四六级考试阅读理解四步法

四六级考试阅读理解四步法1对于阅读理解来说，正确寻找定位词是最为关键的2正确的选项和答案是对定位到的原文内容的同义替换或者是对内容意思的同义转述，这一点希望同学们好好理解，好好体会，最好同学们在总结定位与替换的时候，做好笔记，熟悉常见的替换概念。第二步，单词层面上的分析单词层面上的分析包括三层含义1文章中不允许存在一个不认识的单词2不能忽视对词语搭配的总结，比如说名词与动词搭配、介词与名词搭配、动词与副词搭配，以及常见的固定短语和表达3对于文章的主题所涉及的词汇，要进行归类，比如本篇文章涉及到一些经济类词汇，必须进行归类记忆，对于以后碰到此类的文章就可以轻松理解了，并且对于写作也是有一定帮助的。对于单词的总结，举例加以说明REFRAIN克制；抑制；ECONOMY经济；STATISTICALLY数据上的；PROMOTE促进；促使；促销；CLASSIC经典；对于搭配的总结GIVEWAYTO让位于；ECONOMICBOOM经济繁荣；第三步对于文章结构的分析本步骤包括三个方面1对于句子以及句子功能的正确理解2对于句与句之间的关系如递进，并列，举例说明、转折等3对于段落与段落的关系的分析就拿文章的第三段来说，该段落的结构就是“主旨句扩展句”。第一句就是本段的主题句。而后面的几句话都是举例说明，是具体细节，为了说明这个中心的扩展句。对于我们做题的启示是如果没有出现细节题的话，扩展句基本上可以略读，甚至不读，这是阅读理解中的精读和略读的关系，熟练掌握这个技巧，对于提高解题速度很有帮助。第四步总结阅读理解文章中的经典句型总结阅读理解文章中的经典句型，这是为考试的写作来准备的，现在阅卷老师比较反感模板作文，为了提高写作水平，积累是非常重要的，当你在阅读中看到一个经典句型的时候，把它抄下来，然后利用该句型造几个句子，灵活运用一下，这个经典句型不就变成你自己的东西了吗何乐而不为呢这是写作备考的一个新的思路，希望同学们加以尝试和掌握。比如在本篇文章中，简单举几个可以用在写作中的句型，进行示范1ITISOFTENSAIDTHAT2OVERANYMEANINGFULPERIOD,MOSTPEOPLESINCOMESAREINCREASING可以用在图表作文中阅读理解在英语学习的听、说、读、写四种技能中，阅读是“接触英语、吸收语言材料，获得感性认识的最主要的途径”。阅读技能的提高对其他三种技能有着“纲举目张”的效用。因此，提高英语阅读技能对英语学习者的整体语言水平的提高至关重要。一、常用的阅读技巧介绍一）按照意群阅读一目一词的阅读方式不仅速度慢，而且影响理解，无法形成完整的概念，效率高的读者总是将眼睛从一组词移向另一组词，即一个意群一个意群地阅读。划分意群时，短语、主谓式、谓宾式、短句、从句都可以单独成为一个视读单位。如/THEFIRSTCOINSMINTED/WEREHANDED/TOTHEPRESIDENTSWIFE,MARTHAWASHINGTON/BYTHEFIRSTDIRECTOROFTHEMINT,/DAVIDRITTENHOUSE,/二）寻找主题句英语不同于汉语的一个方面就在于英语非常强调主题句，而汉语并不如此。一般来说，较长的段落，尤其是说明文和议论文的每一段落都应有主题句。因此，为了迅速抓住每一段落的主要内容，正确地找出段落的主题句是非常关键的。如DIFFERENTCOUNTRIESANDDIFFERENTRACESHAVEDIFFERENTMANNERSBEFOREENTERINGAHOUSEINSOMEASIANCOUNTRIES,ITISGOODMANNERSTOTAKEOFFYOURSHOESINEUROPEANCOUNTRIES,EVENTHOUGHSHOESSOMETIMESBECOMEVERYMUDDY,THISNOTDONEAGUESTINACHINESEHOUSENEVERFINISHESADRINKHELEAVESALITTLETOSHOWTHATHEHASHADENOUGHINAMALAYSIAHOUSE,TOO,AGUESTLEAVESALITTLEFOOD,INENGLAND,AGUESTALWAYSFINISHESADRINKTOSHOWTHATHEHASENJOYEDITITSEEMSTHEMANNERSINDIFFERENTCOUNTRIESARENEVERTHESAME在以上段落中，主题句为第一句。