组合及组合数公式

组合及组合数公式Tag内容描述：<p>1、一岗双责落实还不到位。受事务性工作影响，对分管单位一岗双责常常落实在安排部署上、口头要求上，实际督导、检查的少，指导、推进、检查还不到位。组合及组合数公式1.理解组合与组合数的概念，正确认识组合与排列的区别与联系.(易混点)2.会推导组合数公式，并会应用公式进行计算.(重点)基础初探教材整理1组合与组合数的概念阅读教材P15P16第二行，完成下列问题.1.组合的概念一般地，从n个不同元素中，任意取出m(mn)个元素并成一组，叫做从n个不同元素中任取m个元素的一个组合.2.组合数的概念从n个不同元素中，任意取出m(mn)个元素的所有。</p><p>2、组合及组合数公式教案教学目的 1、情感目标：愉悦实际的学习环境，体验到数学的应用价值。 2、能力目标：培养数学的实际应用能力。 3、知识目标：理解掌握组合问题和组合数公式。教学难点排列问题与组合问题的区别与联系，实际问题的解决。教学重点 1、组合问题的特征； 2、组合数公式。研究点合作探究在中职数学课堂教学中的应用。 排列和组合的共同点于不同点共同点:都要“从n个不同元素中任取m个元素” 不同点:对于所取出的元素，排列要“按照一定的顺序排成一列”，而组合却是“不管怎样的顺序并成一组”排列与元素的顺序有关，而组合。</p><p>3、课时训练 05组合及组合数公式(限时：10分钟)1下面几个问题是组合问题的有()从甲、乙、丙3名同学中选出2名去参加某两个乡镇的社会调查，有多少种不同的选法？从甲、乙、丙3名同学中选出2名，有多少种不同的选法？有4张电影票，要在7人中确定4人去观看，有多少种不同的选法？某人射击8枪，命中4枪，且命中的4枪均为2枪连中，不同的结果有多少种？ABC D答案：C22C的值为()A1 006 B1 007C2 012 D2 014答案：D3若A6C，则n的值是()A6 B7C8 D9答案：B4若CC，则x__________.答案：7或95若CA，求n.解析：由CA，得即，解得n1(舍)或n4，故n4.(限时：3。</p><p>4、组合与组合数公式 （一）,一般地说，从 n 个不同元素中，任取 m (mn) 个元素，按照一定的顺序排成一列，叫做从 n 个不同元素中取出 m 个元素的一个排列。,排列定义,思考交流,1. 从9名学生中选出3人做值日,有多少种不同的选法?,2. 有5 本不同的书,某人要从中借2本,有多少种不同的借法?,组合,对比,1. 北京、上海、广州三个民航站之间的直达航线，需要准备多少种不同的飞机票？,2. 北京、上海、广州三个民航站之间的直达航线，有多少种不同的飞机票价？,组合定义,一般地说，从 n 个不同元素中，任取 m (mn) 个元素并成一组，叫做从 n 个不同。</p><p>5、课时训练 05 组合及组合数公式 限时 10分钟 1 下面几个问题是组合问题的有 从甲 乙 丙3名同学中选出2名去参加某两个乡镇的社会调查 有多少种不同的选法 从甲 乙 丙3名同学中选出2名 有多少种不同的选法 有4张电影票。</p><p>6、组合及组合数公式教案 教学目的 1 情感目标 愉悦实际的学习环境 体验到数学的应用价值 2 能力目标 培养数学的实际应用能力 3 知识目标 理解掌握组合问题和组合数公式 教学难点 排列问题与组合问题的区别与联系 实际。</p><p>7、数学计划总结之组合及组合数公式教学反思 通过“同课异构”活动，一方面，能把不同教师处理同一课堂内容的不同方式展示出来，再经过与其他参与活动的教师的交流研讨，以达到优化教学设计，不断积累教学方法，共同学习提高的目的；另一方面，通过该活动，也可强化不同学校教师之间的相互交流，实现资源共享，促进教师专业水平的发展。在此次同课异构的讲课与听课、评课全过程中，我感到受益匪浅、感悟颇多，现将此次同。</p><p>8、组合及组合数公式 同步练习 选择题 1 若m n 则组合数C等于 A B C C D 2 200件产品中有3件是次品 现从中任意抽取5件 其中至少有两件次品的抽法有 种 A CC B CC C C C D C CC 3 十棱柱的内部对角线共有 A 50条 B 60条 C 70条 D 80条 4 空间9个点分布在异面直线l1 l2上 l1有4个点 l2上5个点 则由它们可确定异 面直线 A 180。</p><p>9、组合与组合数公式 一 选择题 1 若C C 则x的值为 A 2 B 4 C 4或2 D 3 2 某新农村社区共包括8个自然村 且这些村庄分布零散没有任何三个村庄在一条直线上 现要在该社区内建 村村通 工程 共需建公路的条数为 A 4 B 8 C 28 D 64 3 已知C C C 则n等于 A 14 B 12 C 13 D 15 4 从5名志愿者中选派4人在星期六和星期日参加公益活动 每人一天。</p>