响。3、理解：历史概念：郡县制、中央集权制度；皇权是封建专制国家的权力中心；秦朝中央官制的特点。4、比较郡县制与分封制的异同；分析巩固统一措施的作用。过程与方法目标1、阅读历史材料和从中获取有效信息的方法。2、史论结合、论从史出。情感态度价值观目标1、认识秦朝统一在中国历史上重大进步作用，培养维护国家统一的爱国主义情感。2、君主专制中央集权制度是中国古代政治制度长时期的特点，。</p><p>6、本资料来自于资源最齐全的世纪教育网www.21cnjy.com必修一专题一：2、走向“大一统”的秦汉政治一、选择题（本大题共77小题，共0分）1（2011年9月皖南八校联考2题）秦朝时期的军国大事一般先由丞相、御史大夫和诸卿朝议，最后由皇帝裁决。这一做法使A中央强化了对地方的控制 B君主专制造成的失误有所减少C君权在事实上遭到了弱化 D民主观念开始渗透到政治体制【答案】B【点拨】本题考查古代中国的政治制度。三公经过朝议的方案供皇帝裁决，可以避免皇帝的决策失误。A选不能体现，CD项说法错误。【结束】2（2011年11月潍坊市三县期中1题）。</p><p>7、一对一检查一对一检查 1、西周的政治制度包括哪几个组成部 分？其中宗法制核心内容是什么？它与分 封制的关系如何？ 2、西周实行分封制的目的是什么？影 响如何？ 3、中国早期政治制度有何特点？ 西周社会结构示意图请思考：周 天子倚仗什么条件才能统治诸侯？ 天子 诸侯 卿、大夫 庶人 士 请思考：周天子需要依仗什么条件 才能统治诸侯？ 周天子必须有威望和实力 大部分诸侯必须拥戴周天子。 专制主义：是与民主政体相对立的概念。体现 在帝位终身制和皇位世袭制上，其主要特征是 皇帝个人的专断独裁，集国家最高权力于一身 ，从决策到行。</p><p>8、走向走向“ “大一统大一统” ”的秦汉政治的秦汉政治 歌曲秦始皇，歌词：“大地在我脚下，国计掌于手中， 哪个再敢多说话；夷平六国是谁，哪个统一称霸，谁人战 绩高过孤家？高高在上，诸君看吧，朕之江山美好如画； 登山踏雾，指天笑骂，舍我谁堪夸！秦是始，人在此，夺 了万世潇洒；顽石刻，存汗青，传颂我如何叱咤！” 秦王嬴政， 嬴 姓， 名 政。 秦 庄 襄 王 之 子。 13 岁 即 王 位， 39 岁 称 帝 。 战 国 末 年， 秦 国 实 力 最 强， 已 具 备 统 一 东 方 六 国 的 条 件。 秦 王 政 初 即 位 时， 国 政 为 相 国 吕 不 韦 所。</p><p>9、二 走向“大一统”的秦汉政 治 有人说，秦始皇是千古 一帝；有人说，秦始皇是个 十足暴君，它因完成统一大 业而名垂千古，因实施暴政 遭千古骂名。 李贽是明朝后期一位以 “异端”自居的进步思想家 。他认为：“始皇出世，李 斯相之，天崩地拆，掀翻一 个世界，是圣是魔，未可轻 议。” 秦始皇是怎样“掀翻一 个世界”的？ 秦始皇像 思考：（1）“秦王扫六合”， “诸侯 尽西来”指的是什么历史事件？ 秦王扫六合,虎视何雄哉。 挥剑决浮云,诸侯尽西来。 雄图发英断,大略驾群才。 收兵铸金人,函谷正东开。 李白古风 自主学习： （2）秦王在。</p><p>10、二、走向“大一统”的秦汉政治,-,2,始皇帝，自是千古一帝也李贽藏书世纪列传总目,-,3,史记卷六秦始皇本纪中大梁人尉缭秦始皇这样描述：“秦王为人，蜂准，长目，鸷鸟膺，豺声”（高鼻梁，细长的眼睛，鸷鸟一样的胸膛，豺狼一样的声音）,观察始皇像：秦始皇头戴冠冕，身着龙袍，腰戴白玉（时有“君子无故，玉不去身”之制），还佩有一柄长剑，显示了惟我独尊，君临天下的帝王身份；目光炯炯，虎视眈。</p><p>11、西周）（西周）周室东迁周室东迁 分封制、宗法制 （春秋）（春秋） 诸侯割据混战 （战国）（战国） 各国纷纷掀 起富国强兵的 改革变法运动 ，人民渴望统 一 秦的统一 诸侯势力强 大“两制” 渐渐崩坏 封建经济的发展 秦商鞅 变法成 效最大 李贽是明朝后期一位以 “异端”自居的进步思 想家。他认为：“始皇 出世，李斯相之，天崩 地拆，掀翻一个世界， 是圣是魔，未可轻议。 ” 秦始皇是怎样“掀翻一个 世界”的？ 秦王扫六合， 虎视何雄哉！ 挥剑击浮云， 诸侯尽西来。 李白-古风 前引秦始皇，千古一帝？ 问题探究： 探究一: 秦是怎样实。</p><p>12、史记卷六秦始皇本纪中大梁人尉缭这样描述秦始 皇：“秦王为人，蜂准，长目，鸷鸟膺，豺声” 走向“大一统的秦汉政治” 课表要求： 1、知道秦始皇创立的君主专制中央集权制度的主要内容 ，理解其特点和影响。 2、能够结合封建社会的历史，正确评价君主专制中央集 权制度。 3、比较郡县制和分封制的不同，理解秦朝实行郡县制是 历史的进步。 有人说，秦始皇是千古 一帝；有人说，秦始皇是个 十足暴君，它因完成统一大 业而名垂千古，因实施暴政 遭千古骂名。 