最新人教版六年级数学上册

最新人教版六年级数学上册Tag内容描述：<p>1、班级： 姓名： 人教版小学数学六年级上册第一单元分数乘法测试题一、填空。（每空1分，共12分）1、（ ）（ ）。2、10个的和是（ ）； 12米的是（ ）米；3吨的是（ ）吨； 0.6平方米的是（ ）平方米3、在里填上“”“”或“”。4 99 4、比24多的数是（ ）；比56少的数是（ ）。比5吨多吨是（ ）吨；比10吨多是（ ）吨。5、边长分米的正方形的周长是（ ）分米。6、六(1)班有50人，女生占全班人数的，女生有( )人，男生有( )人。7、一袋大米25千克，已经吃了它的，吃了( )千克，还剩( )千克。8、一本180页的书，每天看全书的，3天看了全书的(。</p><p>2、2016年11月最新整理的人教版六年级上册数学（详案） 配套最新教材1-35页： 小数乘法（ 6篇）36-44页 ：位置与方向 （2篇）45-67页： 小数除法（ 5篇）68-87页： 比（ 3篇）88-109页： 圆的认识（5篇）110-112页：确定起跑线113-129页：百分数（4篇）130-140页：扇形统计图（2篇）141-144页：节约用水145-149页：数学广角利用图形求等比数列之和150-最后 总复习（ 4篇）分数乘法教学设计（第1课时）教学内容：人教版小学数学教材六年级上册第23页例1、例2及相关练习。教学目标：1联系学生的生活实际创设情境，引导学生通过观察、讨论、比较。</p><p>3、六年级数学上册计算题专项练习一1、直接写出得数3= 15= 2-= 12%= = 5= 75% = 4= 9999=2、解方程XX= X=15 40%X-=3、下面各题怎样简便就怎样算 1 （） （）24、列综合算式或方程计算1、一个数的20%是100，这个数的是多少？ 2、一个数的比20少4，这个数是多少？计算题专项练习二1、直接写出得数。6=。</p><p>4、第五课时 解决问题（一）一、内容解析和学情分析 （一）内容解析本节课是六年级上册第一单元分数乘法的第5课时，教材第13页例8，完成“做一做”及练习三的第1、2、3题。例8是让学生在会解决求一个数的几分之几是多少的基础上，解决连续求一个数的几分之几是多少的实际问题。在这里，由于研究的是三个量之间的关系，在描述其中某两个量的数量关系时，单位“1”是在动态变化的。教材按“阅读与理解”“分析与解答”和“回顾与反思”呈现解决问题的一般步骤到了高年级，随着问题复杂度提高，对于信息的搜集、题意的理解以及整个问题解答过程。</p><p>5、全册分析一、教学内容： 这一册教材包括下面一些内容：分数乘法、位置与方向、分数除法、比、圆、百分数、扇形统计图、数学广角和总复习等。二、教材变化：分数乘法：突出强调分数乘法意义的两种形式，增加例2，作为教学“求一个数的几分之几是多少，用乘法计算”的铺垫。解决“求一个数的几分之几是多少”的实际问题不单独编排，而是结合分数乘法的意义、计算进行教学。增加分数与小数的乘法。增加连续求一个数的几分之几的实际问题。求比一个数多（或少）几分之几的实际问题由两个例题缩减为一个。“倒数的认识”由“分数乘法”单元移到。</p><p>6、六 年 级 上 册 数 学 教 案第一单元 位置教学目标：1在具体的情境中，探索确定位置的方法，能用数对表示物体的位置。2. 使学生能在方格纸上用数对确定位置。教学重点：能用数对表示物体的位置。教学难点：能用数对表示物体的位置，正确区分列和行的顺序。一、导入1、 我们全班有26名同学，如果大部分的同学老师都不认识，但我要请你们当中的某一位同学发言，你们能帮我想想要如何表示才能既简单又准确吗？