探析小学思想品德教学

探析小学思想品德教学“以生为本”的教学理念，就是要通过教师的教导让学生能从中学会知识，获得真理。在此基础上，小学思想品德课堂应该立足于对学生行为习惯、思想观念和学习思维做正确的引导。一、以生为本，引导学生正确思想观念小学阶段的思想品德课堂，教师要做的不仅是要让学生收获知识，更多的是要坚持以学生作为教育的主体，对学生基本素养、思想观念进行教育和培养。比如在小学一年级的思想品德课程的内容是“爱”。教师要做的，是让学生作为体会爱的主体，引导学生真切地去感受和表达爱。例如，教师可以提问学生“同学们获得过谁给予的爱吗”学生可能会回答“有妈妈给的母爱，爸爸的父爱。”教师问“你在哪些时候感受到了他们的爱呢”学生可能会有很多种答案“妈妈带我们出去玩的时候。”“爸爸给我买玩具的时候。”懂事的孩子会说“妈妈给我准备早餐的时候。”教师反问“那你们什么时候给予过你们的爸爸、妈妈的爱呢”这就让学生们进入思考，父母给了我们满满的爱，自己做过什么让父母感受到的爱呢教师问“那么这次课留的作业就是对父母说声我爱你，看看父母是什么反应。”简单的“我爱你”，不仅是让学生懂得去表达爱，更是让学生懂得爱是相互的道理。从而建立学生基本的人生观念和思想观念。二、多实践，培养学生正确行为规范思想品德课堂在学生品行上的教育占有很大的篇幅，要求学生“爱卫生，讲文明，懂礼貌”、“保护环境”、“珍惜水资源”等等。可是，要让学生真正懂得这些道理，并规范自己的行为，拘泥于形式化教学并不可行。教师应该创造条件，让学生参与实践，既是在调动学生的活动积极性，又是在通过实践教会他们道理。例如，教育学生要“爱护卫生，不乱扔垃圾。”首先就将学生带到学校公共场所或者能保证安全的街道上去，并且安排一些清洁工人和学生们一起动手，扫地、捡垃圾、为乱扔垃圾的行人做提醒。时间最好安排在周末，连续两天和环卫工人一起工作，体验他们的生活。教师可以提前给学生布置任务，让他们询问环卫工人的工作时间等等，让他们亲身参与实践，才能切身体会爱护卫生的重要性。教育学生要保护花草树木，不仅局限于让他们种植植物，教师可以让学生观察植物的生长情况，例如草地里的小草，从种下到发芽花了多少时间，从发芽到长高5厘米花了多少时间。让学生体会生命的不易。实践是让学生去作为社会大课堂的主体，让学生在实践中刻下深刻印象，达到思想品德课程的教学目的。三、鼓励学生科技创新理念的发展小学阶段的学生，大脑里总是充斥着千变万化的想法。思想品德教育有涉及科技创新的内容，教师要善于在这些课堂上去发掘、引导学生正确的创新观念的发展，鼓励学生勇敢表达自己的想法，并在教师或者父母的帮助下，动手完成操作部分的工作。教师在班级上可以总结一部分科技知识普及或者开展科技知识讲座，然后开展科技知识竞赛，鼓励学生积极参与。教师可以通过在学校建立“科技爱好小社团”，将对科技创新有兴趣甚至有天赋的同学发掘出来，集合在一起，共同探索科技的神奇，合作完成小发明、小制作并向同学们展示。这样，学生有了对科技创新的积极性，又能培养学生积极动手能力