2017年春最新改版审定小学一年级语文下册第五六单元教案

2017 年春最新改版审定小学一年级语文下册第五六单元教案 5 动物儿歌 第一课时 学习目标： 1、认识 12 个生字；正确书写 7 个生字。 2、认识 “蜻蜓、蝴蝶、蚯蚓、蝌蚪、蜘蛛 ”等词语，正确朗读儿歌。 教学重点：正确书写 7 个字；朗读课文。 教学难点：正确识读 12 个生字。 教学准备：课件、课本、卡片 教学过程： 一、揭题示标 同学们，今天我们一起来学习 5 动物儿歌，请同学们和我一起书写课题。师板书课题并口述目标： 二、比赛读课文：（第一次 “先学后教 ”） 第一场比赛：比谁字音读得准 1、老师范读，学生仔细听清字音。同学们听得很认真，现在，自己赶紧试读一遍，有不会读的字词画上符号。 2、自己练习读，还有不认识的字问同桌。 全部会读的请举手。下面开始比赛，请听老师提的要求：读的同学比谁声音响亮，能读准字音，做到不添字、不漏字，尤其 要注意平翘舌音的问题，听得同学比谁听得认真，听出有错音及时举手给他纠正。 3、同桌朗读比赛，比谁读得字音准，句子流利，声音响亮。 4、指名轮读。 (一人一句，以学困生为主，尽量让多点人发言，大量暴露问题。） 5、课文读得字音真准！老师加大难度来考你们了，我让本课的一些词语宝宝都集合在了一起，你们能叫出他们的名字吗？给大家 1分钟时间，待会没有拼音的帮助看谁读得准。 蜻蜓、蝴蝶、蚯蚓、蝌蚪、蜘蛛 生练读一一同桌互相检测 ，指名读词语。 6、再指名读，并扩词练习。 间 迷 造 运 池 欢 网 有错及时纠正，师适时板书、引导。（充分发挥兵教兵），再齐读两遍。 7、去掉音节找刚读错的人再次读。 字音大家能读准了。接下来我们进行第二场比赛：比谁能流利朗读课文。先给你 们 2 分钟练读时间，待会我们继续比赛。 三、课文读得流利。（第二次 “先学后教 ”） 请听老师提的要求：读的同学比谁声音响亮，能读准字音，做到不添字、不漏字，尤其 要注意平翘舌音的问题，听得同学比谁听得认真，听出有错音及时举手给他纠正。 1、生自由练读（ 2 分钟） 2、男、女赛读 男生的声音响亮，女生的声音优美，如果合起来读相信会更好的。来齐读一遍。 3、齐读课文 课文读得真是既正确又流利。最后我们进行第三场比赛，比会写字写得正确、规范。 四、 比赛会写字（第三次 “先学后教 ”） 1、师出示会写字，学生观察。 请同学们认真观察 “间、迷、造、运 ”，注意它的笔顺笔画、在田字格中的 位置及压线笔，并自己书空一遍它的笔顺。 2、生说笔顺 齐书空。 3、生说提醒的地方。 4、生描红并练写。 写最不好的两名学生上台临摹。 指名上台纠正。 师适时引导总结。 生再练写。 五、当堂训练：写生字并组词。 六、板书设计 5 动物儿歌 蜻蜓 蝴蝶 蚯蚓 蚂蚁 蝌蚪 蜘蛛 间 迷 造 运 池 欢 网 第二课时 学习目标： 1、了解虫字旁的字的特点，培养归类学习方法。 2、朗读课文，背诵课文。 教学重点：背诵课文。 教学难点：了解虫字旁形声字的特点 . 教学准备：课件、课本 教学过程 一、揭题示标 同学们，这节课我们继续来学习 5 动物儿歌，请跟老师口述目标： 二、归类识字（第一次“先学后教”） 1、 出示词语 “蜻蜓 蝴蝶 蚯蚓 蝌蚪 蜘蛛 ” ，自己读一读。 2、 思考：说说这些字有什么相同特点？ 3、 说一说还认识那些带有虫字旁的词。 4、巩固形声字的特点，拓展识字。 三、背诵课文（第二次 “先学后教 ”） 反复连读，指导背诵 1、听读表演，整体回顾：课文主要讲了什么？ 2、熟读课文，连说学写 （ 1）说说平时看到的蜻蜓与蝴蝶的动作有什么不同。 （ 2）加入动作朗读，体会 “展翅飞，捉迷藏 ”的不同含义。 （ 3）观察蚂蚁运粮食的方便，用 “小蚂蚁，你们真 呀 ”的句式练习说话。 （ 4）带着对蚂蚁敬佩之情自由连读，这名朗读。 （ 5）指导朗读 “蝌蚪池中游得欢，蜘蛛房前结网忙 ”。 （ 6）加入动作，自由轻声背诵课文。 四、 当堂训练： 1、背诵课文。 2、完成课后的读一读，记一记。 五、拓展活动：课后在父母带领下观察其他小动物的生活环境和方式，试着用课文的儿歌形式编一编。 