最新人教版一年级下册数学第二单元

最新人教版一年级下册数学第二单元Tag内容描述：<p>1、一年级数学下册第2单元20以内的退位减法2.2十几减8、7、6习题新人教版圈一圈，算一算1.15 - 8 = ( )15 - 7 = ( )2. 13 - 8 = ( ) 看谁算得又对又快17-8= 13-7= 11-6= 12-8= 15-7= 14-6= （ ）+6=11 8+（ ）=12 7+（ ）=13（ ）+8=13 9+（ ）=16 12-（ ）=6解决问题1.( 支)一共有16个球，筐里有几个？2.( 个)答案和解析圈一圈，算一算1. 7 8 2. 5看谁算的又对又快9 6 5 4 8 8 5 4 6 5 7 6解决问题13-6=7 16-8=8。</p><p>2、一年级数学下册第2单元20以内的退位减法2.2十几减8、7、6作业新人教版基础题1填空。 比16大、比19小的数是（ ）和（ ）。18里面有（ ）个十，（ ）个一。12前面的数是（ ），17后面的数是（ ）。2直接写出得数。8+5= 6+6= 139= 169= 7+4= 6+5= 6+8= 149= 9+6= 8+7= 6+7= 5+8=3在里填上“”、“”或“=”。14-87 15-711-616-913-6815-6 11-612-718-1012-5能力题1有12棵白菜，吃了7棵，还剩多少棵？2我钓了6条鱼，妈妈钓了9条鱼，我们一共钓了几条鱼？提升题每2面 之间插一面 一共可以插（ ）面答案和解析基础题1.17，18 1，8 11，182.略3。</p><p>3、第2单元 20以内的退位减法第2课时 十几减9的练习课【教学目标】1、使学生在已有知识经验的基础上，通过观察和操作进一步经历十几减9的计算过程，比较熟练地掌握十几减9的计算方法，并能正确地进行计算。2、鼓励学生通过独立思考和合作交流，探究出多种计算方法，用自己喜欢的方法来计算十几减9的算式，渗透用多种方法解决问题的能力。3、引导学生能用“十几减9”的计算方法解决现实问题，使学生初步体会到生活中处处有数学，从而培养学生用数学的意识。4、培养学生的合作意识和交往能力。【教学重难点】重点：引导学生用自己喜欢的计算十。</p><p>4、十几减7、6教学目标：1学生初步学会计算十几减7、6。2使学生通过练习，进一步理解计算退位减法的思考方法。3 使学生能够在生活中体会到学数学的乐趣，能够运用数学来解决生活中的实际问题。4激发学生热爱数学、热爱生活的兴趣。教学重点：让学生掌握破十法的计算方法教学难点：使学生能够熟练的进行计算教学过程：一、复习。1口算11-814-913-815-911-917-912-816-82看卡片，说出()里应填多少。。</p><p>5、十几减8、7、6基础题1填空。 比16大、比19小的数是（ ）和（ ）。18里面有（ ）个十，（ ）个一。12前面的数是（ ），17后面的数是（ ）。2直接写出得数。8+5= 6+6= 139= 169= 7+4= 6+5= 6+8= 149= 9+6= 8+7= 6+7= 5+8=3在里填上“”、“=能力题1.12-7。</p><p>6、2、3十几减7、6学科数学单元第二单元课时第3课时课题十几减7、6课型新授教学目标1、学生初步学会计算十几减7、6。体验十几减7、6的计算方法多样性，培养学生交流的能力和合作意识。2、使学生通过练习，进一步理解计算退位减法的思考方法。3、在解决问题的过程中，让学生初步获得对减法意义的新体验，感受数学来源于生活。教学重难点教学重点：初步掌握十几减7、6的算理和计算方法，能够正确地计算十几减7、6教学难点：进一步理解减法的意义，初步获得对减法意义的新体验。教具学具课件 教学环节教学过程反思1、 创设情境生成问题二、探索。