做一回服装设计师

做一回服装设计师Tag内容描述：<p>1、教师寄语：,你的困惑，我们一起解决， 你的精彩，大家共同见证。,服 装 秀,做一回服装设计师,1.服装的起源 ：,古人类为了防御大自然的侵袭，常用兽皮、羽毛、树叶和草片等披挂在身上。随着人类不断进化，便出现了最早的服装。,感 受 服 装 魅 力,时装:最新和当前流行的服装,生活装：随季节变化而更换的一种实用性服装,民族装：根据民族特征和审美特征制定的服装,职业装：根据职业特点所制定的服装,2.服装的分类 ：,3.服装设计的要素：,设计一套服装需要多问几个“什么”,什么人穿的？ 什么年龄？ 什么样的肤色？ 什么样的文化层次？,因为。</p><p>2、课 题做一回服装设计师课 时2课时教学目标1、 让学生初步了解我国古代服装和我国各民族服装的发展，培养学生热爱祖国、保护文化遗产的思想情感。2、 通过学习服装艺术，增强学生对时尚的理解，培养学生对服装设计的兴趣，让他们体会到亲手设计服装的乐趣。3、 让学生通过练习来表达自己的个性，丰富他们的校园生活，培养他们的创新精神和实践能力。教学重点培养学生的创新精神和实践能力。教学难点引导学生对服装进行大胆的设计、制作。教学过程二次备课第一课时1、营造自由情景，激发学习兴趣，导入新课同学们今天我们收到了一份来自美国。</p><p>3、做一回服装设计师教案教学目标：1、让学生初步了解我国古代服装和我国各民族服装的发展，培养学生热爱祖国、保护文化遗产的思想情感。2、通过学习服装艺术，增强学生对时尚的理解，培养学生对服装设计的兴趣，让他们体会到亲手设计服装的乐趣。3、让学生通过练习来表达自己的个性，丰富他们的校园生活，培养他们的创新精神和实践能力。教学重难点：难点：培养学生的创新精神和实践能力。重点：引导学生对服装进行大胆的设计、制作。课前准备：多媒体、准备布、剪刀等工具。教学过程：一、营造自由情景，激发学习兴趣，导入新课。二、情境。</p><p>4、做一回服装设计师说课稿今天我说课的题目是做一回服装设计师，下面我将从以下几方面对这堂课进行设计。一、说教材1、教材内容：做一回服装设计师是江西版八年级新教材第7章的内容，属于“设计应用”学习领域。教材的主要内容是通过服装整体风格的认识以及对着装美的鉴赏，进行服装设计。它将美术学习与生活实际紧密联系，因此，学生的学习积极性较高。2、教学目标：根据美术新课程标准中培养学生形象思维、创新精神和实践能力的要求以及学生的实际水平，从知识、能力、情感态度价值观出发，我确定本节课的教学目标为：知识目标：、了解基。</p><p>5、做一回服装设计师 第七课 授课教师 李金海 一 服装的发展 原始时期 有一种说法认为 由于猿人体力劳动和脑力劳动的日益发展 它们身上的毛发也逐步退化 为了防御大自然的侵袭 他们不得不采用较容易获得的兽皮 羽毛 树。</p><p>6、做一回服装设计师 一 教学目标 1 知识目标 让学生了解服装设计的基本因素 2 能力目标 a 让学生自行设计 提高学生动手制作和探究的能力 b 提高学生观察 提出问题和解决问题的能力 c 展示大家设计的服装 锻炼学生组织。</p><p>7、做一回服装设计师 一 教学目标 1 让学生初步了解我国古代服装和我国各民族服装的发展 培养学生热爱祖国 保护文化遗产的思想情感 2 通过学习服装艺术 增强学生对时尚的理解 培养学生对服装设计的兴趣 让他们体会到亲。</p><p>8、做一回服装设计师,第七课,授课教师：李金海,1,一服装的发展,原始时期,有一种说法认为，由于猿人体力劳动和脑力劳动的日益发展，它们身上的毛发也逐步退化。为了防御大自然的侵袭，他们不得不采用较容易获得的兽皮、羽毛、树叶和草片等披挂在身上。