板书设计 5 动物儿歌 蜻蜓 蝴蝶 蚯蚓 蚂蚁 蝌蚪 蜘蛛 半空 花间 土里 地上 池中 房前 教学反思： 6、古对今 第一课时 学习目标： 1、认识 12 个生字；正确书写 7 个生字。认识偏旁“酉”。 2、正确朗读课文。 教学重点：正确书写 7 个字；认识偏旁“酉”，朗读课文。 教学难点：正确识读 12 个生字。 教学准备：课件、课本、卡片 教学过程： 一、揭题示标 1、同学们，今天我们一起来学习 6 古对今，请同学们和我一起书写课题。师板书课题并口述目标： 2、回忆对韵歌，理解“对”含义。 二、比赛读课文：（第一次 “先学后教 ”） 第一场比赛：比谁字音读得准 1、老师范读，学生仔细听清字音。同学们听得很认真，现在，自己赶紧试读一遍 ，有不会读的字词画上符号。 2、自己练习读，还有不认识的字问同桌。 全部会读的请举手。下面开始比赛，请听老师提的要求：读的同学比谁声音响亮，能读准字音，做到不添字、不漏字。听得同学比谁听得认真，听出有错音及时举手给他纠正。 3、同桌朗读比赛，比谁读得字音准，句子流利，声音响亮。 4、指名轮读。 (一人一句，以学困生为主，尽量让多点人发言，大量暴露问题。） 5、课文读得字音真准！老师加大难度来考你们了，生字宝宝能不能难住你？ 园 严 寒 酷 暑 凉 晨 细 朝 霞 夕 杨 生练读一一同桌互相检测，再指名读。 6、认识偏旁“酉”。 7、口头扩词练习。 有错及时纠正，师适时板书、引导。（充分发挥兵教兵），再齐读两遍。 8、去掉音节找刚读错的人再次读。 字音大家能读准了。接下来我们进行第二场比赛：比谁能流利朗读课文。先给你 们 2 分钟练读时间，待会我们继续比赛。 三、课文读得流利。（第二次 “先学后教 ”） 时间到，想读的请举手，找谁呢？都想啊！这样吧：我们小组赛读吧？ 1、生自由练读（ 2 分钟） 2、男、女赛读 男生的声音响亮，女生的声音优美，如果合起来读相信会更 好的。来齐读一遍。 3、齐读课文 课文读得真是既正确又流利。最后我们进行第三场比赛，比会写字写得正确、规范。 四、比赛会写字（第三次 “先学后教 ”） 1、师出示会写字，学生观察。 请同学们认真观察生字，注意它的笔顺笔画、在田字格中的 位置及压线笔，并自己书空一遍它的笔顺。 2、生说笔顺 齐书空。 3、生说提醒的地方。 4、生描红并练写。 写最不好的两名学生上台临摹。 指名上台纠正。 师适时引导总结。 生再练写。 五、当堂训练：写生字并组词。 六、板书设计 6 古对今 园 严 寒 酷 暑 凉 晨 细 朝 霞 夕 杨 第二课时 学习目标： 1、了解“对子”含义，感受祖国文字的魅力。 2、流利朗读课文，背诵课文。 教学重点：流利朗读课文，背诵课文。 教学难点：了解“对子”含义，感受祖国文字的魅力。 教学准备：课件、课本、 教学过程 : 一、揭题示标 同学们，这节课我们继续来学习 6 古对今，请跟老师口述目标： 二、了解“对子”含义（第一次 “先学后教） 1、数一数课文一共有几节？标上序号。 2、自读课文，边读边思考：这首对子歌的内容与什么有关？交流反馈。 4、 引导学生了解“对子”含义。 对子又叫对联，是我国独有的语言表现形式，有独特的祖国文字的魅力。 三、背诵课文（第二次 “先学后教 ”） 1、快速连读，练习背诵。 2、 抽背展示，并让背诵的学生交流自己快速背诵的方法，其他借鉴学习。 3、加入动作，自由轻声背诵课文。 四、当堂训练： 1、背诵课文。 2、完成课后的读一读，记一记。 五、拓展活动：课后收集自己家中的春联，读一读，背一背。 板书设计 教学反思： 第一课时 学习目标： 1、 认识 12 个生字，会写 7 个字。 2、正确地朗读课文。 教学重点：正确书写 7 个字；朗读课文。 教学难点：正确识读 12 个生字。 教学准备：课件、课本、卡片 教学过程： 一、揭示课题，启发谈话 1、课间小朋友在哪儿活动？你最喜欢参加哪些体育活动？ 2、看图，说说课间还可以开展哪些活动？ 3、同学们，今天我们一起来学习 请同学们口述目标： 二、比赛读课文：（第一次 “先学后教 ”） 第一场比赛：比谁字音读得准 1、老师范读，学生仔细听清字音。同学们听得很认真，现在，自己赶紧试读一遍，有不会读的字词画上符号。 2、自己练习读，还有不认识的字问同桌。 全部会读的请举手。下面开始比赛，请听老师提的要求：读的同学比谁声音响亮，能读准字音，做到不添字、不漏字。