</p><p>7、2、4十几减5、4、3、2教案学科数学单元第二单元课时第4课时课题十几减5、4、3、2课型新授教学目标1、学生学会计算十几减5、4、3、2。体验十几减5、4、3、2的计算方法多样性，培养学生交流的能力和合作意识。2、使学生通过练习，进一步理解计算退位减法的思考方法。3、在解决问题的过程中，让学生初步获得对减法意义的新体验，感受数学来源于生活。教学重难点掌握十几减5、4、3、2的算理和计算方法，能够正确地计算十几减5、4、3、2 教具学具课件 教学环节教学过程反思1、 复习导入二、探索交流、解决问题三、巩固应用、内化提高四、回顾整。</p><p>8、十几减8、7、6教材分析十几减8、7、6是在十几减9的基础上教学的。十几减9较多地借助实物操作或依靠操作表象进行计算，十几减8、7、6则把实物操作活动抽象成数的计算活动，从而使学生进一步理解和掌握退位减法。教学目标【知识与能力目标】学生初步学会计算十几减8，7，6。【过程与方法目标】使学生通过练习，进一步理解计算退位减法的思考方法。【情感态度价值观目标】感受数学与生活的联系，热爱数学学习的情感。教学重难点【教学重点】初步掌握十几减8，7，6的算理和计算方法，能够正确地计算十几减8，7，6。【教学难点】进一步理解减法。</p><p>9、十几减8教学目标：1通过独立探究和合作学习，使学生主动获取十几减8的计算方法。 2初步培养学生的合作意识和交流意识，开拓学生的思维空间。 3初步渗透“数学来源于生活”的思想，使学生在学习过程中感受数学的实际意义，培养学生用数学的意识。教学重点：探究十几减几的计算方法，会正确计算十几减8的题目。教学难点：亲历探究过程，理解“十几减8”的算法。教学准备：课件、 学具卡片教学过程：一、创设情景，生成问题 1（多媒体出示口算：） 159 179 119 139 199 师：说说你是怎么算的？（点击算式，媒体出示答案。） 小结：计算十几减。</p><p>10、十几减8、7、6基础题1填空。 比16大、比19小的数是（ ）和（ ）。18里面有（ ）个十，（ ）个一。12前面的数是（ ），17后面的数是（ ）。2直接写出得数。8+5= 6+6= 139= 169= 7+4= 6+5= 6+8= 149= 9+6= 8+7= 6+7= 5+8=3在里填上“”、“=能力题1.12-7。</p><p>11、第4课时 十几减5、4、3、2教学设计表学科：数学 年级：一年级 册次：下 学校： 教师：课题十几减5、4、3、2（课本P17例4）课型新授课计划学时1教学内容分析例4是在学生能熟练计算十几减9、8、7、6的基础上编排的。教材内容的设计，没有出现直观图和计算的方法，只是由小精灵提出：“你是怎样计算的？”要求学生用学过的计算方法完成十几减5、4.3、2的计算。承前启后十几减7、6十几减5、4、3、2解决问题教学目标1. 在具体的情境中，让学生通过多种方法进行十几减5、4、3、2的退位减法计算，使学生学会自主地选择计算方法，独立正确、熟练地。</p><p>12、一年级数学下册第2单元20以内的退位减法2.2十几减876作业新人教版基础题1填空。 比16大、比19小的数是（ ）和（ ）。18里面有（ ）个十，（ ）个一。12前面的数是（ ），17后面的数是（ ）。2直接写出得数。8+5= 6+6= 139= 169= 7+4= 6+5= 6+8= 149= 9+6= 8+7= 6+7= 5+8=3在里填上“”、“”或“=”。14-87 15-711-616-913-6815-6 11-612-718-1012-5能力题1有12棵白菜，吃了7棵，还剩多少棵？2我钓了6条鱼，妈妈钓了9条鱼，我们一共钓了几条鱼？提升题每2面 之间插一面 一共可以插（ ）面答案和解析基础题1.17，18 1，8 11，182.