最新2017-2018学年秋季学期人教版小学四年级美术上册表格教案优秀教学设计_第1页
最新2017-2018学年秋季学期人教版小学四年级美术上册表格教案优秀教学设计_第2页
最新2017-2018学年秋季学期人教版小学四年级美术上册表格教案优秀教学设计_第3页
最新2017-2018学年秋季学期人教版小学四年级美术上册表格教案优秀教学设计_第4页
最新2017-2018学年秋季学期人教版小学四年级美术上册表格教案优秀教学设计_第5页
已阅读5页,还剩105页未读 继续免费阅读

下载本文档

版权说明:本文档由用户提供并上传,收益归属内容提供方,若内容存在侵权,请进行举报或认领

文档简介

课时教案课题第一课色彩的冷与暖日期月日课型新授星期教学目标1、认识冷色与暖色,了解色彩的基础知识。2、体验色彩给人的不同感受。3、激发学生热爱美术学习兴趣。教学重点难点体验色彩给人的不同感受。知道冷、暖色调各有哪些颜色。教具准备投影仪、名家作品、水彩笔、油画棒、图画纸板书设计教后感教学过程教学环节教学过程个性化设计一、引导阶段1、谈话“色彩给人的联想”红、黄、橙使你联想到什么(火焰、太阳火热热、温暖的景色、物体)蓝、绿、紫使你联想到什么(天空、海水、冰雾等;宁静、寒冷的场面)小结不同的色彩会给人不同的感受和联想。2、欣赏名家作品,了解画家的用冷色与暖色表现的丰富画以及表达心中不同的内心情感。3、用冷色或暖色或冷暖色并用的线条及色块表现画面,表达内心的丰富情感。4、导入课题“色彩的冷与暖是色彩的一种属性。这节课我们就来体会一下这种冷与暖的感觉,好不好”板书课题色彩的冷与暖二、讲授新课(一)结合作品,讲述色彩的冷暖对比是怎样产生的。“色彩有有彩色和无彩色之分。除了黑、白、灰属于无彩色外,其余的色彩属于有彩色。这一节课我们来研究感觉一下有彩色的冷与暖。我们知道不同的色彩给人以不同的感觉,色彩的冷暖是人们长期经验中联想的结果。”1、看冷暖不同色调的作品(1)冷色调画面雪地,问这幅画面给你什么感觉给人以冷的感觉。(2)暖色调的画面日出,问这幅画面给你什么感觉给人以温暖的感觉。(3)同时欣赏这两幅画面启发提问这两幅画面为什么会给人以不同的感觉它们有不同的色调(色彩总倾向)2、联系生活实际进行讲解,体会色彩的冷与暖。回忆我们刚才作品里所见,再联想一下可以发现,在我们的周围生活里,什么事物常常给我们以冷和暖的感觉教师小结给予鼓励看哪位同学想象的更丰富。究竟什么颜色属于冷色什么颜色属于暖色呢(二)放映色轮,让生观察并谈谈对不同颜色的感觉,从色轮中区别冷暖。(1)在12个基本色相中,最亮的黄色和最暗的紫色是以色彩明度为基准划分的。提问仔细观察,在冷暖对比中最暖的是什么色(朱红色)最冷的是什么色(蓝色)这两色是冷暖对比的中心轴。(2)启发引导学生自己寻找色彩冷暖的规律。提问谁能从色轮中找出冷色和暖色将色相卡分成两部分摆放(冷、暖两个序列),并说出自己分的规律。教师根据学生回答情况给予小结偏红偏黄的色彩属于暖色,偏蓝偏绿的色彩属于冷色。因此在色环中红、橙、黄属于暖色,绿、紫、蓝属于冷色。(3)绘画中色彩的冷暖是相对的不是绝对的。如黄和黄绿比黄暖黄绿冷;黄绿与绿比黄绿又显得暖,而绿则比黄绿冷。(4)同样的一幅画面,用不同的冷暖色调表现时,给人的感觉是全然不同的。冷与暖不同的色彩感觉在绘画中当然是很重要的问题。一样的画面它们的冷暖色调是完全不同的。(三)结合色相卡讲解色彩的补色对比。在色彩中最富有明快强烈对比作用的是两个相互起补色关系的色彩,也就是三原色和三间色相对的三组色(显示色相卡),红绿、黄紫、蓝橙。在色彩中称它们为补色对比(板书)。补色对比在绘画中运用很多,如我国民间年画中具有这种典型特征。三、创作阶段(一)内容用不同的色彩组合,填涂一组同样的图形,看看它们的画面感觉有何不同,体会色彩冷暖对比中的美感。(用色彩冷暖涂色印样)(二)要求将这四幅图分别涂成冷的、暖的、暖色调中偏冷的和冷色调中偏暖的。涂色时应注意色彩的搭配。(三)创作加强(选画)A、用线描或色块作画表现画面。B、画面造型可以抽象的,也可以具体的。C、用冷色或暖色或冷暖并用表达自己内心的情感。五、学生作画,教师指导六、讲评学生作业,课堂小结表扬优秀作业课时教案课题第二课画家的调色板日期月日课型新授星期教学目标1初步认识绘画的颜色是“调和”出来的。2能够简单的用三原色调出其他颜色。3意识到颜色的变化需要多加练习。教学重点难点1学会简单调色;2增加对调色尝试的兴趣;3增加调色的理性认识。教具准备课件、水彩颜色、调色盘、水彩笔、水彩纸。板书设计教后感教学过程教学环节教学过程个性化设计一、引导阶段1、谈话颜色是不是都是从“商店”买来的找出油画风景作品给学生看,放大之后问学生某些特定的颜色是怎么来的自己的画具里有没有这个颜色学生意识到画家的颜色是自己“生产”出来的的,引出学生对于调色的兴趣。小结综合第一节课颜色冷暖的只是让孩子们在自己的调色盘上试试调色,看看能不能调出自己心仪的颜色。2、欣赏名家作品,观看塞尚等大师的风景油画作品,让孩子体会到不同光线下同一种事物的颜色的变化。3、老师用自己的工具给孩子师范一些简单颜色的调节方法,告诉孩子理性认识颜色的变化。二、讲授新课三、创作阶段提出作画要求A、用不同颜色来表现画面。B、用画面造型可以抽象的,也可以具体的。C、结合冷色或暖色或冷暖并用表达自己内心的情感。学生作画,老师巡回指导。4、展示作品,引导评价。5、教师总结,提出意见和建议。学生在上节课对冷色、暖色有初步了解了,这节课重点继续尽到学生进入更高级的色彩领域。