听得同学比谁听得认真，听出有错音及时举手给他纠正。 3、同桌朗读比赛，比谁读得字音准，句子流利，声音响亮。 4、指名轮读。 (一人一句，以学困生为主，尽量让多点人发言，大量暴露问题。） 5、课文读得字音真准！老师加大难度来考你们了，我让本课的一些词语宝宝都集合在了一起，你们能叫出他们的名字吗？给大家 1分钟时间，待会没有拼音的帮助看谁读得准。 操场 拔河 跑步 跳高 热闹 锻炼 身体 拍皮球 踢足球 生练读一一同桌互相检测 ，指名读词语。 6、再指名读，并扩词练习。 打 拍 跑 足 声 身 体 有错及时纠正，师适时板书、引导。（充分发挥兵教兵），去掉音节再次读两遍。 字音大家能读准了。接下来我们进行第二场比赛：比谁能流利朗读课文。先给你 们 2 分钟练读时间，待会我们继续比赛。 三、课文读得流利。（第二次 “先学后教 ”） 时间到，想读的请举手，找谁呢？都想啊！这样吧：我们小组赛读吧？ 1、生自由练读（ 2 分钟） 2、男、女赛读 男生的声音响亮，女生的声音优美，如果合起来读相信会更好的。来齐读一遍。 3、齐读课文 课文读得真是既正确又流利。最后我们进行第三场比赛，比会写字写得正确、规范。 四、比赛 会写字（第三次 “先学后教 ”） 1、师出示会写字，学生观察。 请同学们认真观察 “生字的笔顺笔画、在田字格中的 位置及压线笔，并自己书空一遍它的笔顺。 2、生说笔顺 齐书空。 3、生说提醒的地方。 4、生描红并练写。 写最不好的两名学生上台临摹。 指名上台纠正。 师适时引导总结。 生再练写。 五、当堂训练：写生字并组词。 六、板书设计 操场 拔河 跑步 跳高 热闹 锻炼 身体 拍皮球 踢足球 打 拍 跑 足 声 身 体 第二课时 学习目标： 1、 认识 1 个偏旁 “火”，归类识字。 2、 流利地朗读课文。 3、明白积极参加体育活动身体好的道理。 教学重点：认识 1 个偏旁 “火”，归类识字。 教学难点：明白积极参加体育活动身体好的道理， 教学准备：课件、课本 教学过程 : 一、揭题示标 同学们，这节课我们继续来学习 请跟老师口述目标： 二、 归类识字（第一次 “先学后教 ”） 1、归类学习生字： 1、 认识 1 个偏旁 “火 ”。 2、 复习提手旁，说说学过的带提手旁的字。 找一找生词中带提手旁的字，说说怎样记住？ 小组讨论：为什么这些字都带提手旁？ 3、用同样方法学习足字旁的字。 4、巩固练习：连一连、读一读。 拔 拍 跳 踢 皮球 足球 绳 河 5、巩固形声字的特点，拓展识字。 三、流利朗读课文（第二次 “先学后教 ”） 1、齐读课文，整体回顾：课文主要讲了什么？ 2、全班交流 ;课文中要注意的字词的读音有哪些？ 2、自由反复连读，正确流利朗读。 五、 当堂训练：和同学说一说：你喜欢什么体育活动？ 板书设计 教学反思： 8、人之初 第一课时 学习目标： 1、认识 13 个生字；正确书写 7 个生字。 2、有节奏感和韵律感朗读课文 教学重点：认识 13 个生字；正确书写 7 个生字。 教学难点：有节奏感和韵律感朗读课文。 教学准备：课件、课本、卡片 教学过程： 一、揭题示标 同学们，今天我们一起来学习 8、人之初，请同学们和我一起书写课题。师板书课题并口述目标： 二、比赛读课文：（第一次 “先学后教 ”） 第一场比赛：比谁字音读得准 1、自己练习读，还有不认识的字问同桌。 2、老师范读，学生仔细听清字音。同学们听得很认真，现在，自己赶紧试读一遍，有不会读的字词画上符号。 3、指名轮读。 (一人一句，以学困生为主，尽量让多点人发言，大量暴露问题。） 4、 朗读比赛，比谁读得字音准，句子流利，声音响亮。 5、课文读得字音真准！生字宝宝能不能难住你？ 之 初 性 善 习 教 迁 贵 专 幼 玉 器 义 6、生练读一一同桌互相检测，再指名读。（充分发挥兵教兵） 7、口头扩词练习。 有错及时纠正，师适时板书、引导。 8、去掉音节找刚读错的人再次读。 字音大家能读准了。接下来我们进行第二场比赛：比谁能流利朗读课文。先给你 们 2 分钟练读时间，待会我们继续比赛。 三、课文读得流利。（第二次 “先学后教 ”） 时间到，想读的请举手，找谁呢？都想啊！这样吧：我们小组赛读吧？ 