其后的六个句子分别以东西方为例，举例说明不同国家的人们在进门前是否脱鞋；做客是是否饮完茶水这些生活习俗中表现出的不同之处，最后一句为结论句。一般来说，归纳性的文章是主题句在段末或篇末；演绎性的文章是主题句在段首或篇头；也有主题句出现在段落或文章中间，总之，学生应灵活掌握答题技巧。三）注意文章中的连接词，尤其是表示顺接和转折的连接词。顺接连词INADDITION、MOREOVER、FURTHERMORE、ALSO等前后的内容大致相似，作者观点也不会发生变化，所以在读懂前句的前提下，后句可以不读。但是要注意，BUT、HOWEVER、YET、NEVERTHELESS、THUS、HENCE、THOUGH等逻辑信号词往往指示逻辑转换和发展。当读到这些词时，应放慢阅读速度，细心的读完这些句子，从而抓住突出内容。此外，还应注意表示结论的信号词。如ASARESULT、INSHORT、INCONCLUSION、ALLINALL等，它们引出的是作者对前面内容的概括和总结，因而对了解作者的观点非常重要。四）长而复杂的句子应抓住主谓语英语的各种从句常给初学者带来很多困难，在理解长而复杂的句子时，分析其句子成分，尤其是找出句子的主语和谓语至关重要。如UNLIKETHEREALWORLD,WHEREPERSONALITIESARECOMPLEX,MOTIVESUNCLEAR,ANDOUTCOMESAMBIGUOUS,TELEVISIONPRESENTSAWORLDOFCLARITYANDSIMPLICITY通过分析，TELEVISION是句子的主语，PRESENTS是谓语，AWORLDOFCLARITYANDSIMPLICITY是宾语。UNLIKETHEREALWORLD为介词短语做状语，在WHERE引导的非限定性定语从句中，PERSONALITIESARECOMPLEX,MOTIVESUNCLEAR,和OUTCOMESAMBIGUOUS为并列成分，句子含义一目了然。五）对词义进行猜测与判断猜测词义是提高阅读速度的有效手段。通常可以通过以下方式进行1上下文线索有时对于不熟悉的词，读者可以通过上下文中的解释，举例，比较，对照，定义等一些线索和提示推断出来。如SHEISSTUDYINGGLAUCOMAANDOTHERDISEASESOFTHEEYE从“ANDOTHERDISEASESOFTHEEYE”可以推断出“GLAUCOMA”为一种眼病（青光眼）2常识和经验进行推断凭借自己的经验或对某一问题的常识，许多单词的词义可以猜出来。如THEDOORWASSOLOWTHATIHITMYHEADONTHELINTEL根据常识可以推断出LINTEL的词义是“门楣”。又如THISFORUMFORCOMMUNICATIONREMOVESTHEVISUALBARRIERSTHATHINDERSOMESTUDENTSINEXPRESSINGTHEMSELVES根据经验，视觉障碍会防碍学生表达思想，因此可以推断HINDER的词义是“阻碍”。3充分利用标点符号一些作者常常借助于标点符号，如逗号、圆括号、破折号等对难词难句进行解释，掌握了这一特点便能正确理解作者的思想。如THEHARBORISPROTECTEDBYAJETTYAWALLBUILTOUTINTOTHEWATER从破折号后的解释“AWALLBUILTOUTINTOTHEWATER”可以推断出“JETTY”的意思为“防波堤”。