课时教案课题第3课蔬果的剖面时间月日课型新授星期教学目标1感知瓜果蔬菜切面的自然纹样美,体验活动带来的乐趣。2初步知道瓜果剖面有自然线纹,并进行简化与组合构成图案,运用学过的色彩知识设计色彩图案。3掌握不同瓜果蔬菜剖面的结构特点教学重点难点重点感知瓜果蔬菜的剖面结构,用写生与变化的方法表现图案的美。难点运用学过的色彩知识和技能表现剖面图案。教具准备教具水果蔬菜、小刀、示范画若干张、多媒体课件、展示板等。学具水果蔬菜、水彩笔、小刀、正方形画纸。板书设计教后感教学过程教学环节教学过程个性化设计一、导入1、师今天老师带来了一个苹果,苹果大家都吃过,它是圆圆的,红红的,那切开后苹果里面会是怎样的(学生说)(老师拿出小刀一切为二)原来水果里面是这样的。那我们把物体切开后呈现的这个面就叫做剖面。2、今天就让我们一起来学习切开的剖面。揭示课题。二、新授(活动一)1、(拿出一半的苹果)原来苹果里也有纹样,那我们又如何用画笔把它画下来呢(先请两位同学上来试试)2、师反馈并示范(1)画出蔬果剖面的外形2找出水果剖面图形的主干或中心,用点或线条概括(3)画出剖面线条的走向。(如果是比较密集的,一定要用概括的线条表现)3、(出示大白菜)苹果的纹路还是比较好画,那如果是大白菜呢,我们又如何来画呢(师简单板画)3、下面请你们也来试试。请同学们取出蔬果,(两人一个,请一个同学把蔬果一切为4、表扬画得好的同学,指出画得不够好的同学。再一次强调示范。(活动二)1、下面我们将用色彩来表现蔬果。请大家看媒体(出示图片或范例)看看草莓和西红柿是以什么颜色为主(红)再加上和红色相近的颜色,如粉红、玫红或紫红色;再出示橙子、卷心菜等,让学生讨论它们的主色和相近色。2、观察自己的蔬果,找出主色和相近色。3、出示作业要求用主色和相近色表现蔬果,注意色彩的美观和和谐。4、学生作画。师巡视。三、评价1、学生作品展示,【版面上用粘纸粘贴好框子,做成类似相框】两人贴在一块版面上,注意最好是相同的蔬果。2、学生相互评价,互相交流,谈谈喜欢哪一幅画。3、师小结今天这节课我们不但认识了蔬果的剖面,还用点、线、色彩进行了装饰,其实在我们的生活中用蔬果作为装饰的方法很多,(出示媒体装饰画,用橡皮泥做的),大家如果有兴趣的话可以在课余时间做做或者画画。(时间多得话,可以尝试自己的水果,也可以请周围好朋友品尝)四、交流感受五、小结课时教案课题第4课生活中的线条时间月日课型造型表现星期教学目标1、观察平行和弯曲的线条,使学生认识线条的曲直在视觉反应上产生的静止和流动的感觉。2、运用线条和色彩进行作画练习,表达静止或流动的感觉。教学重点难点重点感受线条的动与静。难点用不同的线条表达流动和静止的感觉。教具准备课件、作画工具。板书设计教后感教学过程教学环节教学过程个性化设计一、组织教学二、导入新课1、复习以前学过的点、线、面中的线条的种类。师小结板书线条有粗、细、曲、直。3、请同学说一说线条给人的感受,引出课题(板书)线条的动与静。三、讲授新课1、欣赏课件(流动的河流、静止的公路、地平线等),说一说,看到了什么样线条,给人什么感觉师小结流动的河流展现的是曲线,有动感,而公路和地平线是静止的直线。2、请同学回忆大自然中还有那些静态和动态的线条,它们各是什么样子。师小结平直与弯曲的线条会使人产生动与静的感觉。以直观的图片让学生感受线条的曲直与动态的关系。3、请学生欣赏课本范例,进一步感受线条的动与静。想一想,线条在绘画中的作用。4、教师结合上节课所学的知识色彩的冷暖讲解线条与色彩在不同画面中的运用。(1)暖色和曲、直线的配合,产生的视觉反映。暖直温暖、平和暖曲热烈、欢快(2)冷色和曲、直线配合冷曲宁静、幽远(如蜿蜒的河流)冷直单调、呆板通过欣赏范图、教师讲解,让学生了解该如何更好的应用线条。四、作业布置用平行或弯曲的线条,表达静止或流动的感觉并上色。五、学生作画,教师指导。倡导学生在作业中的创新意识,对学生的创新画法给予表扬,及时鼓励好的作业。六、作业展评1、个人分析画的内容,画面好在哪里2、同学互评,找出你最喜欢的一幅作业,说一说它的优点3、教师简评。七、拓展教师展示不同材料、不同形式的作品。请学生欣赏。八、课堂小结这节课你有什么收获课时教案课题第5课节奏的美感时间月日课型新授星期教学目标1、观察、体验美术作品中的节奏感。2、通过绘画或剪纸等方式表现美术的节奏感。教学重点难点重点对美术节奏的理解难点用不同的材料设计图形,表现美术的节奏。教具准备教具课件(贝多芬第五交响曲命运)、彩纸、剪刀、作品若干。学具彩纸、剪刀、双面胶、油画棒等。板书设计教后感教学过程教学环节教学过程个性化设计一、感受节奏1、听“贝多芬第五交响曲命运”2、看两幅绘画作品绘画作品中建筑物上窗户、柱子的有规律的排列、园林别墅中花草的间隔栽培。二方连续纹样作品中垂直线、水平线、斜线、曲线的重复配置,冷暖色、明暗色的反复调和。3、通过听和看同学们有什么不同的感觉和相同的感受生(相同点都能感受到节奏。不同点听觉的节奏感较为强烈,绘画作品的节奏是一种形式感。)出示课题“美术的节奏”4、生活中有发现的节奏吗这些节奏美吗为什么美生5、师根据学生的思路在黑板上进行简笔勾画,表现节奏的图形。二、节奏的运用和表现1、欣赏课本插图自然界中的节奏、美术作品中的节奏小组讨论图中分别给你什么感受,你最喜欢哪一种的表现形式,为什么全班讨论生2、师生活中处处有节奏,表现的形式也多种多样,古今中外大师、画家、小朋友都在用不同的工具、不同的材料,表达自已的情感,创作出了一幅幅优秀的带有节奏感的美术作品。