1、生自由练读（ 2 分钟） 2、男、女赛读 男生的声音响亮，女生的声音优美，如果合起来读相信会更好的。来齐读一遍。 3、齐读课文 课文读得真是既正确又流利。最后我们进行第三场比赛，比会写字写得正确、规范。 四、比赛会写字（第三次 “先学后教 ”） 1、师出示会写字，学生观察。 请同学们认真观察生字，注意它的笔顺笔画、在田字格中的 位置及压线笔，并自己书空一遍它的笔顺。 2、生说笔顺 齐书空。 3、生说提醒的地方。 4、生描红并练写。 写最不好的两名学生上台临摹。 指名上台纠正。 师适时引导总结。 生再练写。 五、当堂训练：写生字并组词。 六、板 书设计 8、人之初 之 初 性 善 习 教 迁 贵 专 幼 玉 器 义 第二课时 学习目标： 1、认识偏旁“贝”。 2、 背诵人之初。 3、体会和理解人之初中积极的道理，感受中华传统文化的丰富内涵。 教学重点：认识偏旁“贝”；背诵课文。 教学难点：体会和理解人之初中积极的道理，感受中华传统文化的丰富内涵。 教学准备：课件、课本、 教学过程 : 一、揭题示标 同学们，这节课我们继续来学习 8、人之初 ，请跟老师口述目标： 二、理解课文（第一次 “先学后教”） 1、数一数课文一共有几句话？标上序号。 2、自己读一读课文，边读边思考：每一句给我们什么启示？ 小组讨论再全班交流反馈。 预设： 人之初，性本善，性相近，习相远：一个人从小差异不大。但在成长过程中，彼此之间的差异会越来越大。 苟不教，性乃迁，教之道，贵以专：如果不对孩子进行良好的教育，那么他善良的本性就会改变。教育孩子最重要的是教导他专心致志，始终如一。 子不学，非所宜，幼不学，老何为：小孩子不好好学习 ，是非常不应该的。小时候不努力学习，将来长大了能有什么作为呢？ 玉不琢，不成器，人不学，不知义：玉如果不打磨，就不会成为精美的玉器。人如果不努力学习，就不会明白事理。 3、 认识偏旁“贝”。 4、简单介绍三字经，引导学生感受中华传统文化的丰富内涵。 三字经是古代一本启蒙书。一共有一千多个字，但包含了很多内 容，有许多有意思的故事，海教给我们做人的道理。 三、第二次 “先学后教 ”（背诵课文） 1、快速连读，练习背诵。 3、 抽背展示，并让背诵的学生交流自己快速背诵的方法，其他借鉴学习。 3、加入动作，自由轻声背诵课文。 四、当堂训练： 1、背诵课文。 2、完成课后的读一读，记一记。 五、拓展活动：课后在图书室找到三字经读一读，背一背。 板书设计 教学反思： 口语交际 打电话 学习目标： 1、 学生学会打电话，掌握打电话的一般技巧，培养学生的口语交际能力。 2、创设情境，激发学生的表达兴趣，培养学生的创新能力和合作意识。 3、能认真听明白、把话说清楚，学习说简短的话。 教学重点：了解打电话的方法，学会打电话。 教学难点：知道打电话要有礼貌、语言简明，认真听明白、说清楚。 教学准备：歌曲打电话录像、纸杯自制电话机多部。 教学过程 ： 一、谈话激情，歌曲导入 电话，导入 新课，板书课题。同学们喜欢打电话这首歌吗 ?我们来听一听。 打过电话吗 ?给谁打的 ?当时是怎么打的 ?先想一想，然 后小组内交流。 生及时评议。注意指导学生明确几点： (1)打电话要知道对方的电话号码。 (2)打电话要把话说清楚，说明白，说话要简短，要有礼貌。 (3)拨号后，如果听到“嘟、嘟、嘟”短促的“忙音”时，说明对方电话占线，要稍等再打。 二、创设情境，分层训练 学们，老师下午要上一节写话课，需要一个漂亮的洋娃娃玩具，我们学校的王老师家里就有一个，我想给他打个电话，让他下午把洋娃娃带来。我想请同学们帮帮忙，谁说得好，下课后就让谁去给王老师打电话，好不好 ? 王老师家的电话号码是 8760032(板书 )，请同学们自己想一想该怎么打电话。 求学生把要说的事想清楚，要说的话想明白，注意使用“您好”“请问”“谢谢”“再见”等礼貌用语。 组讨论、交流，互相启发、改正、补充，进一步明确打电话的程序和说话的内容。教师巡视指 导。 生自由组对，分角色 (学生和王老师 )练习打电话。注意：学生互换角色练习；教师参与，适时指导，充分练习；各组推选代表，准备参加汇报表演。 组代表依次上台汇报表演，师生及时评议指导，评选优秀小组。 