略3.&g。</p><p>13、第三课时十几减8教学目标1、学生初步学会计算十几减8。2、使学生通过练习，进一步理解计算退位减法的思考方法。教学过程一、复习1、口算8+3=9+5=7+6=8+5=7+4=9+2=9+8=8+7=2看卡片，说出()里应填多少。9十()168十()139十()15&#160。</p><p>14、第六课时十几减5、4、3、2教学目标1、学生初步学会计算十几减5、4、3、22、使学生通过练习，进一步理解计算退位减法的思考方法。教学过程一、复习1、口算11-814-613-815-611-717-912-716-82看卡片，说出()里应填多少。3十()125十()132十(&#16。</p><p>15、第3课时 十几减7、6教学设计表学科：数学 年级：一年级 册次：下 学校： 教师：课题十几减7、6（课本P14例3）课型新授课计划学时1教学内容分析由于学生对，“破十法”已经比较熟悉，在这里不再出现直观图，而是让学生以已有的操作经验为基础，通过对数据的观察，直接说出自己的思考过程，帮助学生逐步实现从具体形象思维向抽象逻辑思维的过渡。教材提供了“想加算减”的直观图，并将一个加法算式和两个减法算式联系在一起，让学生知道用一个加法算式能完成两道减法算式的计算，体现了“想加算减”的方便、快捷。承前启后十几减8十几减7、6。</p><p>16、2.5 解决问题教学设计教学目标：1掌握解决数学问题的基本步骤，能解决含有多余条件的求“另一个加数是多少”的数学问题。2让学生经历读一读、想一想、圈一圈、画一画等活动，引导学生利用数学思想和方法，逐步熟悉用画图方法解题的策略。3感受数学与生活的密切联系，能体会应用数学知识，解决实际问题带来乐趣。教学准备：教具：主题图、课件、图片。教学重点：会解决有多余条件的“求另一个加数是多少”的问题。教学难点：会根据情境选择相关信息解决问题。教学过程一、复习旧知，回顾经验（课件出示）复习题教师：小猴子吃桃子。观察这。</p><p>17、十几减7、6退位减法学校班级一年级主备人参备人审核人课题十几减7、6退位减法课时总课时144学习目标1、 学生会进行十几减7、6的退位减法的计算2、 培养学生提出问题，解决问题的能力重难点掌握十几减7、6的退位减法的思维过程理解破十法课前预习教材第14页例3课型教学准备导学流程导学步骤具体内容复备栏1、导（导课题、目标）口算857+87+66+85+7 5+913-916-918-915-9 17-914-9 13+7 12-82、学（出示预学案，学生自学或合作学习）自学1、出示“鱼缸内金鱼的画面。”请你说说看到了什么，并描述这一情景。2、你能讲述两只小。</p><p>18、一年级数学下册第2单元20以内的退位减法2.2十几减876教案新人教版教材分析十几减8、7、6是人教版小学数学一年级下册第二单元第二课时的内容。本节课是在学生学习了20以内的进位加法和十几减9的基础上进行的。在教学时，既提倡算法多样化，又引导学生在众多的算法中选择适合自己的方法，使之善于学习，乐于学习，乐于探索，进而通过教师带有表扬鼓励性的评价，学生之间的赞赏，进一步激发学生的学习兴趣。教学目标【知识与能力目标】使学生在掌握十几减9的基础上自主探索十几减8、7、6的计算方法。【过程与方法目标】使学生初步学会利用加。</p><p>19、2.2十几减8 1、 学习目标：1、学生初步学会计算十几减8。2、使学生通过练习，进一步理解计算退位减法的思考方法。二、学习重、难点: 学会计算十几减8，并能准确理解算理三、学习过程：（1） 自主探究1、口算8+3=9+5=7+6=8+5=7+4=9+2=9+8=8+7=2看卡片，说出()里应填多少。9十()168十()139十(&#160。</p>