三、表现节奏作业要求师生通过投影仪用彩纸、瓶盖等材进行摆设体验不同的节奏感。请同学形容一下不同的节奏给人的感受。(师写关键词)四、交流感受交流一下刚才在拼摆中对不同材料表现不同节奏的感受。布置回家搜寻各种材料,下次继续用拼摆的方式表现节奏。第二课时一、引导交流阶段请同学们出示课前准备的各种工具材料,交流自已的构思。生(师生、生生相互交流,互相启发,不断开阔创作思维)二、课堂创作阶段1、作业要求用不同的材料、不同的绘画工具表现“美术节奏”。2、辅导针对小组中的问题及时辅导。三、作品展示同学们都离开自已的座位欣赏别人的作品。通过自评、互评最后评选出优秀作品若干幅进行贴粘展示。课时教案课题第6课最受尊敬的人时间月日课型新授星期教学目标1引导学生思考谁是最受尊敬的人,并通过平时的观察抓住人物的特征。2引导学生用绘画,拼贴方法来表现心目中最受尊敬的人。3通过绘画创作,培养学生对社会主义建设者的尊敬之情。教学重点难点人物特征的描绘教具准备绘画用具如彩笔、油画棒、水彩或水粉、彩铅。板书设计教后感教学过程教学环节教学过程个性化设计第一课时一、导入1、师问今天早上吃什么谁做早饭学生四答师引导你们身上穿向衣服谁做的学生讨论回答师;引导2、板书受尊敬的人二、分小组讨论哪些人,是受尊敬的人。学生讨论师巡视参与。学生分组发言爷爷、奶奶,父母、教师、軍人、医生、警察等学生发言说一说谁是受尊敬的人,为什么受尊敬3学生发言、活动三、教师小结老师这职业为社会上培养人才,辛苦的工作他们受到社会上的尊敬学生举例说说什么人、职业受尊敬师引导最受尊敬的人警察保卫人民生命安全医生救死扶伤治病救人农民民以食为天教师教书育人为人师表清洁工辛勤劳动美化环境工人制作的产品和我们的生活关系密切第二课时一、播放多媒体图片、如、军人,这职业、人物有什么特征1、启发学生说一说。师引导,如;有军装,军微,背景应设、飞机、大炮、船、舰、来体现军人的特征等。医生、农民、工人、清洁工启发学生根据职业形象说一说。2、学生活动回答师引导二、引导学生分析教材范例、图中是些什么人做什么工作用什么工具来绘制的(学生分析、讨论、发言)师引导三、作业要求,(学生根据自已的感受绘、制一幅受尊敬的人。(表现手法不拘)四、课堂巡视指导。1、帮助学生构图安排画面,应设置背景。2、启发学生使用工具、颜料。五、总结、评价1、展示学生的作业,对学生作业的人物特征、画面安排、及涂色讲评的同时引导学生参评、互评。2、鼓励学生好好学习,长大做一个社会上受尊敬的人。课时教案课题第7课今天我值日时间月日课型新授星期教学目标1、引导学生回忆、观察在学校、班级值日时的情景。2、掌握值日时人物的各种动态变化,尝试绘画值日生。3、提高学生的观察力、记忆力和创作能力,培养学生做事的责任感。教学重点难点重点体会到值日包含的是一份责任难点将值日的场景用适合的方法展现出来教具准备课件、铅笔、橡皮、速写纸,水彩笔等板书设计教后感教学过程教学环节教学过程个性化设计一、引导1)师请同学们欣赏方老师的表演,并猜一猜,我演的是谁(播放劳动最光荣的歌曲,并表演扫地、拖地、擦窗户等工作)学生看完后,回答问题。2)根据学生的回答,揭示课题今天我值日。将制作好的题目贴于黑板上。二、新授1、观察力大考验说一说方老师刚刚都干了哪些值日工作2、除了刚刚方老师做过的值日工作,还做过哪些值日工作用表演的方式示范给大家看看。3、除了在教室里值日,还在哪里做过值日4、一分钟记忆力大考验在一分钟内,画出你刚刚观察到的值日时的动作,用手中的黑笔将动作记录下来,看看谁画得最生动。(画好后上台展示,并请其他学生点评)5、想想说说为什么你们能画得如此生动,有什么秘诀(仔细观察)6、老师也想学学你们画画,请同学上讲台做动作,老师在实物投影仪上当场示范。7、你们想不想知道别的同学是怎样值日的(欣赏书上两幅夸张的图片,观察与我们平时值日有什么不同)三、作业1、思考问题你想和谁在哪里干什么值日工作2、讨论后完成作业(放音乐)3、巡回指导4、作业展示让完成作业的同学上台展示作品,请其他学生进行评价,说说好在哪里或提出意见四、总结同学们认真地做值日,给我们换来了清洁的学习环境,我们要注意爱护劳动果实,不破坏卫生。课时教案课题第8课趣味乐园时间月日课型新授星期教学目标1通过观察游乐园的图片,唤起游乐场的美好记忆,感受游乐场的欢乐气氛。2了解各类游乐设施的造型与功能,尝试用手绘的方法表现自己喜欢的游乐项目。3在观察、回忆中体验游乐园带来的生活乐趣,培养积极、乐观的精神风貌和敢于挑战的勇气。教学重点难点重点表现自己最喜欢的游乐园。难点突出游乐园的好玩。教具准备(学生)有一定硬度的画纸、水彩笔、油画棒、剪刀等板书设计教后感教学过程教学环节教学过程个性化设计一、情感升华阶段1情景导入带领学生回忆去过的游乐园,唤起游乐场的美好记忆,感受游乐场的欢乐气氛。2课件展示观看游乐园项目视频,说说自己的感受。二、探究交流(1)讨论你去游乐园玩过吗游乐园里哪些游艺项目让你觉得特别好玩师生共同回忆游乐园里有趣的游乐项目,说出逛游乐园的感受。(2)游乐园探秘游乐园好玩在哪里观察课件展示游乐园图片。思考游乐园的好玩可以通过哪些方面体现游乐园项目的多样性游乐设施的有趣外观比较小朋友不同的表现,体会的他们的感受。齐全的配套设施人们夸张的动作和表情比较小朋友不同的表现,体会他们的感受。(3)小结游乐场项目的多样性、新奇有趣的造型、齐全的设施、人们夸张的动作和表情,都可以体现出游乐场的好玩。三、探究启发(1)观看演示短片,思考可以怎样表现游乐园小结复杂的游乐设施可以用先概括、再细化的方法表现。(2)作品欣赏、探讨。