想打电话时可能出现的几种情况进行创新表演，训练学生的创新思维及交际的灵活性，老师结合实际及时指导评议。 (1)王老师在家，接听人不是王老师。 (2)王老师不在家，需转告。 (3)直接接听电话，可玩具不在家。 (4)电话没人接。借此启发学生想想、说说还有没有其他解决办法。 三、联系生活，拓展深化 要求。遇到这些事情该怎样打电话 ?注意拨打的电话号码及该说些什么 ?(播放录像，展现“病人急救”“火灾险情”“交通事故”等场面。 ) 选一种或几种场面，分别练习表演。 生共同评议。 四、环境创设，巩固运用 1、打电话约同学踢球。 2、打电话向老师请假。 任选一种场面，小组分别练习表演。 3、教师总结。 板书设计： 打电话 听明白 说清楚 教学反思： 语文园地五 学习目标： 1、 识记生字方法：换偏旁，变新字识记；相同偏旁的字归类识记； 2、 同音字辨析运用。 3、学习查字典方法。 4、学习歇后语，感受祖国语言的精妙。 5、鼓励学生课外阅读，培养学生阅读好习惯。 教学课时： 3 课时 教具：课件、课本 第一课时 学习目标； 识记生字方法：换偏旁，变新字识记；相同偏旁的字归类识记； 教学准备：课本、课件 教学过程 ; 一、板题示标 同学们，这节课我们来一起学习语文园地五的内容，这节课的内容是学习课本 63 页，你们有信心完成这节课的任务吗？ 二、趣味识字（第一次先学后教） 1、自由读，遇到不认识的字借助拼音读正确。 2、同桌互相读一读，做做小老师。 出示生字：饭 能 饱 茶 泡 轻 鞭 炮 3、请小老师上台领读。 4、请小老师说说你有什么地方要提醒同学吗？ 5、男女同学合作读 6、说说你的发现：你发现每一句的最后一个字有什么特点吗？ （左边的偏旁代表这字义，右边 的跟字音有关，韵母都是 你还发现了什么？这三句像一个字谜，谜底都是“包”字。 小结：在平时生活中，从人们的说话中可以认识许多字。 四、我的发现（第二次 “先学后教 ”） 1、自读，你有什么发现？ 2、说一说你的发现。 3、小结：相同偏旁的字是一排。口字旁的字大多和嘴有关；提手字旁的字大多和手动作有关；足字旁的字大多和脚动作有关。 五、当堂训练：背诵趣味识字 板书设计： 第二课时 学习目标： 1、同音字辨析运用。 2、学习查字典方法。 3、学习歇后语，感受祖国语言的精妙。 教学过程 ; 一、板题示标 同学们，这节课我们来一起继续学习语文园地五的内容。 二、 选一选，填一填（第一次 “先学后教 ”） 1、读一读，看一看 ;这两组字有什么相同和不同？ 清 青 在 再 2、请学生读，观察，再说出来。 3、选一选，再填一填。同桌互相检查。 三、查字典（第二次 “先学后教 ”） 1、查页码：比一比谁最快？ 2、查字方法： 小组活动：学生自查字典，问询查到字的方法，交流归纳查字典快捷的两种方法：音序查字法、部首查字法。 3、 学习查字典的两种方法，分小组为单位练习，互帮互学。 4、 比赛：查字典，我第一。 四、日积月累：（第三次 “先学后教 ”） 1、自读歇后语，你发现了什么？ （歇后语前一部分是隐喻或比喻，后一部分是意义的解释） 2、小组交流：你读懂了什么？ 3、语境运用练习。 4、你还知道哪些歇后语？ 五、 当堂训练： 1、背诵歇后语。 2、查字典训练。 板书设计： 第三课时 学习目标： 培养学生阅读好习惯，鼓励学生课外阅读。 教学过程 ; 一、板题示标 同学们，这节课我们来一起来读一个有趣的故事 狐狸和乌鸦。 二、自读故事（第一次 “先学后教 ”） 1、 读一读，自己没有读清楚的地方多读一遍。 2、标出自然段。观察图：图上画的是哪个自然段的内容？ 二、感悟故事：（第二次 “先学后教 ”） 1、 思考：狐狸一共和乌鸦说了几句话？找出来，读一读。 2、小组讨论：这是一只什么样的狐狸？为什么？ 这是一只什么样的乌鸦？为什么？ 3、从这个故事中你懂得了什么？ 三、 拓展训练：课后找写小动物智慧的故事读一读，回到班上和同学交流。 板书设计： 教学反思： 2017 年春最新改版审定小学一年级语文下册第六单元教案 12、古诗两首 第一课时池上 学习目标： 1、能正确、流利地朗读古诗池上； 2、能认识古诗中 5 个生字； 3、会写 2 个生字：首、采。 教学重点：正确书写 2 个字；朗读古诗。 教学难点：正确识读 5 个生字。 