最新2020苏教版四年级科学上册ppt

最新2020苏教版四年级科学上册pptTag内容描述：<p>1、我们是怎样听到声音的,苏教版 四年级科学上册,声的世界,学路建议：,1、和同桌或小组内同学一起自学有 关耳朵的知识，可以边学边交流。 2、边学边思考：耳朵有哪几部分构成？每个部分有什么作用？ 3、比一比：哪个小组学得最快，收获最多。,小实验 ：,实验步骤： 1、在鼓膜面上撒上少许碎纸屑。 2、把小鼓放在距离鼓膜模型上方大约5厘米处轻敲和重敲小鼓各3下；再把小鼓放在距离鼓膜模型上方大约20厘米处轻敲和重敲小鼓各3下。 3、认真观察每次敲鼓时纸屑有什么反应。 4、填写好实验记录表。,小提示：1、小组分工合作完成实验。 2、在实验。</p><p>2、怎样搭配食物,（苏教版）四年级科学上册课件,以有趣的教学活动指导学生积极投入教学实践,指导学生以科学探究为中心，按照“生活导入、提出问题、解决问题、模拟配餐和汇报讨论”的思路进行教学。,本课的建构重视密切联系学生的饮食状况和社会的食品问题，引导学生用科学搭配食物的饮食行为，去思考吃什么和怎么吃，用吃的学问科学地指导自己的健。</p><p>3、1、空气的性质 教学目标: 过程与方法 1、会运用感官和工具认识到空气是有体积的占据一定空间而且不能随意缩小。 2、会利用小工具制作验证假设的工具。小组动手完成空气水“火箭”的制作。 知识与技能 1、知道空气是占据一定空间的是不能随意缩小的。 2、知道空气的质量比水轻能浮上来。知道空气是有压力的。 情感、态度与价值观 1、发现生活中常见的利用空气也占据空间的例子体验身边事物的重。</p><p>4、声音的传播,苏教版 四年级科学上册课件,观察 音叉是怎样引起水面波动的,拉直”电话线”,一名同学在电话线的一端对着话筒小声说话,另外一名同学在电话线的另一端用听筒接听.然后彼此交换听和说.,玩一玩,人耳,声音是怎样从”土电话” 的一端到达另一端的?,声音是以波的形式传播,当声波遇到物体时,会使物体产生振动,声音就是这样通过各种物质,从一个地方传播到另外一个地方的.,声音在不同物体中的传播情况是否一样？,先预测，声音在木尺、皮尺、棉线中的传播效果是否一样。声音通过哪一种材料传播效果最好？,做一做,注意每种材料的一端要分别。</p><p>5、做操时我们是按什么特征来排队的？,跳绳成绩记录单,563412,跳绳成绩记录单,在日常生产、生活中，我们常常会根据物体的同一种特征（如物体的轻重、软硬、厚薄、快慢等）来排列它们，这种活动就是排序。排序是一种常。</p><p>6、空气也是生命之源,苏教版四年级科学上册第一单元第4课,一、想一想，说一说：,我们能够健康地成长，除了父母亲人提供的物质条件外，还需要哪些条件？,我们还需要：,阳光、水、空气、,登山运动员要携带氧气瓶,抽掉玻璃罩里的空气，植物会枯萎,给金鱼缸装上增氧泵,人类,植物,动物,空气,你喜欢什么样的空气？为什么？,（1）清洁的空气有利于我们的健康。,（2）污染的空气中含有大量的有害物质，空气污染严。</p><p>7、第一单元 我们周围的空气 1 空气的性质 教学目标 1 过程与方法 会运用感官和工具认识到空气是有体积的 占据一定空间 而且不能随意缩小 会利用小工具制作验证假设的工具 小组动手完成空气水 火箭 的制作 2 知识与技能 知道空气是占据一定空间的 是不能随意缩小的 知道空气的质量比水轻 能浮上来 知道空气是有压力的 3 情感 态度与价值观 发现生活中常见的利用空气也占据空间的例子 体验身边事物的重。</p><p>8、第一单元 我们周围的空气 1、空气的性质教学目标1、探究过程和方法：会运用感官和工具认识到空气是有体积的，占据一定空间，而且不能随意缩小会利用小工具制作验证假设的工具小组动手完成空气水“火箭”的制作2、知识与技能：知道空气是占据一定空间的，是不能随意缩小的知道空气的质量比水轻，能浮上来知道空气是有压力的3、情感、态度与价值观。</p><p>9、排 序,义务教育课程标准实验教科书 小学科学 四年级上册,跳绳成绩记录单,7600米,7300米,3071米,2008年,2005年,1999年,按大桥通车时间排序,在日常生产、生活中，我们常常会根据物体的同一种特征（如物体的轻重、软硬、厚薄、快慢等）来排列它们，这种活动就是排序。,排序是一种常用的整理信息的方法。,排序的作用和意义:,排序不仅可以使原本杂乱的事物一目了然，还可以方便交流和查询，有时候按照一定的规律去排序，还会产生美的享受。,排序的第一种方法： 根据物体的某一特征来排序。,0空气 330米/秒,30空气 348米/秒,塑料 1800米/秒,硬木。</p><p>10、苏教版小学四年级科学上册教案苏教版小学四年级科学上册教案 第一第一单单元元 我我们们周周围围的空气的空气 1 空气的性 空气的性质质 教学目教学目标标 1 过程与方法 会运用感官和工具认识到空气是有体积的 占据一定空间 而且不能随意缩小 会利用小工具制作验证假设的工具 小组动手完成空气水 火箭 的制作 2 知识与技能 知道空气是占据一定空间的 是不能随意缩小的 知道空气的质量比水轻 能浮上来 知道。</p>