最后的常青藤叶

最后的常青藤叶Tag内容描述：<p>1、最后的常春藤叶 世界三大短篇小说巨匠 俄国 契诃夫 法国 莫泊桑 美国 欧亨利 v欧亨利是十九世纪末美国杰出的短篇小说 家，他的小说被誉为“美国生活的幽默百科 全书”。欧亨利的作品主要以“含泪的微笑” 的独特艺术风格描写城市里市民和小人物 的悲欢和他们真挚的友情和爱情。完全以 情节取胜，故事颇多偶然巧合，结局往往 出人意料。如警察与赞美诗、麦琪 的礼物等。 每一寸光阴，都有不可再现的风暴； 每一次回眸，都有不可忽视的感动； 浏览课文，用自己的话复述故事情节。 小说三要素的安排： 人物： 苏艾 琼珊 贝尔曼 医生社会底层。</p><p>2、东明实验中学高一语文最后的常青藤叶一体化教学案备课人：代秋娥一、学习目标1、知识与能力：品味小说语言，感受其思想、艺术魅力，发展想象能力和审美能力；能认识建立精神的支点对人生的重要性；体味欧亨利式的结尾的妙处。2、过程与方法：反复阅读重点段落，掌握小说刻画人物的手法，分析小说的人物形象。3、情感、态度、价值观：学习主人公贝尔曼先生“牺牲自我，成全他人”的精神;培养学生珍爱生命的意识和面临逆境勇于自救的精神。二、学习重难点重点是理解小说曲折生动的情节对人物塑造和主题表达的作用；难点是体味欧亨利式的结尾。</p><p>3、课时分层作业(七)最后的常春藤叶一、基础运用层1下列各句中加点的成语使用全都恰当的一项是()【导学号：64952045】在春游的路上，肖克成总是磨磨蹭蹭的，耽误了大家不少时间，对于这个不速之客，我们都表现出了极大的不满。我们班的李老师对那些学习成绩差的同学倾注了很大的心血，对于这种扶弱济困的举动，全班同学都很敬佩。面对琼珊一直不想面对生活的心态，苏艾是一筹莫展，只好向老贝尔曼求助。当听到老贝尔曼因救自己而感染肺炎去世的消息时，琼珊惊得明目张胆，呆坐在那儿。早在新中国成立之初，现实和文艺领域就涌现出大量英雄人。</p><p>4、陨落与升华最后的常春藤叶 书香晨读 课前预习 课堂探究 文本总结 课后悦读 书香晨读开卷有益 国学讲堂 1 苟日新 日日新 又日新 礼记 大学 译文 如果天天洗涤能使面容清洁新鲜 那就每天都要洗涤干净 保持清洁 新鲜 而且要日日都保持下去 领悟 该名言是商朝开国贤君汤刻在盘子上的铭文 叫 汤盘铭 刻在洗涤的盘子上 天天可以看到 起警告 提醒 勉励的作用 这里借指要让自己的道德修养 精神面貌永远是新。</p><p>5、请拿出你的导学案 课本 双色笔 还有你的激情 今日赠言垂下头颅 只是为了让思想扬起 你若有一个不屈的灵魂 脚下 就会有一片坚实的土地 释放你的激情 大声朗读课文 最后的常春藤叶欧 亨利 美 学习目标1 了解小说曲折的情节 体会欧 亨利式结尾的妙处 2 自主学习 反复诵读 把握人物形象 理解常春藤叶内涵 感受作品主旨 3 激情投入 感悟人性美 珍爱生命 培养人文情怀 世界三大短篇小说大师 美国欧 亨。</p><p>6、5最后的常春藤叶 资源助读 知识整合 一 作者简介欧 亨利 1862 1910 美国小说家 他的小说完全以情节取胜 故事颇多偶然巧合 结局往往出人意料 他最出色的短篇小说如 爱的牺牲 警察和赞美诗 带家具出租的房间 麦琪的礼物 最后的常春藤叶 等都列入世界优秀短篇小说之中 他与法国的莫泊桑 俄国的契诃夫并称为 世界三大短篇小说巨匠 资源助读 知识整合 二 作品背景欧 亨利一生穷困潦倒 接触过许多下。</p><p>7、最后的常春藤叶 教学设计 教学目标 1 了解小说曲折的情节 体会欧 亨利式结尾的妙处 2 自主学习 反复诵读 把握人物形象 理解常春藤叶内涵 感受作品主旨 3 激情投入 感悟人性美 珍爱生命 培养人文情怀 教学重点和难点 把握老贝尔曼形象 理解常春藤叶内涵 教学方法 自主互助教学法 教学时数 2课时 其中学生自学1课时 说明 本课共需两课时 学生自学1课时 课堂教学1课时 第一课时 自主学习 预。