教学准备：课件、课本 教学过程： 一、揭题示标 今天我们来学习第一首古诗池上，这节课我们的学习目标是：（略）为了更好的完成我们的学习目标，我们要通过 4 场比赛来完成，首先我们来比比谁能把古诗的字音读得准确。 二、比赛一：朗读古诗。（第一次“先学后教”） (一）先学 1、生轻声拼读。 2、生自己练读。 3、个别示范朗读：要求：读的同学比谁声音响亮，能读准字音，做到不添字、不漏字，尤其要注意平翘舌音的问题，听得同学比谁听得认真，听出有错音及时举手给他纠正。 (二）后教 1、指名读，纠错正音。 2、齐读易错音。 3、赛读古诗。 三、比赛二：学会认字（第二次“先学后教”） 古诗咱们能够读准确了，第二场比赛咱们来比比看谁最快地记住古诗中的会认字。 首 踪 迹 浮 萍 1、生自己练读。 2、同桌相互检测。 3、指名读并口头组词。 4、同桌互查并组词。 5、识字比赛。 四、比赛三：理解古诗（第三次“先学后教”） 能把古诗读得 流利，更重要把古诗读懂。 1、自由读后，想一想诗句意思。 2、同桌交流自己对诗句的理解。 3、全班交流，及时反馈。重点理解“偷采、不解” 4、入情入境想象朗读古诗，思考：古诗里描写了一个什么样的小孩？ 五、比赛四：比写字（第四次“先学后教”） 现在咱们比比谁能把要求会写的生字写得不仅正确，而且美观。 (一）先学 1、生观察二个字在田字格里的结构，位置并书写笔顺。 2、指名说笔顺。 3、齐书空笔顺。 4、指名上台板书会写字，其他学生练写在书上。 5、台下学生观察台上学生板书的。 (二）后教 6、指名上台纠正，并说出正确与美观。 7、师生评议（对不对，好不好）。 8、师范写。 9、生再描红书写。 10、展示比赛。 六、当堂训练： 1、书写 2 个会写字，并组词。 2、试背诵古诗。 七、板书设计 12、古诗两首 池上 偷采 不解 第二课时小池 学习目标： 1、能正确、流利地朗读古诗小池； 2、能认识古诗中 7 个生字； 会写 5 个生字。 3、认识偏旁“水”、采字头。 教学重点：正确书写 5 个字；朗读古诗。 教学难点：正确识读 7 个生字。 教学准备：课件、课本、卡片 教学过程： 一、揭题示标 这一、揭题示标 今天我们来学习第一首古诗小池，这节课我们的学习目标是：（略）为了更好的完成我们的学习目标，我们要通过 4 场比赛来完成，首先我们来比比谁能把古诗的字音读得准确。 二、比赛一：朗读古诗。（第一次“先学后教”） (一）先学 1、生轻声拼读。 2、生自己练读。 3、个别示范朗读：要求：读的同学比谁声音响亮，能读准字音，做到不添字、不漏字，尤其要注意平翘舌音的问题，听得同学比谁听得认真，听出有错音及时举手给他纠正。 (二）后教 1、指名读，纠错正音。 2、齐读易错音。 3、赛读古诗。 三、比赛二：学会认字（第二次“先学后教”） 古诗咱们能够读准确了，第二场比赛咱们来比比看谁最快地记住古诗中的会认字。 泉 流 爱 柔 荷 露 角 1、生自己练读。 2、同桌相互检测。 3、指名读并口头组词。认识偏旁“水”。 4、同桌互查并组词。 5、识字比赛。 四、比赛三：理解古诗（第三次“先学后教”） 能把古诗读得 流利，更重要把古诗读懂。 1、自由读后，想一想诗句意思。 2、同桌交流自己对诗句的理解。 3、全班交流，及时反馈。重点理解“惜”。 4、入情入境想象朗读古诗，思考：古诗里描写了什么季节？ 五、比赛四：比写字（第四次“先学后教”） 现在咱们比比谁能把要求会写的生字写得不仅正确，而且美观。 (一）先学 1、生观察五个字在田字格里的结构，位置并书写笔顺。 2、指名说笔顺。 3、齐书空笔顺。 4、认识偏旁采字头。 5、指名上台板书会写字，其他学生练写在书上 。台下学生观察台上学生板书的。 (二）后教 6、指名上台纠正，并说出正确与美观。 7、师生评议（对不对，好不好）。 8、师范写。 9、生再描红书写。 10、展示比赛。 六、当堂训练： 1、书写 5 个会写字，并组词。 七、板书设计 小池 惜 才 早 第三课时 学习目标 : 能运用本课知识完成相应 12 课的习题。 教学准备：展台、作业单 教学过程： 一、板题示标： 师：本节课咱们来比一比，看谁做题最细心，最准确。请看本节课的目标： 能运用本课知识完成相应 12 课的习题。 