4构词法通过词缀辨认大量不熟悉的同族词,如YOUCOULDUSEACARBUTITSEEMSTHISISGOINGTOCHANGEYOURLIFECONSIDERABLYAWITHINREASONBJUSTALITTLECNOTMUCHDAGREATDEAL知道“CONSIDERABLE”的意思是“大量的”的前提下，利用构词法，便能猜测画线部分的正确答案是D。表示学科的常用词缀ICS/LOGY/GRAPHY/TRY/TY表示时间的常用词缀PRE/POST/EX/MID/ANTE/FORE/表示否定的常用词缀ANTI/DE/DIS/IL/IM/IN/IR/MIS/NON/UN/UNDER/LESS/名词的常用词缀AIN/AL/ANT/ARY/EER/ER/ESS/IAN/IST/OR/TY/ENCE/ISM/MENT/SHIP；动词的常用词缀EN/FY/IZE/EN/BE/；形容词的常用词缀ABLE/ANT/ARY/ATIC/ENT/IC/ISH/LESS/UAL/；副词的常用词缀LY/WARDS。当然，有不少生词特别是一些抽象名词的意思是很难猜出来的。如果它们对理解文章内容无多大妨碍，我们完全可以跳过它，不要把精力过分地放在猜词义上。只见树木而不见树林的阅读方法是不可取的。六）略读和寻读1略读（SKIMMING）又称“跳读”（READINGANDSKIPPING）或“浏览”，GLANCING，是指以尽可能快的阅读速度，迅速获取文章大意或中心思想。换句话说，略读可以跳过不重要的细节，以求抓住文章的大概，从而加快阅读速度。除运用上述技巧之外，略读时还应注意1）重点阅读文章的首段和尾段，其他各段要重点把握前两句，后面的内容主要观察是否有转折。在很多情况下，段落的句首就是主题句。2）阅读时只要知道文章所举的例子的大致意思即可。3）充分利用印刷细节，如标题、副标题、小标题、斜体字黑体字、段落间隔等2寻读（SCANNING）又称“查读”，指从大量资料中迅速查找某一项具体事实或特定信息，如人物、事件、时间、地点、数字等，而对其他无关部分则略去不读。这是一中带有明确目的寻找特定信息而忽略无关内容的点式阅读。寻读主要涉及以下步骤1）确定要寻找的信息以及它可能出现的形式。2）决定所要寻找的信息的大致位置。3）迅速向下移动视线直到找到该信息。4）当找到所需信息后，不必继续深入阅读。寻读经常运用于查找时刻表、电话号码、查看书刊、报纸或文献，阅读文章时多用于阅读应用文以及细节题的作答。二、常见的题型分析1主旨大意题主要测试读者对文章主题及中心思想的理解。常见的问题有1WHATSTHEMAINIDEAOFTHEPASSAGE2THEPASSAGEMAINLYDEALSWITH3WHATCANBECONCLUDEDFROMTHEPASSAGE4THEBESTTITLEFORTHISPASSAGEMIGHTBE解主旨题的关键是1）浏览各段主题句2）确定中心思想3）排除主旨题的干扰选项主旨题的干扰选项一般有以下三种特点1）局部信息，或是一句未展开论述的话，或是某一段的主要内容。2）概括内容太大，此项所包括的内容多于文章内容，过于笼统。3）无关信息，在文章中找不到语言根据的信息。例题THESNOWWASFALLINGVERYHEAVILYTHESKYWASVERYCLOUDYTHEWINDWASBLOWINGVERYHARDABOUT45MILESPERHOURITWAS18DEGREESOUTSIDEITWASHARDTOSEEOBJECTSONLYAFEWFEETINFRONTOFYOUAITSCOLDOUTSIDEBITSWINTERTIMECTHEWEATHERISCHANGEABLEDTHEWEATHERISSTORMY本段共三句，没有一句可概括段落的主题思想，所陈述的都是细节。但每一句都从不同方面讲述了同一点，即天气恶劣，因此，总结全文，才能归纳出本段的主题THEWEATHERISSTORMY分析其选项，A项太片面，B项太笼统，C项不准确，文中无CHANGE迹象。故D项为答案。2推理判断题这类题要求在读懂原文的基础上，对作者的态度、观点、语气、作者的写作风格以及写作目的等进行推断。