</p><p>8、最后的常春藤叶 教案 一 导入 我与地坛 的作者史铁生曾经写过一篇文章 叫 命若琴弦 其中讲了这样一个故事 有一对师徒 一个老瞎子 一个小瞎子 他们靠弹三弦琴说书为生 老瞎子的师傅在临终前告诉他有一张复明药方 但非要弹断一千根琴弦 否则就不灵 这张药方支撑着老瞎子走过了七十多个春夏秋冬 老瞎子唯一的人生目标就是将一千根琴弦弹断 以图看到世界一眼 后来 老瞎子发现复明药方不过白纸一张 复明计划失败。</p><p>9、5 最后的常春藤叶 学会赏识 赏识 是一个人心境磊落 视野舒朗的表现 也是一个人才智敏锐 气度从容的凸现 赏识 是为人之道 不懂赏识 不愿赏识 人与人之间往往就多了一份挑剔 少了一份欣赏 多了一份苛求 少了一份呵护 于是乎便像医生对患者一样 执着地 诊断 他人身上的不足 过失 缺点 毛病和错误 于是乎便有了冷眼 批评 讽刺以至呵斥 最终结出的苦果便是信任的折损 亲和力的丧失 人人都应该学会赏识。</p><p>10、最后的常春藤叶 美 欧亨利 教学目标 1 理解小说曲折生动的情节对人物塑造和主题表达的作用 学习主人公 牺牲自己 成全他人 的精神 2 结合欧亨利其他作品 体味探讨 欧亨利式结尾 的妙处 3 懂得欧亨利小说含蓄而深刻的批判主题对精心建构美好人性的重要性 教学流程 一 播放韦唯 爱的奉献 伴随着音乐导入 只要人人都献出一点爱 世界将变成美好的人间 正是心的呼唤 爱的奉献 正是 牺牲自己 成全他人。</p><p>11、最后的常春藤叶 教学目标 1 理解小说曲折生动的情节对人物塑造和主题表达的作用 体味欧亨利式的结尾的妙处 2 能认识建立精神的支点对人生的重要性 学习主人公 牺牲自我 成全他人 的精神 教学重难点 认识建立精神的支点对人生的重要性 教学课时 一课时 教学过程 一 导语 生命对人来说只有一次 因此 生命显得何其重要 人要珍爱自己的生命 珍爱自己的生命 也关爱他人的生命 乃至不惜付出生命的代价 这样的。</p><p>12、最后的常春藤叶 欧 亨利 作者简介 欧 亨利 1862 1910 美国短篇小说家 一生写了300多篇短篇小说 大部分反映了下层人物辛酸而又滑稽的生活 语言具有 含泪的微笑 的艺术效果 这些作品以其幽默的生活情趣被誉为 美国生活的幽默百科全书 欧 亨利式 结尾 情理之中 意料之外的效果 世界三大短篇小说巨匠 俄国 契诃夫 法国 莫泊桑 美国 欧 亨利 变色龙 套中人 项链 羊脂球 麦琪的礼物 警察。</p><p>13、个人收集整理-ZQ最后的常青藤叶一体化教学案备课人：代秋娥一、学习目标、知识与能力：品味小说语言，感受其思想、艺术魅力，发展想象能力和审美能力；能认识建立精神的支点对人生的重要性；体味欧亨利式的结尾的妙处。、过程与方法：反复阅读重点段落，掌握小说刻画人物的手法，分析小说。</p><p>14、哈尔滨师范大学附属中学 曹文玲（Tamara),The Last Leaf,O.Henry,Text type,novel/fiction,Task One Literature knowledge(文学常识),3 elements,characters plot settings,Task One Literature knowledge(文学常识),Plot,beginning develop。</p><p>15、最后的常春藤叶 美 欧亨利 教学目标 1 理解小说中含蓄而深刻的批判 和精心建构的美好人性 2 把握 欧亨利式的小说结尾 的独特构思 3 体会欧欧亨利式的小说喜剧形式与悲剧内涵的巧妙结合 教学重点 掌握欧亨利式的小说创作中多样的小说技巧 特别是语言的幽默和欧亨利式的小说结尾 教学难点 理解作者寄托于小说中的特殊的情感表达方式 在 为世人所看见的笑料中 饱含为 世人所看不见的眼泪 作业布置 完成课。</p>