A表现内容表现单一游乐项目或综合表现游乐场景。写实或大胆想象B表现方法线描、刮画、剪贴画等多形式表现。四、创作体验作业要求画一个自己喜欢的游乐园。五、展示评价1学生展示介绍作品。2学生互评、教师评价相结合。六、小结拓展(1)在生活中勇于迎接挑战,牵手快乐(2)拓展小小设计师设计新型游乐项目。课时教案课题第9课彩墨世界时间月日课型新授星期教学目标(1)情感目标感受水墨画的独特魅力(2)认知目标观察、把握事物的主要特征(3)技能目标运用渴笔法和泼墨法等水墨画技法来创作一幅水墨画教学重点难点重点让学生感受水墨画的独特魅力,提高水墨表现能力,增强民族自豪感。难点水墨创作艺术语言及技法表现教具等准备课件、作品、水墨画工具、材料等板书设计教后感教学过程教学环节教学过程个性化设计一、引导教师出示2幅动物画作品鱼乐图(水墨;油画棒),启发学生欣赏思考你能看出这两幅画分别是用什么笔来画的画的方法有什么不同这两幅画给你的感觉有什么不一样(粗粗细细的墨线随意勾出鱼形,大大小小的墨点自由挥洒,表现错落有致的斑纹,墨色有浓有淡,变化十分丰富,富有情趣韵味,给人轻松自由、落落大方的美感;而油画棒勾线填色,色彩丰富,给人一种鲜艳华丽之感)从而让学生突出感受水墨画动物的独特魅力。由此导入课题并板书。【通过引导学生欣赏主题相同、表现手法和风格不同的作品,在比较中感受水墨画的写意性和灵动性,激发学生对水墨画动物的浓厚兴趣。】二、发展阶段(1)欣赏探究大屏幕出示一组水墨画动物作品(课本内外均有),启发学生进行欣赏、探究。如指导赏析快乐的小猴等作品时,着重让学生关注皮毛等方面的表现技法。教师演示讲解“渴笔法”1的表现要领及用处(毛笔笔头含水很少,叫做渴笔。渴笔在宣纸上能擦出又干又毛的效果,可用来表现动物的皮毛等。用渴笔勾线,线条中常常会出现露白之处,显得生动苍劲),并指导学生大胆操练、理解掌握。指导学生赏析毛驴等作品时,感受水墨淋漓的画面效猫徐悲鸿果,探究水墨画技法。教师演示讲解“泼墨法”2(用含水量多的大笔,笔尖掭浓墨,在调色盘里稍稍揉按,让少量墨汁渗向笔肚笔根,然后作画,随物形而变化,就会出现墨色浓淡自然变化、生动滋润的效果,可用来表现动物的头部、身体等大面积的部位)后,指导学生进行泼墨法的尝试练习(可以表现动物起伏的背部或面积较大的其他部位)。看、练结合,便于学生较快掌握让墨色出现浓淡变化的技法要领。(板书要点)双驴图黄胄【教师采取有效策略,整合资源,引导学生整体感受水墨画墨色丰富变化的基础上,局部解构水墨技法,让学生直观地建立水墨画技法与具体的表现内容的某种联系,真切感受到水墨画的规律性、写意性,知识性与技能性并重,突出了本课的重点,为后续创作作了知识技能上的准备,提高了学习的有效性。】(2)观察预想教师组织学生带着问题分组观察自己带来的动物图片,相互讲讲自己对动物的形体、姿态、神情和皮毛等特征的认识。在师生交流时,强调观察的有序性(让学生明白观察要按一定的顺序展开,可以先看身体各部位,后看姿态神情,反之亦可)和有效性(既然看了,就要有看的成果。让学生说说观察动物主要特征的新发现、新认识,还可对动物进行横向比较,让学生说说动物与动物之间如体形、结构和姿态等方面的明显区别)。(板书要点)畅谈水墨画表现设想,即准备用怎样的笔墨技法在宣纸上画出可爱的动物形象。可提出以下问题你准备用水墨技法表现哪种姿态的动物它的头部皮毛用渴笔还是用泼墨、五官用什么方法表现身体及身上的斑纹用什么笔法、什么墨色来表现会更美为了突出它很神气,又该用什么样的笔墨来表现有力的四肢和细长的尾巴呢(这里可以促进学生相互启发,完善预想方案)教师演示水墨画动物的表现过程,讲解要领。(建议老师在示范的过程中,允许学生可跟老师随机临摹学习小部分的用笔、用墨方法)以画水牛为例3,A、用淡墨侧锋画出三角形的牛头,画出一大一小的牛耳,以体现透视关系;B、用浓墨中锋画出弯月形的牛角,点眼、画嘴;C、用泼墨大笔画出起伏的牛背;D、根据需要,可在牛周围淡墨添画水纹,一侧画出倒挂的柳枝,使构图完整饱满。【明确观察目的,指导学生学会进行有效的观察。通过谈水墨画表现设想和观看教师的完整演示,引导学生将具体的水墨画技法与动物的主要特征相对应,培养学生意在笔先的创作观念和习惯,提高对水墨画创作流程和技法运用的认识与把握。】(3)创作评议大屏幕出示作业要求大胆运用渴笔法、泼墨法等水墨画技法创作一幅动物水墨画,努力做到形象生动有趣,墨色变化丰富,构图饱满。临摹可以,创作更好。教师指导学生根据调整、完善后的创作预想进行自主创作,允许学生用辅助方法(如先用铅笔画出动物的大体形态、主要结构,再用水墨画技法表现)介入创作。学生自主展示作品,教师引导学生从动物形象、水墨技法以及学生参与创作的态度、心得体会等方面,展开评议交流和小结。(A、评画要点选出水墨表现的最棒的动物形象,并说出理由。哪些小作者的水墨技法运用让你佩服你有什么好建议B、交流心得在水墨画创作中你是怎么对待遇到的困难的、需要老师提供怎样的帮助C、小结可以对同桌说说,你的最大收获是什么如可以说学会了某种具体的笔墨技法、完成了一件满意的水墨画动物作品、画水墨画动物很好玩很快乐)【作业要求明确具体,教师巡视指导和有针对性的评议交流,都能满足不同层次学生的需求,提高学生的学习持久力,能在突出本课重点的同时,有效地突破难点,使学生创作的水墨画动物神形兼备,充满笔情墨趣,不断丰富和发展学生个体独特的水墨画创作语言,有效促进每一个学生的长足发展。】三、拓展阶段(1)欣赏拓展大屏幕显示一组风格不同的古今水墨画动物名作,教师作补充性提示,帮助学生进一步感受中国水墨画的博大精深与蕴藏丰富的文化内涵。