常见的问题有1）THEAUTHORIMPLIESSUGGESTSTHAT2）ITCANBEINFERRED/CONCLUDEDFROMTHEPASSAGETHAT3）THETONEOFTHEAUTHORIS4）THEPASSAGEISINTENDEDTO5）THEPASSAGEMAINLYADDRESSESTO6）THEPASSAGEISANABSTRACTFROM解判推理断题需注意1）通读全文，了解主题思想和主要事实，从文章整体上把握理解全文。2）把握推理范围，紧紧相关部分提供的背景事实和常识进行推理。3）分清哪些是别人的思想,哪些是作者自己的观点、态度和语气，注意文章中出现的“YET”、“HOWEVER”、“BUT”等转折词。4）干扰项通常与原文信息相反或错位、或答非所问、概念偷换。例题ITSTRUETHATCITYDWELLERSANDSUBURBANITESCANENJOYCERTAINFACILITIESTHATMAYBEDENIEDTOTHEINHABITANTSOFTHESMALLTOWNSWHATTHEYMISS,HOWEVERFAROUTWEIGHSSUCHADVANTAGES,WHICH,INANYCASE,THEVASTMAJORITYRARELYHASTHETIMEORENERGYTOTAKEADVANTAGEOF本段中用来说明城市人所缺少的比他们所拥有的更为重要。紧接着后一句又补充说明，即便城市中拥有，但大多说人却没有时间享用，由此看来，作者对城市生活持否定态度。3细节掌握题主要测试读者对文章主要事实和细节的理解。如时间发生的原因，带来的结果，文章中涉及的现象，数据等。常见的问题有1WHICHOFTHEFOLLOWINGISTRUE2）WHICHOFTHEFOLLOWINGISNOTMENTIONEDINTHEPASSAGE3ALLOFTHESTATEMENTSARETRUEEXCEPT4INTHEPASSAGE,HOWMANYHOWMUCH,HOWLONG,HOWOFTEN5ACCORDINGTOTHEPASSAGE,WHOWHEN,WHAT,WHY,WHERE,HOW细节题的正确答案通常是与那文某句的重述或推论。而其干扰项通常是与原文信息相反、原文未涉及、部分正确、概念偷换、答非所问等。4词义猜测题主要测试读者在阅读过程中，根据基本常识几上下文的理解对生词和短语做出正确的猜测的能力。常见的问题有1THEWORD“”INLINEMOSTPROBABLYMEANS2INLINE,THEWORD“”REFERSTO3INLINE,THEWORD“”COULDBESTBEREPLACEDBYWHICHOFTHEFOLLOWING4THEWORD“”ASUSEDINLINEISCLOSESTINMEANINGTO5BY“”THEAUTHORMEANS做词义猜测题可充分利用同义词、反义词、同位语（从句）、定语从句、对照关系以及常识和经验等。例题1）JONEISPUNCTUAL,THATIS,EVERYDAYHECOMESHEREONTIME2）SELECTAPERIODICALFROMAMONGTHEFOLLOWINGPLAYBOYS,TIMES,READERSDIGEST3）PUTITINAPROMINENT,ORNOTICEABLEPLACEINYOURROOM,ORCARRYITWITHYOU三、快速阅读的一般步骤1解读文章的手段和尾段要认真阅读文章的首段，尽量记住作者提出的问题（现象或观点）和一些与文章内容相关的概念和词汇，如文章的论题是什么，作者想表达那么等。阅读文章的尾段则是对已有的理解判断做进一步的确认，同时深化对文章主旨和作者观点的认识。2在脑中形成一个作者的思路图各个段落的目的是什么，主题又是什么着重阅读各段的主题句，快速浏览期于部分。当“读”完这篇文章，应能对文章的结构思路有总体的把握，在脑中形成一个作者的思路图。3总结文章大意在做练习之前，话几秒钟总结以下文章的主题和思路。