随着人类不断进化，于是出现了最早的服装。,2,封建时期,3,中山装,五四时期,4,二十一世纪,5,唐装,旗袍,最具中国特色的服装：,6。</p><p>9、九年级下美术 做一回服装设计师 说课稿 九年级下册 做一回服装设计师 说课稿 今天我说课的题目是 做一回服装设计师 下面我将从以下几方面对这堂课进行设计 一 说教材 1 教材内容 做一回服装设计师 是人教版版九年级。</p><p>10、做一回服装设计师 教案 教学目标 1 让学生初步了解我国古代服装和我国各民族服装的发展 培养学生热爱祖国 保护文化遗产的思想情感 2 通过学习服装艺术 增强学生对时尚的理解 培养学生对服装设计的兴趣 让他们体会到。</p><p>11、第 1 页 共 2 页 做一回服装设计师做一回服装设计师 教学反思教学反思 海口市东山中学 黄茂文 这节课的课容量很大 课前预习 自主学习 让 学生们活起来也极为重要 此课已经上过 证明行之有效 自感效果很好 学生们课堂活跃 勇于参与让我振奋 他们的创造力 让我惊喜 这堂课有以下几个特点 第一点是题材新 服装设计时尚 学生们都表现 出极大的热情 它打破了以往以技能为主的学习形式 让 学生了解我国服。</p><p>12、第 1 页 共 6 页 九年级下册美术九年级下册美术 做一回服装设计师做一回服装设计师 说说 课稿课稿 今天我说课的题目是 做一回服装设计师 下 面我将从以下几方面对这堂课进行设计 一 说教材 1 教材内容 做一回服装设计师 是人教版版九年级教材第 章的内容 属于 设计 应用 学习领域 教材的 主要内容是通过服装整体风格的认识以及对着装美的 鉴赏 进行服装设计 它将美术学习与生活实际紧密 联系 因。</p><p>13、做一回服装设计师说课稿文章来源教师范文吧课件做一回服装设计师说课稿今天我说课的题目是做一回服装设计师，下面我将从以下几方面对这堂课进行设计。一、说教材1、教材内容：做一回服装设计师是江西版八年级新教材第7章的内容，属于“设计应用”领域。教材的主要内容是通过服装整体风格的认识以及对着装美的鉴赏，进行服装设计。它将学习与生活实际紧密联系，因此。</p><p>14、服装的分类,运动装,休闲装,职业装,礼服,民族服饰,戏曲服饰,舞蹈练功服,1、棉绒,2、丝织,3、纯棉,4、皮草,戏曲服饰,1、全班同学以小组为单位，根据自己的喜好发挥想象力进行服装设计。2、采用捆扎、黏贴，缝合、剪切等方式进行设计。3、各组分别选取自己感兴趣的材料进行制作。4、在制作过程中，垃圾不能随意丢弃，也要注意剪刀的使用安全。,温馨提示,南昌市青联学校2016年秋季时装展现在开。</p><p>15、做一回服装设计师,服装的功能,实用：,御寒保暖、遮体,美观：,服饰体现一个人的品味、素养、身份、职业,服饰的演变,树叶、树皮、动物皮毛,原始社会：,（夏商周、春秋战国、秦汉、魏晋南北朝、隋唐五代元明清时代）统称为古装,以冕服为主逐渐演变,民国时期,旗袍：,紧扣的高领，微紧的腰身体现出腰臀的曲线，给人以高雅而庄重的感觉。两边的开衩，在行走时轻微飘动，具有轻快活泼之感。,现代服饰,生活装,制服（校。</p><p>16、做一回服装设计师,服装的整体风格通过款式、图案、色彩的搭配、面料、配饰的运用等诸多因素表现出来，反映穿着者对社会生活的不同心态、生活信念和审美的需求。,服装的分类,舞台装,生活装,职业装,运动装,民族装,生活装,生活服也称便装，是随季节变化而更换的实用性便服。它讲究造型、款式、色彩统一的美，是广大群众所接受的并广为流行的样式。,运动装,运动服专用于体育运动竞赛的服装，通常按运动项目的特定要求设计制。</p>