五牛图双狮图白猿田世光(19161999)唐韩滉公元723787年刘继卣(19181983)(2)课后作业(可以任选其中一项完成,鼓励有兴趣的学生完成两项作业)鼓励学生课后再选择其他自己喜欢的动物,用学到的水墨画技法进行创作活动。教师将挑选优秀作品在学校的橱窗里展出。课后辩论针对“捕杀野生动物”和“人工饲养野生动物”两种不同的观点,要求学生与家人展开“关于如何正确对待野生动物”的话题辩论。辩论情况可以短文形式上交。【欣赏古今名作和课后水墨画创作,拓展了学生的眼界,提高了水墨画审美能力,进一步增强学生的民族自豪感和继承民族优秀艺术传统的责任感。课后的家庭辩论,可增进家庭成员的交流与沟通,澄清学生的模糊认识,强化与动物和谐相处的环保意识。】四、收拾整理教师要求全体学生收拾整理好自己桌上的水墨画工具、材料,保持桌面、地面的整洁。【抓住机会,严格要求,培养学生良好的学习习惯,树立美在艺术、美与我同行的意识。】课时教案课题第10课我是汽车设计师时间月日课型新授星期教学目标1、通过对汽车结构的初步认识,指导学生设计汽车的草图。2、引导学生富有创意地运用各种类型地材料,在创作中体验设计汽车美感,在创作与探索中,捕捉创作灵感。3、通过讨论交流,启发,培养学生地动手能力和创新精神。教学重点难点重点通过对汽车结构初步认识,指导学生设计汽车地草图。难点创造性的利用各种材料,设计制作出有新意的汽车。教具准备有关范例、玩具汽车、水彩笔、小纸盒、彩色卡纸、剪刀、胶水、双面胶等等。板书设计教后感教学过程教学环节教学过程个性化设计第一课时1、引导阶段激趣引入在学生设计汽车之前,先让学生欣赏汽车图片(1905年生产的蒸汽汽车),主要是让学生了解汽车的结构和功能,激化学生兴趣。2、发展阶段欣赏与探索(1)学生观察自己带来的玩具汽车(公共汽车、火车、铲土车等等),请同学们说说这些汽车的共同点,它们的基本造型是什么样都有什么用途(学生思考、讨论、回答)(2)教师及时鼓励学生,并适时进行小结。(都有车头掌握方向。轮子圆形行走,车身有长方形或不规则形状等。它们可以用来载客或铲土等)(3)欣赏课件中的汽车,进行讨论、交流请先知道的同学谈谈自己的发现。(这些汽车与刚才所看到汽车有哪些相同的地方,有什么不同点)学生交流回答这些汽车在造型设计上借助动物、交通工具、建筑物的外型进行改装,造型较抽象。(4)欣赏其他同学作品,开拓学生的思维在当一名小设计师前,我们先去看看其他小朋友是怎样设计自己的汽车(他们设计的汽车根据用途都做了什么样的不同改变,并进行说明在哪些地方富有创意)。学生思考假如你是汽车设计师,打算用什么方法、材料设计小组同学交流讨论可以先在画面上设计汽车草图(车轮、方向盘、车身等)大胆想象不同汽车的用途,表现想象中的抽象造型。3、学生动手设计(请用水彩笔直接勾画)教师加强个别辅导,及时表扬富有创意的作品。4、展示、评价、反思师生评价作品,一起分享成功的喜悦。赞扬优点,提出建议。第二课时一、组织教学二、复习导入授新1、请同学们谈谈上节课所学的内容。说一说汽车的结构,组成部分。2、根据手中的材料说一说为什么选择这些材料,并且谈一谈要怎么利用这些材料(小组讨论交流)3、欣赏课本范例,讨论制作步骤。(小组讨论交流可以充分利用方形纸盒做车身,用瓶盖做车轮,细小部分可用卡纸、水彩笔装饰等)4、学生练习,教师巡视辅导。5、作业展评,让学生参与评选,评一评(1)哪一组制作、应用得最好(2)好在哪里6、教育学生爱护环境卫生,收拾好工具和材料,整理桌面。课时教案课题第11课拟人的形象时间月日课型新授星期教学目标通过表现拟人化的卡通形象,进一步提高学生运用夸张的创作手法增强卡通形象的感染力,增加艺术作品情趣的造型能力。通过欣赏、设计等学习实践活动,提高学生观察能力及创造能力。促进学生形成与发展健康的心理素质。教学重点难点通过夸张、拟人化的创作手法创作出拟人化的卡通作品。卡通形象的塑造与表现。教具准备关于卡通的图片、创作过程的资料等。板书设计教后感教学过程教学环节教学过程个性化设计一、激趣导入1探究拟人化卡通的造型组织学生把搜集下马看花图片及实物在各组交流。研究文具或其他用品的形状、功能。研究拟人化的卡通形象的色彩。2师生交流资料。二、提问深入1引导学生爱护自己的学习及生活用品。2小组交流信息情况并观看世界各地的多样文具及其他用3研究文具或其他用品的形状、功能。4研究拟人化的卡通形象的色彩。三、结合生活,动手操作。1引导学生爱护自己的学习及生活用品。2小组交流信息情况并观看世界各地的多样文具及其他用品,引导学生产生关爱他人的情感,树立爱护学习及生活用品的好习惯。四、实践活动提示我们认识的一般学习及生活用品与拟人化的卡通形象有什么不同设计卡通文具及其他用品时应注意什么怎样设计才更巧妙倡议个人或小组为自己或他人设计一件新颖有趣的拟人五、总结。课时教案课题第12课精美的邮票时间月日课型新授星期教学目标1过欣赏邮票图案独特的构图和色彩,认识邮票这一独特的美术作品。2养学生的创新意识和设计、制作能力3培养学生感受美、体验美、表现美的能力教学重点难点设计一张图案简洁、主题突出、色彩鲜艳的精美邮票。引导学生运用各种表现手法创作邮票教具准备邮票光盘、邮票课件、范例、创作材料等。板书设计教后感教学过程教学环节教学过程个性化设计第一节一谜语导入,趣味引题1师听说你们班的同学很聪明,今天我要出个谜语让你们猜一猜(出示课件)“猜谜”薄薄一张纸,四边细牙齿,两地朋友要谈心,必须请他当差使。