最苏教版 四年级科学 教案

最苏教版 四年级科学 教案Tag内容描述：<p>1、精品教育小学科学四年级下册教学计划一、指导思想:以教学大纲为准绳，以教材为基础，充分挖掘有效的课程资源，和学生一道，探索科学问题，了解科学知识，尝试科学实验，逐渐培养学生的科学思想和科学精神，为培养创新性人才打好基础，为以后的继续学习做准备。二、教学目标：1、培养学生科学的思维方法，努力发展学生解决问题的能力，使得学生们在日常生活中亲近科学、运用科学，把科学转化。</p><p>2、精品文档 单元名称 我们周围的空气 设计者 费夏 单元分析 本单元是依据小学科学 科学 3 6年级 课程标准 中关于空气等方面的内容来构建的通过本单元的学习 帮助学生进一步确信空气的真实存在 获取对空气的性质 组成及。</p><p>3、苏教版科学四年级下册 教材分析教材分析 一 教学目标 让学生了解本学期科学课本 明确本学期的学习目标 激发学生对课本的兴趣 二 教学过程 一 分析全书的结构 生命世界 第 1 单元 骨骼与肌肉 研究事物的相互关系 第 2 单元 养蚕 研究动物的周期性变化 物质世界 第 3 单元 物体的运动 研究事物的相互关系 第 4 单元 无处不在的力 研究事物的性质 过程与方法显性化 第 5 单元调查与预测 过。</p><p>4、苏教版四年级下册科学教案南魏小学2013-3-6苏教版四年级下册科学教案教学目标1、培养学生科学的思维方法，努力发展学生解决问题的能力，使得学生们在日常生活中亲近科学、运用科学，把科学转化为对自己日常生活的指导，逐渐养成科学的行为习惯和生活习惯；2、了解科学探究的过程和方法，让学生亲身经历科学探究的全过程，从中获得科学知识，增长才干，体会科学探究的乐趣，理解科学的真谛，逐步学会科学地看问题、想问题；3、继续指导、引导学生学习运用假设，分析事物之间的因果关系，注重观察实验中的测量，特别是控制变量、采集数据，。</p><p>5、小学科学四年级下册教学计划一、指导思想:以教学大纲为准绳，以教材为基础，充分挖掘有效的课程资源，和学生一道，探索科学问题，了解科学知识，尝试科学实验，逐渐培养学生的科学思想和科学精神，为培养创新性人才打好基础，为以后的继续学习做准备。二、教学目标：1、培养学生科学的思维方法，努力发展学生解决问题的能力，使得学生们在日常生活中亲近科学、运用科学，把科学转化为对自己日常生活的指导，逐渐养成科学的行为习惯和生活习惯；2、了解科学探究的过程和方法，让学生亲身经历科学探究的全过程，从中获得科学知识，增长才干。</p><p>6、教育精选-教学内容关 节第 课时上课时间教学目标1、能够通过活动找出人体上可以自由活动的关节。2、能够通过多种活动体验、比较人体上各种关节的多种连接方式。3、能够借助于模型、实物等了解几种常见的自由活动关节的工作方式及原理。重 点认识铰链关节、旋转关节、鞍状关节、球状关节等四种常见的自由活动关节。难 点认识到人体各部分的。</p><p>7、四年级（下册）科学实验操作教案实验名称1、做手臂活动模型实验目的了解手臂的肌肉及其作用实验材料绳子 硬纸板 铆钉实验过程1、 剪两条硬纸板，其中一条是另一条的两倍宽。把宽的硬纸板沿长边对折，细的一端剪圆后夹在对折纸板中间，用铆钉固定。2、 剪下两段一样长的绳子，分别粘在两侧的纸板上。</p><p>8、第一单元 骨骼与肌肉 课 题1、骨骼教学目标过程和方法：能通过触摸感觉到皮肤下的骨头；能够把骨与整个骨骼相联系，完成骨骼拼图；能够通过观察图片推测骨骼作用；科学知识：知道骨头存在于皮肤下的肌肉内；懂得人的骨骼是由206块骨构成的骨的总和；知道手骨由27块骨构成；懂得骨骼有运动、支撑和保护的作用；知道骨的骨干里有骨髓和血管。</p><p>9、课 程 目 标总目标通过小学科学课程的学习，知道与周围常见事物有关的浅显的科学知识，并能应用于日常生活，逐渐养成科学的行为习惯和生活习惯；了解科学探究的过程和方法，尝试应用于科学探究活动，逐步学会科学地看问题、想问题；保持和发展对周围世界的好奇心与求知欲，形成大胆想象、尊重证据、敢于创新的科学态度和爱科学、爱家乡、爱祖国的情感；亲近自然、欣赏自然、珍爱生命，积极参与资源和环境的保护，关。</p><p>10、教学内容 骨 骼 第 课时 上课时间 教 学 目 标 1、能够借助于直接摸、看图片、对照模型等多种方法了解人体内骨骼的分布 与构成，会拼装一个完整的人体骨骼模型。 2、知道骨骼是人体的支架，成年人的体内一共有206块骨头。 重 点 借助于合适的工具和技术可以帮助我们了解人体内部结构与组成。 难 点 知道骨骼是人体的支架，成年人的体内一共有206块骨头。 导 学 流 程 1、 观察图片。</p><p>11、单元名称 我们周围的空气 设计者 费夏 单元分析 本单元是依据小学科学 科学 3 6年级 课程标准 中关于空气等方面的内容来构建的通过本单元的学习 帮助学生进一步确信空气的真实存在 获取对空气的性质 组成及风的成因。</p>