二、生做题。 师：目标明确了，请大家打开 12 课习题，做题要求：认真审题，字体端正。时间 : 10 分钟。 生做题，师巡视。 三、师讲解难题。 四、同桌互换，对查。 五、生订正，师收复查。 六、教学反思： 13、荷叶圆圆 第一课时 学习目标： 1、能正确、流利地朗读课文，背诵课文； 2、认识 12 个生字；会写 7 个生字。 教学重点：正确书写 7 个字；朗读课文，背诵课文。 教学难点：正确识读 12 个生字。 教学准备：课件、课本、卡片 教学过程： 二、揭题示标 同学们喜欢荷叶吗？那荷叶是什么形状的？今天我们来学习第 14 课，请伸出右手，与老师一起写课题，并口述目标： 1、能正确、流利地朗读课文； 2、认识 12 个生字； 3、 会写 2 个生字。为了更好的完成我们的学习目标，我们要通过 3 场比赛来完成，首先我 们来比比谁能把课文的字音读得准确。 二、比赛读课文：（第一次“先学后教”） 第一场比赛：比谁字音读得准 1、自读课文。 2、有不认识的字问同学或老师。 3、朗读比赛，比谁读得字音准，句子流利，声音响亮。 首先，我们来听老师范读，要求捧起书，坐姿端正，听清每个字的字音。 1、生听老师范读。 同学们听得很认真，现在，自己赶紧试读一遍，有不会读得句子可以标出来。 2、生自由练读。 3、指名轮读课文：读的同学比谁声音响亮，能读准字音，做到不添字、不漏字，尤其 要注意平翘舌音的问题，听得同学比谁听得认真，听出有错音及时举手给他纠正。 (一人读前两个自然段，以学困生生为主，尽量让多点人发言，大量暴露问题。） 这两段里面有几个词语宝宝要考你，请大家借助拼音来认认它们吧？老师待会去掉 拼音来检测你。 A、自由读前两段带拼音词语 荷叶 小水珠 摇篮 亮晶晶 B、去拼音检测（抽后进生） （三 至五段同上） 课文字音读得真准！我让本课所有的词语宝宝都集合在 了一起，你们敢叫出他们的名字吗？给你 1 分钟时间，待会没有拼音的帮助看谁读的准。 生练读 同桌互相检测 指名读（词语宝宝是难不住你们了，那看单独的生字宝宝 能不能难住你 ?） 自由练读 同桌互读 指名读，并交词语朋友。 荷 珠 摇 篮 晶 停 坪 透 翅 膀 蹲 嘻 重难点提醒： 荷 草字头跟植物有关 ； 珠 王字旁跟珠宝玉器有关； 摇 提手旁跟手的动作有关； 篮 _竹字头跟竹子有关； 坪一 提土旁跟土地有关； 蹲 足字旁跟脚、腿有关； 晶 一天一天又一天，天天太阳都出山 停 摇 蹲 利用动作记忆 4、有错及时纠正，师适时板书、引导。（充分发挥兵教兵） 5、齐读板书（拼读一遍读两遍） 6、去掉音节找刚读错的人再次读。 三、第二场比赛：比谁能流利地朗读课文（第二次“先学后教”） 时间到，想读的请举手，这样吧：我们小组赛读吧？ 1、 多种形式赛读。 2、齐读课文。 四、第三场比赛，比会写字写得正确、规范。（第二次“先学后教”） 1、师出示会写字，学生观察。 请同学们认真观察“亮、朵”，注意它们的笔顺、笔画、间架结构及在田字格中的位 置，并自己书空一遍它们的笔顺。 2、生说笔顺 齐书空。 3、生说提醒的地方。 4、生描红并练写。 写字最不好的两名学生上台临摹。 指名上台纠正。 师适时引导总结。 生再练写。 “朵”字上面不是“几”。 五、当堂训练 ;写生字并组词。 六、板书设计 13 荷叶圆圆 荷 珠 摇 篮 晶 停 坪 透 翅 膀 蹲 嘻 第二课时 学习目标 1、能背诵课文； 2、认识偏旁“身、支”。 教学重点：能背诵课文； 教学难点：认识偏旁“身、支”。 教学准备：课件、课本、 教学过程： 一、揭题示标 同学们，这节课我们接着来学习第 14 课，请看学习目标（略）。 二、背诵课文（第一次“先学后教”） 首先，咱们来比赛背课文，看谁能最快把课文背会，而且要求字音准确。 (一）先学 1、生跟随录音熟读，试着背。 2、生自由练背（ 5 分钟）。 3、同桌互背。 4、分组轮背 。 (二）后教 4、指名分段背。 5、分组赛背。 6、齐背。 三、认识偏旁“身、支”。（第二次“先学后教”） 1、师出示字，学生观察。 请同学们认真观察“躺、翅”，注意它们的偏旁。 2、 生说偏旁。 3、生说认识偏旁“身、支”的字有哪些？ 四、理解课文（第三次“先学后教”） 1、课文一个有几个自然段？