作业布置的有效性

作业布置的有效性Tag内容描述：<p>1、作 业 布 置 有 效 性 的 思 考 在 高 效 课 堂 模 式 下 ， 如 何 布 置 作 业 才 能 适 应 课 堂 要 求 ， 又 能 减 轻 学 生 负 担 ， 提 高 学 习 效 率 ， 这 是 每 一 位 教 师 应 该 认 真 思 考 的 问 题 。 结 合 学 生 实 际 情 况 ， 我 做 了 以 下 思 考 ： （ 一 ） 学 生 的 作 业 题 要 精 心 选 择 。 应 着 眼 于 巩 固 和 消 化 所 学 知 识 ， 并 使 知 识 转 化 为 技 能 技 巧 ， 同 时 要 有 助 于 学 生 智 力 与 创 造 才 能 的 发 展 。 要 求 学 生 先 复 习 后 做 作 业 ， 规 范 正 确 ， 书 写 工 整 。 （。</p><p>2、一、 作业设计的有效性精选、适量、分层二、 作业批改的有效性三、 作业反馈的有效性这样的现状要改啊，不得不引起我们的思考：（一）学生的作业题要精心选择，应着眼于巩固和消化所学知识，并使知识转化为技能技巧，同时要有助于学生智力与创造才能的发展。要求学生先复习后做作业，规范正确，书写工整。（二）保证作业时间。因为学生作业质量不高的一个原因是因为他们在课堂上没有足够的时间写作业或根本不会。所以要优化课堂结构，向课堂要质量。课堂教学是学生接受知识的主战场，课堂上学为主体，教为主导，练为主线，要让学生主动快。</p><p>3、关于布置作业的有效性研究报告一、问题的提出：要研究作业的有效性，首先我们得明确一个问题：作业观的问题。所谓“作业观”，可以说是关于作业的一种本能的、习惯性的、总体的看法。在长期的教学实践中，我们很多教师无形当中形成了一种几近一致的“作业观”。这种“作业观”大致有以下特征：其一，作业是教师布置的有着明确答案的一道道练习题，它通常是书面的，所以做作业也叫写作业，当然有时也有非书面的，如背诵课文、记住定义等；其二，作为作业的练习题是对教材或课文梳理、归纳的结果，总是力求能够体现教材内容的要点、重点和难。</p><p>4、小学数学有效性作业设计的实践研究课题阶段性小结山丹东街小学 何玉莲此课题的研究我们尝试了一学期了，为了使课题研究落到实处，全体课题组成员共同努力，通过一个阶段地实验和研究，教师的教学观渐渐地发生了转变。现在我们大部分学生体会到数学并不那么枯燥乏味，离我们并不遥远，原来它就在身边，从而对数学产生亲切感。通过一个阶段地实验和研究，提高了课堂教学的质量、促进了教师的专业化成长。老师们在课题研究的过程中，渐渐养成了勤学习、勤实践、勤反思、勤总结的习惯，变得会教、善教，教学能力、科研能力也得到了提升。数学。</p>