2、学生各抒己见，讨论出用“第几列第几行”的方法来表述。二、新授1、 教学例1（1）如果老师用第二列第三行来表示同学的位置，那么。</p><p>7、2014年下学期莲花学校教学案（六年级 数学学科）全期累计编号：第 节主备教师翦凝芳授课教师翦凝芳使用时间第 周星期 （2014年 月 日）第 节学习内容分数乘法（一） 第 1 课时课型新 授 学习目标知识与技能结合具体情境，借助示意图理解分数乘整数的意义，渗透数形结合思想。过程与方法借助转化的方法理解分数乘整数的算理，并能正确地进行计算，提高计算能力。情感态度与价值观在探索与交流活动中培养观察、推理的能力。教学重点理解分数乘整数的意义，掌握分数乘整数的计算法则。教学难点理解分数乘整数的算理。教具运用教学过程一、复。</p><p>8、第 一 单元 分数乘法教学内容：1.分数的乘法2.分数混合运算3.用分数解决问题教材分析：本单元是在整数乘法、分数的意义和性质的基础上进行教学的，同时又是学习分数除法和百分数的重要基础。与整数、小数的计算教学相同，分数乘法的计算同样贯彻标准提出的让学生在现实情景中体会和理解数学的理念，通过实际问题引出计算问题，并在练习中安排一定数量的解决实际问题的内容，以丰富练习形式，加强计算与实际应用的联系，培养学生应用数学的意识和能力。根据本套教材的编写思路，本单元将解决一些特殊数量关系问题的内容单独安排。三维目标。</p><p>9、新课标六年级上册教案第一单元 位置教学目标：1在具体的情境中，探索确定位置的方法，能用数对表示物体的位置。2. 使学生能在方格纸上用数对确定位置。教学重点：能用数对表示物体的位置。教学难点：能用数对表示物体的位置，正确区分列和行的顺序。一、 导入1、 我们全班有53名同学，但大部分的同学老师都不认识，如果我要请你们当中的某一位同学发言，你们能帮我想想要如何表示才能既简单又准确吗？2、 学生各抒己见，讨论出用“第几列第几行”的方法来表述。二、 新授1、 教学例1（1） 如果老师用第二列第三行来表示同学的位置，那么你。</p><p>10、1-1学生___________班级_______家长签字____________日期________【学习目标】1、学会在具体情境中探索确定位置的方法，懂得能用数对表示物体的位置。2、经历探索确定物体位置方法的过程，在学习的过程中发展空间观念。3、感受确定位置的丰富现实情景，体会数学的价值，产生对数学的亲切感。【学习重难点】1、重点是能用数对表示物体的位置。2、难点是能用数对表示物体的位置，正确区分列和行的顺序。【学习过程】一、交流讨论:我们全班有____名同学，但大部分的同学老师都不认识，如果我要请你们当中的某一位同学发言，请你们帮我想想要。</p><p>11、圆 圆的周长 一、问题引入一、问题引入 圆桌和菜板都有点开 裂，需要在它们的边 缘箍上一圈铁皮。分别需要多长 的铁皮啊？ 同学们，你们有办 法解决吗？ 二、探究新知二、探究新知 （一）测量圆周长 二、探究新知二、探究新知 （一）测量圆周长 二、探究新知二、探究新知 （一）测量圆周长 像这样，围成圆的曲线的长是圆的 周长。除了上面的方法，还可以怎 样求圆的周长呢？ 圆的周长和圆的大小有关系，圆的 大小取决于圆的半径 二、探究新知二、探究新知 （二）探究圆周长与直径的关系 让我们来做一个实验：找一些圆形的物 品，分别量出。</p><p>12、第一单元 位置单元要点分析：教学内容：本单元的主要内容是确定位置，它包含运用两个数据确定位置的方法和利用方格纸确定物体位置的方法。