(生纷纷说邮票)2揭示主题(课件展示邮票)请学生阅读语文书上方寸之间单元,从中找出邮票的来源及中国第一枚邮票是什么时间、怎样诞生的。师过去是“一封家书抵万金”,居住在两地的人们通过通信来传递信息。一封信寄往国外,当地的人们看到信就知道是从哪个国家寄来的。为什么生1因为信封上有邮票。人家会看邮票。生2因为邮票是一个国家的名片。生3因为邮票上有写中国邮政。生4因为邮票上有这个国家的名字。师同学们都说得很好。邮票是一个国家的名片。现在通讯发达,寄信的人少了,但是,人们还是喜欢邮票,为什么生1因为邮票很好看。生2因为邮票里有很多知识。生3因为邮票设计得很漂亮。生4邮票可以收藏,我家就有好几本邮票。生5因为邮票里面有很多知识。人们叫它“小小百科全书”。师对,邮票有收藏价值又设计的很精美。大家都很喜欢。今天我们就来认识(课件展示)“精美的邮票”。二授新课。1观察、欣赏邮票的特点师邮票美不美它和一般的画有什么不同小组讨论,选出代表回答。生1邮票有齿孔。还有多少钱。师那叫面值。生2邮票上有时间。生3那是发行时间。邮票上还有中国邮政。生4邮票上有漂亮的图画,有的邮票的底色与主体颜色形成强烈、的对比,有跳跃的视觉效果。师(总结)同学们观察到邮票上有面值、发行时间、发行地区标记、边上有整齐的齿孔,它们和中间的图案一同构成了邮票的基本要素。师邮票的每一个图案,每一个主题都是画出来的吗请看屏幕(播放新中国邮票全集片段)生1邮票的主题很丰富,有军事、科学、植物、动物。有的是画的,有的是剪纸。生2邮票的内容包罗万象,宇宙间的万物都可以记载在小小的邮票上。生3造型方面,邮票多种多样,有的写实,有的变形。布置下节课带工具材料来设计邮票。扎记正好语文课上刚刚学了“邮票天地”一个单元,我请学生从语文书上把邮票的起源、中国第一枚邮票等情况找出来念一念,了解有关邮票的知识。教学以学生为主体,通过欣赏、讨论、探索、总结、想象、创作、评价的过程,引导学生深入理解感受邮票的精美,使学生的创作欲望倍增。优美的画面,轻柔的音乐,使整节课沉浸在艺术的氛围中。第二节一学生练习,教师巡视指导1提出设计要求,小组讨论。师看了这么多的邮票,你们想不想设计一张邮票自己设计的邮票更有情趣。想设计什么主题的把邮票的各个要素安排在什么位置,用什么字体画纸是横放还是竖放生1我准备画一幅环保图,提倡保护地球。画纸竖放。用空心字生2我喜欢卡通,要设计一张卡通邮票。画纸竖放。用彩色字。生3我喜欢跳绳。要设计一张小朋友跳绳的邮票。画纸横放。用空心字。生4我们两个人合作,设计剪纸邮票。用红色的卡纸,剪一只马。2提出作业要求(课件展示)图案造型生动,形象饱满,主题突出,色彩鲜艳,富于装饰性;文字要精心设计,写艺术字,邮票的各个要素要安排合理3学生设计邮票,教师巡视指导教师及时指出学生在设计存在的问题,对设计精巧新颖的学生及时给予鼓励展示。发现基本要素安排的有遗漏的及时提醒。4。展示评价(1)学生主动将设计好的作品展示在黑板上。全班同学说说喜欢哪一张为什么(2)作者介绍自己的设计意图,为什么设计它有什么改进的地方5教师总结、拓展今天大家设计的邮票很精美,内容很丰富,色彩很鲜艳。今天设计的是长方形的邮票,实际邮票的外形还有其他的,同学们要多加关注,用所学的知识设计更多更美的邮票。课时教案课题第13课规划每一天时间月日课型新授星期教学目标1让学生知道新年一年的开始,是人们非常高兴的事情。2通过手工制作新年挂历,了解每年的重要时间与节日,进而热爱大自然、热爱生活,并发现美、发明美。教学重点难点重点学会制作日历、知道日历的用处。难点制作日历的美观性和实用性的结合。教具准备教师卡纸、剪刀、彩色笔、胶水、各种手工制的年历等。学生卡纸、剪刀、彩色笔、胶水等。板书设计教后感教学过程教学环节教学过程个性化设计一、了解年历1孩子们,你们最喜欢的节日是什么(猜到了,一定是“六一”儿童节,那你们知道六一儿童节是星期几吗)2请同学们仔细观察这些旧年历,然后告诉老师你觉得这些旧年历有什么用途呢学生总结(它可以帮助我们査找节假日、生日、农历等,方便人们计划安排好自己的生活、工作)3年历不但和我们的生活分不开,而且有些年历还非常漂亮呢所以我们可以好好珍藏,作纪念。2013年即将过去,虽然我们可以留住2013年精美的年历,可我们能留住匆匆而过的岁月吗看着这一本本年历,你有什么感想我们应当好好珍惜时间)4那好,让我们抓紧时间,学习新的知识。我们每个同学家里的年历几乎都是买的,父母单位发的或者朋友送的我们能不能自己亲手设计制作一本年历呢那我们这节课就来学习亲手做年历。出示课题做年历二、作品展示,激发情趣今天老师带来了一些自己制作的年历,请仔看,它们都是用什么材料制作的。(随展示贴在黑板上)1、树叶贴画,干花贴画这是什么(小金鱼)用什么做的(树叶)这又是什么(美丽的小花)这些是把树叶采集回来后,先压平,阴干,再拼成各种美丽的图案,贴在卡纸上制成的。2吹塑纸贴画这是什么呀(两只美丽的小孔雀)哪这一张上又是什么呢(三只仙鹤)它们是用什么材料制作的呢(吹塑纸)这些年历是把吹塑纸剪成各种造型,再拼贴在卡纸上制成的。3线织相框这个漂亮的相框是这样成的,先把圆形的吹塑纸或卡纸剪出齿轮来,把你喜欢的照片贴在中间,再用细毛线沿斜角绕在齿轮上。毛线的色彩可以丰富一些,相框的背面还可以贴上自己喜欢的卡通人物或是小英雄的照片4卡纸画(梅花鹿和小松鼠)看,这两个好朋友在说什么呢大家来猜一猜。(学生发言)这张贺卡是用彩色笔直接在卡片纸上作画制成。5布贴画(蝴蝶、柳树)仔细看看,这是什么用手摸一摸,是用什么材料做成的这些年历漂亮吗喜欢吗同学们想不想自己也做一张漂亮的年历呢其实啊,更漂亮的年历还在你们自己的手中呢。