最苦与最乐

最苦与最乐Tag内容描述：<p>1、,最苦与最乐,梁启超,.,居里夫人说：“世上最快乐的事,莫过于为理想奋斗。”张潮却随笔写下：“人莫乐于闲”。“闲”能读书；游名胜；交益友。快乐是我们所需求的，亦是幸福人生不可或缺的要素。细翻自己人生的扉页，想必有许多事令你痛苦或快乐，请结合自己的生活经验，谈谈自己对苦与乐的认识。,导语,.,梁启超（18731929年）字卓如，号任公，一字任甫，别号饮冰室主人，近代改良主义思想家、教育家。广东。</p><p>2、最苦与最乐综合运用论证法,品读开头的5个设问句，体会它们的表达效果。,明确：这五个设问句环环相扣，由浅入深，层层递进，把苦乐与责任的关系阐述得有条不紊，令人信服。同时，由于设问句的运用，使得文章的语言凝重却不呆滞，有一股灵动之气。,1,举例论证,2,对比论证,3,引言论证,举例论证,示例：答应人办一件事没有办，欠了人的钱没有还，受了人的恩惠没有报答，得罪了人没有赔礼，就连这个人的面也几乎不。</p><p>3、,1,15*最苦与最乐,.,2,人有两个心房，一个住着快乐，一个住着痛苦。当你快乐的时候，不要笑得太大声，小心把旁边住着的痛苦吵醒。痛苦与快乐是人类永恒的话题。前贤哲人有过很多深刻的思考，寻常百姓也有过不少精彩的论述。梁启超的这篇最苦与最乐将人生苦乐与责任联系在一起，思想深刻，见解不凡，既显示了儒家的进取精神，又体现了智者的达观情怀，读来令人掩卷深思，实在是文中的精品，相信大家学习此文，也必。</p><p>4、最苦与最乐读后感三篇 引导语：梁启超的最苦与最乐相信很多人都读过， 而读完后相关的读后感要怎么写呢？接下来是小编为你带 来收集整理的文章，欢迎阅读！ 最苦与最乐读后感 责任心，其实是人人皆有 的。就一般人而言，谁没有家庭责任心？谁没有对学习、 对工作、对事业的责任心？谁没有对国家的责任心？问题 是在责任与享乐、安逸之间，有时候我们心灵的天平会向 后者倾斜。于是，责任就被我们淡忘了，被我们暂时的抛 在脑后了。 最苦与最乐的作者是梁启超。他是戊戌变法的领 袖之一，也是近代中国著名的大学者。 最苦与最乐是他 的一篇。</p><p>5、最苦与最乐读后感 责任心，其实是人人皆有的。就一般人而言，谁没有 家庭责任心?谁没有对学习、对工作、对事业的责任心?谁 没有对国家的责任心?问题是在责任与享乐、安逸之间，有 时候我们心灵的天平会向后者倾斜。于是，责任就被我们 淡忘了，被我们暂时的抛在脑后了。 最苦与最乐的作者是梁启超。他是戊戌变法的领 袖之一，也是近代中国著名的大学者。 最苦与最乐是他 的一篇演讲词，所谈论的中心如果用一个词来概括，那就 是“责任” 。所谓最苦与最乐，无不和“责任”二字联系在 一起。这种别开生面的苦乐观，在作者的笔下，不仅阐发 。</p><p>6、1 最苦与最乐最苦与最乐 【基础知识精讲基础知识精讲】 一、需掌握的字的读音一、需掌握的字的读音 恩惠惠（hu）如释释重负（sh）契契约（q）揽揽（ln） 悲天悯悯人（mn）卸卸却（xi）监督督（d） 二、掌握下面的多音多义字二、掌握下面的多音多义字 三、辨析下面的形似字三、辨析下面的形似字 四、词语积累四、词语积累 失意：不得志。 如释重负：好像放下了沉重的负担。 无入而不自得：无论到了什么境地，没有不自由自在的。 悲天悯人：对社会和人类的灾祸苦难等表示忧虑和同情。 达观：对不如意的事情看得开。 五、作者简介五、作者简。</p><p>7、语文版初中语文八年级上册最苦与最乐说课稿教材的地位及作用一、本单元是学生语文学习中接触到的第一个议论文单元。在整套教材中，议论文单元也是比较少见的。