标出来。 2、荷叶的特点是什么？ 3、仔细读一读，第 2、 3、 4、 5 自然段的共同点是什么？ 4、荷叶的邻居们是怎样赞美荷叶的？为什么赞美？ 小水珠：摇篮 躺 亮晶晶 小蜻蜓：停机坪 立 透明 小青蛙：歌台 蹲 放声 小鱼儿：凉伞 游 笑嘻嘻 五：当堂训练：完成 13 课的课后连一连，说一说、读一读，写一写。 板书设计 第三课时 学习目标： 能运用本课知识完成相应 13 课的习题。 教学准备：展台、作业单 教学过程： 一、板题示标： 师：本节课咱们来比一比，看谁做题最细心，最准确。请看本节课的目标： 能运用本课知识完成相应 13 课的习题。 二、生做题。 师：目标明确了，请大家打开习题，做题要求：认真审题，字体端正。时间 : 15 分钟。 生做题，师巡视。 三、师讲解难题。 四、同桌互换，对查。 五、生订正，师收复查。 六、教学反思： 14、要下雨了 第一课时 学习目标： 1、正确流利地朗读课文； 2、会认 13 个生字；会写 7 个生字。 教学重点：正确书写 7 个字；朗读课文。 教学难点：正确识读 12 个生字。 教学准备：课件、课本 教学过程： 一、揭题示标 同学们，这节课我们来学习第 146 课，请认真跟老师书写课题，并口述目标（略）二、比赛读课文：（第一次“先学后教”） 第一场比赛：比谁字音读得准 1、自读课文。 2、有不认识的字问同学或老师。 3、朗读比赛，比谁读得字音准，句子流利，声音响亮。 首先，我们来听老师范读，要求捧起书，坐姿端正，听清每个字的字音。 1、生听范读。 2、生自由练读 。 3、指名轮读课文：要求：读的同学比谁声音响亮，能读准字音，做到不添字、不漏字，尤其 要注意平翘舌音的问题，听得同学比谁听得认真，听出有错音及时举手给他纠正。 (一人读前两个自然段，以学困生为主，尽量让多点人发言，大量暴露问题。） 这两段里面有几个词语宝宝要考你，请大家借助拼音来认认它们吧？ A、自由读前两段带拼音词语 山坡 割草 很闷 伸了伸腰 大声喊 B、去拼音检测（学困生） 三至九段同上 课文字音读得真准！老师加大难度来考你们了，我让本课所有的词语宝宝都集合在 了一起，你们敢叫出他们的名字吗？ 生练读 同桌互相检测 指名读 词语宝宝是难不住你们了，那看单独的生字宝宝能不能难住你？ 自由练读一同桌互读一一指名读，并交词语朋友。 坡 割 闷 伸 喊 潮 湿 虫 消 做 阵 哗 池、潮、湿、消 都与水有关； 吃、喊、哗 都与嘴有关； 刚、割 与刀有关； 感、闷 与心有关； 伸 与人的动作有关； 摇、搬 与手有关。 4、有错及时纠正，师适时板书、引导。（充分发挥兵教兵） 5、齐读生字。 6、去掉音节再次读。 三、第二场比赛：比谁能流利地朗读课文。（第二次“先学后教”） 1、多种形式赛读。 2、齐读课文。 四、第三场比赛，比会写字写得正确、规范。（第三次“先学后教”） 1、师出示会写字，学生观察。 请同学们认真观察“吗、吧”，注意它们的笔顺、笔画、间架结构及在田字格中的位 置，并自己书空一遍它们的笔顺。 2、生说笔顺 齐书空。 3、生说提醒的地方。 4、生描红并练写。 5、指名上台临摹、纠正。 6、师适时引导总结。 7、生再练写。 五、当堂训练：书写生字并组词 板书设计 14、要下雨了 山坡 割草 很闷 伸了伸腰 大声喊 坡 割 闷 伸 喊 潮 湿 虫 消 做 阵 哗 第二课时 学习目标： 1、理解课文内容，分角色朗读课文； 2、了解天气变化与动物反常行为之间的联系。 教学重点：正确书写 7 个字；朗读课文。 教学难点：正确识读 12 个生字。 教学准备：课件、课本、卡片 教学过程： 一、揭题示标： 同学们，这节课我们继续来学习第 16 课，本课学习目标目标（略）。 二熟读课文，思考问题 (第一次“先学后教”） 为了更快地完成学习目标，请同学们看老师为你们准备的自学指导： 自学指导一： 请同学们快速地朗读课文，并思考： 小白兔是怎样知道要下雨了？ (一）先学 (3 分钟后看谁说得好 !） 1、生自由读。 2、同桌讨论 。 (二）后教 3、指名回答（燕子低飞、蚂蚁过马路、鱼儿游出水面） 这些要下雨的征兆，除了上面书上说的还有什么？（早晨麻雀鸣叫、蚯蚓出洞） 三、分角色朗读课文（第二次“先学后教”） 1