作业设计的有效性

作业设计的有效性Tag内容描述：<p>1、作 业 布 置 有 效 性 的 思 考 在 高 效 课 堂 模 式 下 ， 如 何 布 置 作 业 才 能 适 应 课 堂 要 求 ， 又 能 减 轻 学 生 负 担 ， 提 高 学 习 效 率 ， 这 是 每 一 位 教 师 应 该 认 真 思 考 的 问 题 。 结 合 学 生 实 际 情 况 ， 我 做 了 以 下 思 考 ： （ 一 ） 学 生 的 作 业 题 要 精 心 选 择 。 应 着 眼 于 巩 固 和 消 化 所 学 知 识 ， 并 使 知 识 转 化 为 技 能 技 巧 ， 同 时 要 有 助 于 学 生 智 力 与 创 造 才 能 的 发 展 。 要 求 学 生 先 复 习 后 做 作 业 ， 规 范 正 确 ， 书 写 工 整 。 （。</p><p>2、如何在语文学科中提高作业设计的有效性【关键字】教学内容 思维发展 能动性 创新性 有效性【摘 要】一、自主性作业的有效设计二、“欣赏型”作业的有效实施三、实践性作业的有效操作四、思维训练型作业的有效创新新课程倡导“有效教学”，培养学生的高效学习能力。为语文作业优化设计理念引领了方向。语文作业不能把书面作业作为唯一的形式，而应根据教学内容，学生实际及年龄特点，设计一些既能激发学生良好的学习兴趣，又能在作业中巩固所学知识，丰富学生的语言积累、思维发展，提高语文素养的作业。从而最大限度地发挥学生学习的能动。</p><p>3、提高英语作业设计有效性的实践与思考汪四楼作业是教师了解教学目标落实情况以及学生知识和技能掌握情况的一种重要方式，它对学生的学习起着诊断、巩固的作用，同时又为教师反思教学、改进教学策略和方法提供了一定的依据和信息。关于作业的意义，美国教育家哈里斯库帕曾说：作业显然对学习内容的记忆和理解具有直接的作用；其次，作业能提高学习技能，改善学生对学校的态度，让学生明白学习是没有地点限制的；此外，作业能培养独立性和责任心，具有发展非智力因素的好处；最后，作业还可以使家长参与学校教育(管理)的过程。但是，当前的初。</p><p>4、一、 作业设计的有效性精选、适量、分层二、 作业批改的有效性三、 作业反馈的有效性这样的现状要改啊，不得不引起我们的思考：（一）学生的作业题要精心选择，应着眼于巩固和消化所学知识，并使知识转化为技能技巧，同时要有助于学生智力与创造才能的发展。要求学生先复习后做作业，规范正确，书写工整。（二）保证作业时间。因为学生作业质量不高的一个原因是因为他们在课堂上没有足够的时间写作业或根本不会。所以要优化课堂结构，向课堂要质量。课堂教学是学生接受知识的主战场，课堂上学为主体，教为主导，练为主线，要让学生主动快。</p><p>5、小学数学练习设计的有效性研究开题报告叶甸中心小学 孔德英一、 选题的现实意义：1 、目前小学数学课内外作业的现状： 长期以来，由于应试教育的影响，作业内容拘泥于课堂知识，拘泥于教材，往往以试卷中出现的形式作为课外作业的模式，完成同步练习，机械、重复的较多，作业陷入机械抄记、单调封闭的误区不能自拔。那些限于室内，拘于书本的静态作业使学生埋头于繁琐重复的书面练习而苦不堪言。作业脱离学生生活实际，围着书本做文章的现状，削弱了学生解决实际问题的能力，泯灭了学生的学习热情，也严重影响了学生的身心健康。通过调查。</p><p>6、小学数学有效性作业设计的实践研究课题阶段性小结山丹东街小学 何玉莲此课题的研究我们尝试了一学期了，为了使课题研究落到实处，全体课题组成员共同努力，通过一个阶段地实验和研究，教师的教学观渐渐地发生了转变。现在我们大部分学生体会到数学并不那么枯燥乏味，离我们并不遥远，原来它就在身边，从而对数学产生亲切感。通过一个阶段地实验和研究，提高了课堂教学的质量、促进了教师的专业化成长。老师们在课题研究的过程中，渐渐养成了勤学习、勤实践、勤反思、勤总结的习惯，变得会教、善教，教学能力、科研能力也得到了提升。数学。</p><p>7、小学数学分层有效性作业设计的实践研究此课题的研究我们尝试了一学期了，为了使课题研究落到实处，全体课题组成员共同努力，通过一个阶段地实验和研究，教师的教学观渐渐地发生了转变。现在我们大部分学生体会到数学并不那么枯燥乏味，离我们并不遥远，原来它就在身边，从而对数学产生亲切感。通过一个阶段地实验和研究，提高了课堂教学的质量、促进了教师的专业化成长。老师们在课题研究的过程中，渐渐养成了勤学习、勤实践、勤反思、勤总结的习惯，变得会教、善教，教学能力、科研能力也得到了提升。数学活动的有效性明显提高，也取得了。</p><p>8、浅谈小学数学作业设计的有效性学科：数学 教师：赵月红实施新课程以来，我们小学数学的课堂发生了巨大的改变，在实施有效备课与有效课堂上的实践中，许多学校与老师给我们提供了丰富的案例。但在作业设计方面，我们许多教师往往过多地依赖教科书，迷信习题集，对作业的设计认识不足。其实数学作业是课堂教学的复习与巩固，也是课堂教学的延续和补充，是学生学习数学、发展思维的一项经常性的实践活动，也是检验学生独立。</p>