本单元内容是在学生学习了运用“上”、“下”、“前”、“后”、“左”、“右”以及“第几排第几座”等方式描述物体所在的平面位置基础上进行教学的。让学生在探索知识的过程中发展空间观念。三维目标：1、知识与技能（1）使学生学会在具体情境中探索确定位置的方法，懂得可以用两个数据确定物体的位置。（2）使学生能结合方格纸用两个数据来确定位置，能依据给定的数据在方格纸上确定位置。2、过程。</p><p>13、第1单元 分数乘法第1课时 分数乘法的意义（1）【教学内容】教材第2页例1。【教学目标】知识与技能：在学生已有的分数加法及分数基本意义的基础上，结合生活实例，通过对分数连加算式的研究，使学生理解分数乘整数的意义，掌握分数乘整数的计算方法，能够应用分数乘整数的计算法则，比较熟练地进行计算。过程与方法：通过观察比较，指导学生通过体验，归纳分数乘整数的计算法则，培养学生的抽象概括能力。情感、态度与价值观：引导学生探求知识的内在联系，激发学生学习兴趣。通过演示，使学生初步感悟算理，并在这过程中感悟到数学知识的。</p><p>14、2016年11月最新整理的人教版六年级上册数学（详案） 配套最新教材1-35页： 小数乘法（ 6篇）36-44页 ：位置与方向 （2篇）45-67页： 小数除法（ 5篇）68-87页： 比（ 3篇）88-109页： 圆的认识（5篇）110-112页：确定起跑线113-129页：百分数（4篇）130-140页：扇形统计图（2篇）141-144页：节约用水145-149页：数学广角利用图形求等比数列之和150-最后 总复习（ 4篇）分数乘法教学设计（第1课时）教学内容：人教版小学数学教材六年级上册第23页例1、例2及相关练习。教学目标：1联系学生的生活实际创设情境，引导学生通过观察、讨论、比较。</p><p>15、可编辑修改，可打印别找了你想要的都有！精品教育资料全册教案，试卷，教学课件，教学设计等一站式服务全力满足教学需求，真实规划教学环节最新全面教学资源，打造完美教学模式小学六年级上册数学知识点和题型第一单元 分数乘法（一）分数乘法意义：1、分数乘整数的意义与整数乘法的意义相同，就是求几个相同加数的和的简便运算。注：“分数乘整数”指的是第二个因数必须是整数，不能是分数。2、一个数乘分数的意义就是求一个数的几分之几是多少。（二）分数乘法计算法则：1、分数乘整数的运算法则是：分子与整数相乘的积作分子，分母不变。</p><p>16、人教版小学六年级数学第一单元班别 姓名 座号 成绩一、字母表。（14分）5WTQ4IYOGL3UFDKPJ2NCAHMV1ESRXBZ12345678910A在第3列第2行，表示为（3，2）。1、E的位置在第（ ）列、第（ ）行，表示为（ ， ）。X、J和V的位置分别是（ ， ），（ ， ）和（ ， ）。2、在横线上写出下面这些格中的字母。（1，2） （8，5） （7，3） （9，1） （3，5） （2，3） （9，4） （4，3） 二、座位表。（18分。</p><p>17、解决问题（例9）,一、回忆导入，揭示课题,问题：这个问题熟悉吗？还记得怎样解答吗？,导入：这是上节课我们研究的内容，大家还画了图帮助理解， 这节课我们继续研究一些实际问题。,妈妈买3个碗用了18元。如果买8个同样的碗， 需要多少钱？,二、画图理解，比较感悟,（一）呈现题目，明确题意,问题：读一读，互相说一说知道了什么。,妈妈的钱买6元一个的碗，正好可以买6个。 用这些钱买9元一个的碗，可以买几个？,二、画图理解，比较感悟,问题：1. 能把你知道的用图表示出来吗？试一试。,2. 看图，给大家讲一讲你的理解。,妈妈的钱买6元一个。</p>