我们刚刚看的这些年历,它们都是用我们生活中比较常见的一些材料做成的,这些材料其实都很容易收集,以后大家要注意积聚,这样做起来才会比较方便。三、制作贺卡今天我们先学习在卡纸上直接画画做成的年历。1拿出卡纸,开动脑筋,画上你最喜欢的图画,再写上日期,给老师、亲人和自己的好朋友送去你的祝福,他们能收到你亲手做的年历,必定会非常高兴的。2学生活动画画、贴画3写上日期和祝福的话语。4小组交流看一看,比一比,谁的年历最漂亮。5展示做得好的年历。四、说想法说一说你的年历想送给谁为什么要送给他学生讨论因为我爱他,他关心我,所以我要送给他。向学生渗透人与人之间的感情是最宝贵的,我们要珍惜这份纯朴的爱。五、小结老师、同学和父母关心我们,我们更应该爱他们,让我们一起唱一首新年好献给他们,表达我们最美好的祝福。课时教案课题第14课给您提个醒儿时间月日课型新授星期教学目标1、知识目标了解标志的分类及构成等基本知识,学习标志设计的创作方法;2、能力目标培养学生的观察、想象、创造思维能力和应用视觉语言的表达能力;3、情感目标达到开阔眼界,增长知识,陶冶情操,提高艺术欣赏水平,树立正确的审美观点。教学重点难点重点标志的组成形式。难点徽标的创意设计。教具准备带有标志的实物和授课用彩图。学具画笔、画纸、颜料等绘图用品。板书设计教后感教学过程教学环节教学过程个性化设计一、组织教学按常规进行。二、启发讨论式导入新课教师启发提问。同学们看我手里拿的是什么学生回答,教师出示带有标志的实物,让学生感受标志就在我们身边,与我们的生活联系密切。教师导入,板书标志设计。(板书课题)三、讲授新课教师讲授标志的概念。教师提问你们都见过或知道哪些标志啊学生回答教师自然导入标志的种类。(一)、标志的种类1、商标2、公共标志3、徽标(二)标志的构成形式教师结合彩图讲解。1、文字构成的标志。如永久牌自行车标志、美国银行标志、等等。2、图形构成的标志。如奥运五环标志,中国国际航空公司标志等等。4、图文结合构成的标志。教师重点讲解用图文法构成的徽标,以2008年奥运会标志和上海世博会的标志为例,让学生了解与感悟优秀标志的巧妙构思和深刻内涵,加深对图文法构成方式的理解,为下一步用图文法设计徽标作好铺垫。(三)构思与设计以笔架山海会为题,用图文结合法设计标志,教师引导学生生共同讨论标志的构思和设计方法。学生讨论笔架山的特征,并能画出简洁有代表性的图形符号,教师引导,补充完善,并引导学生进行多次反反复组合。四、布置作业以“笔架山海会”为题目,用图文结合的方法设计一个标志。作业要求1有文字,有图形。2有创意,有美感,有特色。五、学生完成作业,教师巡视指导。六,作业讲评按照作业要求,学生互评后教师评。七、课堂小结对学生的课堂成果进行肯定与表扬,提出期望。课时教案课题第15课有创意的书时间月日课型新授星期教学目标1了解手工书设计的相关知识提高学生对书籍设计的鉴赏能力和审美情趣。2学习手工书的设计要素,能进行手工书设计和制作3形成以创意为中心的设计意识,提高审美能力,形成耐心、细致、整洁的学习态度和习惯。教学重点难点重点手工书的设计原理和方法难点手工书的设计过程教具等准备多媒体课件板书设计教后感教学过程教学环节教学过程个性化设计一课前准备形成以创意为中心的设计意识,提高审美能力,形成耐心、细致、整洁的学习态度和习惯。激发学热爱生活,热爱书籍的情感。二引导学生展示带来的书籍。提问,你为什么喜欢这本书,他的哪些部分吸引了你。总结,一本吸引人的书除了拥有文学内涵以外,书籍的设计也非常的重要。三发展阶段了解什么是书籍设计提问可以对书籍的哪些部分进行设计书籍设计包括书籍造型设计、封面设计、扉页设计、插图设计、开本设计、版式设计以及纸张材料的应用、印装方法等,是一种创意设计的系统工程。二、了解如何设计制作手工书我们可以尝试用纯手工的方式设计制作书籍,并加以装饰、美化。有别于机器制作的手工书,手工书更多的体现着个人的思考与创意。1、手工书的装订形式与外观欣赏教科书12页,分析这些书籍运用了什么装订形式什么外观装订形式有平装式、卡片式、盒子式、立体造型式等。书籍的外部形态设计包括封面、封底、书脊等,手工书的外观设计形式多样。2、手工书的内页设计欣赏课本第13页图例。提问这些手工书的内页市如何进行设计的内页设计包括扉页设计、版式设计、插图设计等。手工书的内页设计可以采用电脑打印、手绘、印刷品剪贴、剪纸、镂空等形式,也可以粘贴上一些实物,如羽毛、树叶等。3、手工书的设计过程欣赏课本第13页。提问闽南古厝造型手工书是如何进行设计的(1)根据书籍的主题,决定书籍的外观设计、开本与页数。2设计书的封面、封底的构图与颜色,包括书名、作者姓名、封面图形、颜色、构图、定价、内文简介或宣传语等内容。3设计手工书的内文。设计应图文并茂,加上一些其他设计手法,比如立体造型等。4对书籍各部分进行装订组合。四体验实践教师展示A4纸4页手工书的制作方法。学生作业以“我的相册”“我喜欢的文学作品”等为主题,尝试运用一张A4纸,制作4页折叠手工书。要求1、设计手工书首先要爱书。2、要根据书籍的内容设计合适的装订形式以及外部形态等,并要具有创造性。3、手工书的制作要力求细致五评价总结作业展示、学生互评、教师点评。小结,手工书不仅要用眼睛看,还要用手摸,更要用心去感受。要用创意的思维、发现的眼睛去完成一件手工书作品。课时教案课题第16课穿编的乐趣时间月日课型新授星期教学目标1通过本课学习,了解纸艺穿编的规律,运用常见的穿编方法,设计制作简单的生活、装饰用品;2在学习中体会穿编这一工艺制作的实用及装饰功能,感受纸艺穿编的乐趣,培养看图动手操作能力及设计、工艺制作意识。