因此，教学中要精心设计。二、在教学中，要抓住议论文的三要素：论点、论据、论证方法。三、事实论据的简洁概括。四、议论文的语言特点。本文思想深刻，格调高雅，集中体现了以上的四个特点，因此要格外重视，精心施教。教学目的1.领会作者对人生价值的思考2.学习课文在论述过程中展现中心论点的写法3.树立对家庭、社会、国家、自己的责任感重点、难点重点：对人生观的思考，对责。</p><p>8、语文版）初中语文八年级上册最苦与最乐说课稿一、整体感知教材最苦与最乐是一篇议论文，作者梁启超围绕着人们生活中的苦与乐的问题，来谈我们每个人在生活、学习中应承担的责任的。内容虽然较深却密切联系生活，对学生有很大的教育意义。我的教学设想是，首先完成对课文内容的分析与理解，并在分析内容的过程中进行议论文阅读和写作的讲解。并通过对内容的拓展、延伸，达到教育、引导学生的目的。同时，通过分析语句，进行语言的训练。因此我把这篇课文的教学目标确定为：1、感受文章的主要内容和重点语句；2、领悟文中蕴涵的道理，培养表。</p><p>9、1 1515 最苦与最乐最苦与最乐同步练习同步练习 一、基础知识及运用一、基础知识及运用 1、本文选自 ，作者 ，近代资产阶级改良主义者、学者。字 ，号任 公，别号 。 2、给下列加点字注音。 恩惠 契约 讹诈 斟酌 弄巧成拙 3、解释下列词语。 契约 恩惠 悲天悯人 卸却 4、在作者笔下，贫而不苦的原因是_______________，失意而不苦的原因是_______________，老、 病、死而不苦的原因是_______________。 5、解释下面句子中的词 失意，会使你冷静地反思自责，使你能正视自己的缺点和弱项，努力克服不足，从而驾驭生命的 帆船，乘风破浪，以求。</p><p>10、7最苦与最乐【学习目标】1在掌握有关议论文知识的基础上明确作者观点，理清文脉。(重点)2学习文章流畅凝练的语言。(难点)3培养思维的严密性及语言表达能力。用合作探究的方式引导学生理解本文丰富的人文内涵，树立对他人、社会及自己的责任感。(重点)4对人生观的思考，对责任的思考。(重点)【教学过程】一、导入新课小时候，大人们告诉我：黄连最苦。孔子说：“贤哉回也！一箪食，一瓢饮，在陋巷，人不堪其忧，回也不改其乐。贤哉回也。”这是孔子的苦乐观。同学们，你们也来说说，生活中什么最苦？生活中什么最乐？让大家一起分享。二、。</p><p>11、一岗双责落实还不到位。受事务性工作影响，对分管单位一岗双责常常落实在安排部署上、口头要求上，实际督导、检查的少，指导、推进、检查还不到位。最苦与最乐 （第 1 课时）【学习目标】 课标要求：1、 在掌握议论文知识的基础上理解文章内容。2、学习作者凝重轻灵、简洁流畅的语言风格 3、明确作者观点，理清文章脉络。4. 领 悟作者伟大的智慧及苦乐观，树立对他人、对社会、对自己的责任感。目标达成：1、 明确作者观点，理清文章脉络。2、 领 悟作者伟大的智慧及苦乐观，树立对他人、对社会、对自己的责任感。学习流程： 【课前展示】。</p><p>12、到乌蒙山区的昭通;从甘肃中部的定西，到内蒙古边陲的阿尔山，看真贫、知真贫，真扶贫、扶真贫，成为“花的精力最多”的事;“扶贫先扶志”“扶贫必扶智”“实施精准扶贫”敬业与乐业我这题目，是把礼记里头“敬业乐群”和老子里头“安其居，乐其业”那两句话，断章取义造出来。我所说是否与礼记老子原意相合，不必深求；但我确信“敬业乐业”四个字，是人类生活的不二法门。本题主眼（7），自然是在“敬”字、“乐”字。但必先有业，才有可敬、可乐的主体，理至易明。所以在讲演正文以前，先要说说有业之必要。