4开始答题根据对文章整体思路的把握来答题。将选项或问题定位到文章中具体某个甚至某个句子中去。此时对作者思路的整理应该比步骤2更细致。四、纠正不良的阅读习惯1音读出声阅读的主要弊病就是使阅读速度和效率受说话速度的限制。因为，正常默读速度几乎要比出声朗读的速度快两倍以上。嘴唇的活动无疑会影响眼睛的扫视速度，“一个有效率的读者能够只要看到印刷符号，就直接获得意思，而不经过声音阶段。2心读心读是一种很难观察到的阅读习惯。心读时，人体的任何部位，不论嘴、头或声带都没有动，只存在一种说话的内在形式学生在内心里始终自言自语，清晰地发出并听着每个字音。强制自己加快阅读速度的方法一般能逐渐克服这种坏习惯。3指读指读是指用手指、铅笔或尺子等指着一个个词进行阅读的习惯。这种指读的单纯机械运用不仅会减慢阅读速度，而且还会把我们的注意力引向错误的方向。4复视复视指的是读完一个句子或段落后回过头去重复阅读。改变这种不良习惯的办法就是让自己阅读大量难度适宜的读物，这样就不会因遇到生词或不太懂的短语、句子或段落而回过头来再看，以至养成复视的习惯。5头的摆动阅读时头部下意识地左右摆动是阅读的另一坏习惯。在阅读过程中，有些人往往尽量使自己的鼻尖对准他正在读的每一个字。这种头的摆动，学生往往意识不到，而正是这种不必要的动作往往对阅读速度产生影响。因此，必须克服这种毛病，养成阅读时只移动视线的习惯。“冰冻三尺，非一日之寒”提高阅读能力，不是一朝一夕就能做到的。只要坚持正确的阅读方法，培养兴趣，广泛阅读，积累词汇，并且养成良好的阅读习惯，阅读理解能力一定会逐步提高。四六级阅读三种方法快读查读细读一、学好英语四六级基本语言知识扎实的语言知识是各项语言能力的基础，对提高阅读能力来说更是如此。首先，学生要熟练掌握大纲要求的词汇量，大纲对此规定的基本要求为4500个词。在大学英语四级考试中，阅读理解部分生词量不超过3是以该标准来衡量的。如果词汇掌握不好，对考生来说，生词就会大大增加，就难以顺利地进行阅读了。至于如何处理在阅读中遇到的未学生词，我们在第六讲中要作专门讨论。其次要熟练掌握英语的语法及习惯用法。由于语法基础不牢，学生在阅读中遇到结构复杂的句子和难点，往往不知所措。因此在大学英语基础阶段的学习中，要系统地归纳总结所学的语法知识，并通过练习达到熟练运用。这样，才能在阅读中迅速掌握各种语言形式所传递的确切信息。在遇到结构复杂的句子时，还可借助语法分析的方法来理解其意义。总之，打好语言知识的基础是提高阅读能力的前提。二、进行英语四六级阅读前必要的阅读实践阅读能力的提高离不开阅读实践。在学好语言知识的基础上，我们还必须有足够的阅读实践。只有在大量的阅读中，我们才能建立语感，掌握正确的阅读方法，提高阅读技能。因此，在大学英语基础阶段一定要按大纲的要求完成必要的阅读量。在阅读中，还要有意识地看一些有关英国、美国社会文化背景的材料和科普读物，不断扩大自己的知识面，这对于自己理解能力的提高是大有益处的。三、3种英语四六级阅读方法推荐阅读速度是衡量阅读能力的重要方面。很多学生之所以读不快，是因为没有掌握好正确的阅读方法。他们习惯于在不加限定的时间内，对一小块文章精雕细琢，这就导致了他们逐词阅读接受信息的习惯，从而大大影响了阅读速度的提高。学生中常见的不良阅读习惯有“指读”，即为了“集中注意力”，用手指或笔尖指着文章逐词阅读。一遇到生词，阅读即停顿下来，无法在通篇理解的基础上继续进行阅读；“回读”，即在阅读中遇到生词或不熟悉短语时，返回句首甚至段首重读；如果遇到长句时，常常反复多次；以及“译读”，即在阅读过程中，不断地进行词、短语乃至句子的翻译，通过译成母语来达到理解。有了这些不良阅读习惯，要以较快的速度从大量材料中捕捉有关信息，的确是十分困难的。因此，我们必须养成良好的阅读习惯，不是逐词阅读，而是按意群扫视、连贯阅读；不是拘泥于个别词句的理解，而是力求融会贯通、掌握通篇的中心思想；不是通过翻译来理解，而是使英语的文字在大脑里直接产生意义。只有这样，阅读速度才能加快，理解的准确率才会