教学重点难点重点用纸带穿编的方法制作简单的生活用品(小方篮)及纸带穿编工艺的运用。难点纸带穿编方法及小方篮的制作教具等准备各色纸条、幻灯教学文件、范例,剪刀、粘合材料等板书设计教后感教学过程教学环节教学过程个性化设计第一节一、欣赏导入阶段1、以谈话形式引导学生观察范作,指导学生欣赏。这是什么呢它美吗你想知道它们是怎么做成的吗2、幻灯出示课题观察范作,说说它美的地方,并试着寻找规律,说说它的实用性和装性。从范作出发,把学习内容同生活相结合起来,激发学生的学习兴趣,体现美源于生活。二、教学发展阶段1、指导学生看图自学穿编技能。有什么规律,要注意什么2、拆解范作(与学生试做结合)如何使小篮子立起来你有没有什么办法在篮子上作装饰怎么处理篮子的开口4、指导学生看幻灯制作图编制小篮子。第二节一、活动1、作品展示与评价引导学生从作品的精细美观评价,总结穿编规律(一上一下交织)。看图小组自学讨论穿编方法,并提出问题。讨论穿编过程中的各个步骤,并思考讨论教师提出的问题。尝试做篮子。2、小组合作编制小篮子。3、互评作品,交流不同的穿编法,并总结。培养看图自学能力。分解制作的难点,使学生对制作过程有个全面的了解,并在观察中触发新的想法。培养合作能力,培养学生对美的评价能力和指导自学方法。二、欣赏拓展小结穿编在生活中还有很多运用,可以使用不同的材料进行穿编,还有其他编法。只要你开动脑筋,动手创造,就会有与众不同的作品诞生。1、展示穿编的其他作品(小果篮、装饰图案、创意篮子等)2、布置课后拓展作业(上网自学创意篮子的制作)3、欣赏、讨论作品的制作方法展示生活中的各种穿编作品,拓展学生的视野并启发学生的创造设计意识。培养学生收集信息自学的方法。课时教案课题第17课会“走”的玩具时间月日课型新授星期教学目标、通过用硬纸或卡纸制作玩具的练习,培养学生由平面到立体的形象思维能力。、掌握玩具会走的原理及会走的玩具的制作过程。教学重点难点重点使原先站立玩具的变成立体的会走的玩具。难点会走的玩具各部位的安排。教具准备彩色卡纸、剪刀、双面胶、彩色笔、油画棒、剪刀,铅画纸等制作工具。板书设计教后感教学过程教学环节教学过程个性化设计第一课时一、组织教学1背诵古诗,稳定课堂秩序。2、检查学习用具的准备情况和摆放位置。二、导入新课我们小朋友经常去玩具店,肯定认识了不少玩具,老师知道你们一定非常喜欢,告诉老师你最喜欢什么玩具(生答汽车、飞机、火车、凯蒂猫、奥特曼、小人偶、小白兔、狮子等等)。除了这些,我们还能在许多书上看到许多小玩具图片,比如蓝精灵、机器猫、唐老鸭,还有什么(生答还有米老鼠、大灰狼、狮子王等等)老师也喜欢玩具,而且我也会做各种各样的小玩具,今天我把它们都请过来了,小朋友想见见它们吗(“想“生齐答)三、欣赏、(拿出装有范作的包)看,它们都藏在这只包里呢(将包小心翼翼地放在讲台上,并做侧耳听状)听,这里面有声音“大雄”,让我出来,我要吃铁板烧。(将机器猫取出展示给学生看)小朋友,这儿有吃铁板烧吗(“没有“生答)(师又作听状)听,还有声音。“多啦A梦、多啦A梦,外面好玩吗你可别把我扔在包里。”(将大雄取出展示)“有没有好玩的道具,多啦A梦”。“大雄别吵了,让我再睡一会儿,看我眼睛还睁不开来呢”(取出圣旦老人)“快,快,排好队,请大家排好队,车子就要来了(取出车子)嗯,大伙儿都到齐了,请大家排好队。看小朋友欢迎不欢迎我们。(面对学生),我们小朋友要是欢迎的话,就以热烈的掌声表示好吗(学生鼓掌)、小朋友仔细观察一下,这些玩具与我们平时做的,画的有什么不同(生答它们都能站着也能走,能站能走。)对了,那我们就叫它们“会走的玩具”好吗(板书课题会走的玩具)四、新授、我的玩具为什么会走呢你发现了吗谁到上面来仔细观察一下。(师示范玩具车子、圣旦老人、人)学生因为车子有轮子、人有脚。还要有推力或外力的作用。2、引导学生欣赏会走的玩具3、教师讲解会走的玩具的制作方法(以会走的玩具公鸡为例)A、设计草图。B、选择合适的色彩卡纸,剪出各部分身子、翅膀、嘴巴、鸡冠等。C、将各部分进行粘贴组合,完成作品。D、将做好的玩具涂上颜色花纹。(板书涂)E、把手伸进身子裸空位置,指头当脚进行行走。这样一只会走的玩具就做出来了。会了吗下面让我们一起看看书上都做了些什么会走的玩具。(欣赏)4、欣赏你喜欢这里的哪一只,为什么(生答略)五、练习学生利用手中的纸和废弃材料,做一个会走的玩具。教师巡回指导。、中间停一下,

温馨提示

  • 1. 本站所有资源如无特殊说明,都需要本地电脑安装OFFICE2007和PDF阅读器。图纸软件为CAD,CAXA,PROE,UG,SolidWorks等.压缩文件请下载最新的WinRAR软件解压。
  • 2. 本站的文档不包含任何第三方提供的附件图纸等,如果需要附件,请联系上传者。文件的所有权益归上传用户所有。
  • 3. 本站RAR压缩包中若带图纸,网页内容里面会有图纸预览,若没有图纸预览就没有图纸。
  • 4. 未经权益所有人同意不得将文件中的内容挪作商业或盈利用途。
  • 5. 人人文库网仅提供信息存储空间,仅对用户上传内容的表现方式做保护处理,对用户上传分享的文档内容本身不做任何修改或编辑,并不能对任何下载内容负责。
  • 6. 下载文件中如有侵权或不适当内容,请与我们联系,我们立即纠正。
  • 7. 本站不保证下载资源的准确性、安全性和完整性, 同时也不承担用户因使用这些下载资源对自己和他人造成任何形式的伤害或损失。

评论

0/150

提交评论