组合图形的面积
《组合图形的面积》活动单。组合图形的面积。《组合图形的面积》的教学设计。《组合图形的面积》。五年级《组合图形的面积》教学设计。余赛英老师教学的五年级数学《组合图形的面积》一课。《组合图形的面积》课堂教学反思 《组合图形的面积》课堂教学反思 在这节课之前学生已经学习了平行四边形、三角形、梯形的面积。
组合图形的面积Tag内容描述：<p>1、,组合图形的面积,新安小学徐国权,.,已经学过的几种平面图形的面积计算公式,S=ab,S=aa,S=ah,S=ah2,S=(a+b)h2,.,.,.,.,组合图形是由几个简单的图形组合而成的。,.,生活中有哪些地方有组合图形？,.,我们身边的组合图形,.,.,.,.,组合图形面积怎样计算？,是由哪些简单图形组成的？同学们分组讨论，四人一组。,.,中队旗面积=梯形面积+梯形面积,。</p><p>2、组合图形的面积教学设计和反思素 材 教学内容：北师大版五年级数学上册第五单元图形的 面积 7576 页：组合图形面积 教学目标： 1、知识目标 ： 、明确组合图形是由几个简单图形组合而成，求组 合图形的面积就是求几个简单图形的面积的和或差的计算 、在自主探索的活动中，理解组合图形面积的计算 方法。 、能根据各种组合图形的条件，有效的选择适当的 计算方法并能正确解答。 2、能力目标 ： 、通过实践操作、练习，提高观察、分析能力和解 题的灵活性；能正确地分析图形。 、通过图形的组合和分解培养分析问题、解决问题 的能力以及学会。</p><p>3、组合图形的面积教学心得 组合图形的面积是苏教版五年级上册第二单元的 重点学习内容之一。求一个组合图形的面积通常用“分割” 或“添补”的方法把它分解成若干个基本图形，所以方法 往往是多样化的，但在分解的过程中既要看清图形特征， 又要看懂数据的位置特点，只有在分解后所有简单图形的 数据都能获得的方法才是合理、有效的方法。本课的学习 既要让学生体会到求组合图形方法的方样，也要让学生体 会方法的合理性，还要学会择优求面积。学习重点较多， 因此我采取分散学习重点，层层递进的教学方法，让学生 在解决问题的过程积累一定。</p><p>4、全国中小学“教学中的互联网搜索”优秀教学案例评选 教案设计 一、教案背景 1，面向学生： 中学 小学 2，学科：数学 2，课时：1 课时 3，学生课前准备： （1） 、预习教材 9295 页的内容。 （2） 、搜集生活中的组合图形。 二、教学课题 教养方面： 1、 了解组合图形的面积问题，感受数学问题的趣味性。 2、 尝试用不同的方法解决组合图形的面积问题，体会解决问题的多样性。 3、 能准确地解决“组合图形的面积”的实际问题。 教育方面： 1、能运用所学的知识解决生活中的组合图形的实际问题。 2、培养学生动手操作能力，合作交流能力和空。</p>
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