李贽是明朝后期一位以 “异端”自居的进步思想家 。他认为：“始皇出世，李 斯相。</p><p>13、夏商与西周 东周分两段 春秋与战国 一统秦两汉 三分魏蜀吴 两晋前后沿 南北朝并立 隋唐五代传 宋元明清后 王朝至此完 古代中国朝代顺序歌 知识系统整合 高考命题透析 要点史料探究 考点即时演练 分封，就是封邦建国的意思。 周王把王畿以外的地区分封诸侯，让他 们建立诸侯国，镇守疆土，保卫王室。 内容 特点：最高执政集团尚未实现权力的高度集中 分封，就是封邦建国的意思。 主要对象：姬姓子弟 分封制的概念及影响史论突破1 【教辅印证史料解读】 幽王为烽火大鼓，有寇至举烽火， 诸侯悉至 史记周本纪 平王之时，周室衰微，诸侯强并弱。</p><p>14、专题一专题一 古代中国的政治制度古代中国的政治制度 第二课时第二课时 走向走向“大一统大一统”的秦汉政治的秦汉政治 （西周）（西周） 分封制、宗法制 （春秋）（春秋） 五霸纷争 （战国）（战国） 七雄变法争强 ( (秦朝秦朝) ) 大一统 天子弱诸侯 强，“礼崩 乐坏” 商鞅变法 秦国强 一、实现统一一、实现统一 “秦王为人，蜂准蜂准 ，长目，挚鸟膺挚鸟膺， 豺声，少恩而虎狼 心，居约易出人下 ，得志亦轻食人。 ” 史记卷六秦 始皇本纪 “残剑告诉我，天下七国连年混战，使 人民受苦，可唯有秦王才能结束战乱。残 剑希望我为了天下放。</p><p>15、走向大一统的秦汉政治课标依据知道“始皇帝”的来历和郡县制建立的史实，了解中国古代中央集权制度的形成及其影响。教材分析本课内容在本单元中起着承上启下的作用，占据重要地位。秦朝是我国历史上第一个统一的、中央集权的封建国家，它虽然时间短暂、二世而亡，但它在历史上具有承上启下的重要地位，并极具开创性从纵向看,专制主义中央集权制度是中国古代政治史的核心内容，为历代统治者继承和发展，从横向看,“中国古代中央集权制度”的形成和发展与专题六以古代希腊罗马为代表的西方民主政治的产生发展,相映生辉。学情分析通过初中阶。</p><p>16、播放粤语歌曲秦始皇，请学生翻译成 普通话，打出幻灯，展示歌词：“大地在我脚 下，国计掌于手中，哪个再敢多说话；夷平 六国是谁，哪个统一称霸，谁人战绩高过孤 家？高高在上，诸君看吧，朕之江山美好如 画；登山踏雾，指天笑骂，舍我谁堪夸！秦 是始，人在此，夺了万世潇洒；顽石刻，存 汗青，传颂我如何叱咤！”） 秦始皇像 二二 走向走向“ “大一统大一统” ”的秦汉政治的秦汉政治 一 、“六王毕，四海一” 实现统一 1、过程 灭六国 北方：击匈奴、夺河套、修长 城、筑直道 南方：征岭南、修灵渠、置郡县 西南：开“五尺道”、任官。</p><p>17、第 2 课 走向大一统的秦汉政治 一、背景：秦的统一 1.统一 “六国 ” 秦统一的条件是什么？ （1）顺应顺应 中国历历史统统一的必然趋势趋势 ；人 民渴望统统一； （2）商鞅变变法使秦国国力增强； （3）秦始皇个人的雄才大略； （4）灵活运用“远远交近攻”的对对外战战略。 秦王扫六合，虎视何雄哉！挥剑击浮云， 诸侯尽西来。 一、背景：秦的统一 1、 统统一六国 北伐匈奴 修直道 筑长城 统一岭南 凿灵渠 置“郡” 辟“五尺道” 辖西南夷 归属中原 2、秦疆域形成 东到大海 西到陇西 南到南海 北至长城 一、背景：秦的统一 1、统统一六国。</p><p>18、课时规范练2走向“大一统”的秦汉政治一、选择题1.(2018四川资阳一模,24)据秦集史统计,自秦武王以后到始皇时代的一个多世纪中,共有右丞相十二人,左丞相九人。这些声名显赫的众多良相中,非秦国人占到68%以上。此材料可说明()A.商鞅变法十分彻底B.军功爵制推行得力C.秦国重视招揽人才D.贵族势力严重削弱答案C解析A项表述中“彻底”太过绝对,不符合题意,故错误;军功爵制是指论功行赏,题目中并未涉及,故B项错误;材料“声名显赫的众多良相中,非秦国人占到68%以上”体现出秦国重视招揽人才,故C项正确;材料并未涉及贵族势力大小变化,故D项错误。2。</p><p>19、课时作业1中国早期政治制度的特点及走向“大一统”的秦汉政治(时间：45分钟满分：100分)一、选择题(本大题共12小题，每小题4分，共48分)1(2018梧州高三段考)商朝人崇信各种鬼神，把占卜、祭祀作为与神灵沟通的手段，负责通神事务的是商王和巫师(往往出身贵族)，在商代，王是人，也是神，既是王朝的元首，又是群巫之长。上述材料最能说明()A神灵主导着商朝的人事B商王垄断神权来强化王权C祭神是生产力落后的结果D商朝阶级矛盾比较尖锐解析：据材料“商代，王是人，也是神，既是王朝的元首，又是群巫之长”并结合所学知识可知，这反映了商代。</p>