孔子说：“饱食终日，无所用。</p><p>13、最苦与最乐名师教案（一）核心素养1.语言建构与运用体会本文排比、设问修辞手法的运用，欣赏作者流畅、简练的语言。2.思维发展与提升学会作者从“最苦”与“最乐”两个方面建立分论点的方法，把握文中运用的举例论证、道理论证、比喻论证的论证方法。3.审美鉴赏与创造学会品读文中富有哲理的语句， 领悟作者伟大的智慧及苦乐观，树立对社会、对他人、对自己的责任感。4.文化传承与理解认识责任感对人的重要性，体会孔子、曾子、孟子关于人生苦乐的见解。（二）教学建议让学生学习略读的方法，理解文章内容，明确作者观点，理清作者的思路。</p><p>14、我们在这里，召开私营企业家联谊会，借此机会，我代表成都市渝中工商局、渝中区私营企业协会，祝各位领导新年快乐、工作愉快、身体健康，祝各位企业家事业兴旺15*最苦与最乐【导学目标】1掌握重点字词，了解作者。2理清文章思路，掌握文章的论证方法。3理解并体会本文语言流畅凝练的语言风格。4从小树立对他人、对社会、对自己的责任感和正确的苦乐观。教法指导：1自主学习让学生围绕“自学互研”中的知识点进行自主学习。(1)学生带着导学目标，认真阅读课文及相关参考资料，捕捉课文中的关键段落、句子、词语，尽量独立完成步骤二中的思。</p><p>15、最苦与最乐综合运用论证法,1,品读开头的5个设问句，体会它们的表达效果。,明确：这五个设问句环环相扣，由浅入深，层层递进，把苦乐与责任的关系阐述得有条不紊，令人信服。同时，由于设问句的运用，使得文章的语言凝重却不呆滞，有一股灵动之气。,2,1,举例论证,2,对比论证,3,引言论证,3,举例论证,示例：答应人办一件事没有办，欠了人的钱没有还，受了人的恩惠没有报答，得罪了人没有赔礼，就连这个人。</p><p>16、15*最苦与最乐,1/22,人有两个心房，一个住着快乐，一个住着痛苦。当你快乐的时候，不要笑得太大声，小心把旁边住着的痛苦吵醒。痛苦与快乐是人类永恒的话题。前贤哲人有过很多深刻的思考，寻常百姓也有过不少精彩的论述。梁启超的这篇最苦与最乐将人生苦乐与责任联系在一起，思想深刻，见解不凡，既显示了儒家的进取精神，又体现了智者的达观情怀，读来令人掩卷深思，实在是文中的精品，相信大家学习此文，也必能获益。</p><p>17、语文版初中语文八年级上册最苦与最乐说课稿教材的地位及作用一、本单元是学生语文学习中接触到的第一个议论文单元。在整套教材中，议论文单元也是比较少见的。因此，教学中要精心设计。二、在教学中，要抓住议论文的三要素：论点、论据、论证方法。三、事实论据的简洁概括。四、议论文的语言特点。本文思想深刻，格调高雅，集中体现了以上的四个特点，因此要格外重视，精心施教。教学目的1.领会作者对人生价值的思考2.学习课文在论述过程中展现中心论点的写法3.树立对家庭、社会、国家、自己的责任感重点、难点重点：对人生观的思考，对责。</p><p>18、1、根据提示用原文填空。（4分）在作者笔下，贫而不苦的原因是________，失意不苦的原因是___________，老、病、死不苦的原因是___________。作者认为真正的痛苦源自___________________。2、请从最后一段中找出与“快乐之权，操之在己”内涵相符的一句。(2分)3、你认为，文章最后所说的“卸却”责任与“解除”责任有何不同？（4分）“卸却”责任指：（10字以内）“解除”责任指：(10字以内)4、用精炼的语言概括出本文的中心论点。(10字以内)（2分）5、本文以“最苦与最乐”为题，而不以“苦与乐”为题，为什么？（2分）6、读完全文后，你。</p>