部编人教版二年级语文下册《亡羊补牢、揠苗助长》教案

部编人教版二年级语文下册亡羊 补牢、揠苗助 长教案教学目标1.认识 15 个生字、会写 8 个生字。会写 4 个词语。2.指导学生能正确、流利、有感情地朗读课文。3.朗读课文,能在朗读中悟出故事的寓意:做事不能急于求成;做错了事情只要及时改正就不算晚。教学重点难点1. 会读、会写本课生字。2.正确、流利地诵读两则故事。诵读中体会其中的寓意。教学课时 两课时第一课时课时目标：1. 学习寓言揠苗助长。2.能正确、流利地朗读课文,理解寓言寓意。教学过程一、激趣导入,积累词语1.同学们,你们听过揠苗助长的故事吗?这节课,老师就来给大家讲讲这个故事。希望我们能从中明白一个道理。谁能把这个故事讲给大家听?通过这则寓言,我们会明白一个什么道理呢?这节课 我们就来学 习( 引出题目)揠苗助长。(板书题目:揠苗助长)2.同学们你们听过寓言故事吗?寓言是一种文学体裁,它一般是借一个虚构的小故事说明一个深刻的道理。 “寓” 是“寄托、包含”的意思 ,寓言就是指 “包含着某种意思 ”。3.题目分析,“揠” 的意思是什么知道 吗?和“拔” 一样吗?想一想拔萝卜时是怎样做的?(从土里拔出来)那么揠苗是把禾苗从土里拔出来吗?揠的意思其 实是轻轻地往上一提。题目的意思是什么?你能说说吗 ?二、初读课文1.初读思考:读了题目你想到了什么? 题目中的“长” 在这里读 zhng。2.自读课文,用自己喜欢的方式认识本课的生字。则 焦 筋 疲 截3.小组合作,组长读字,成员找卡片。4.书写指导疲,的偏旁是“疒” 不是 “广”; “筋”按照上下结构书写,不要写成左右结构,注意部首不要写成“艹” 。5.认读词语卡片。(做找朋友的游戏)6.教师检查认字情况。(开火车、指名读生字)三、理解揠苗助长1.默读课文,找一找从哪些地方可以看出那个人觉得禾苗长得太慢?(1)古时 候有个人 ,他巴望自己田里的禾苗 长得快些,天天到田边去看。让学生找出句子并板书:巴望禾苗长快些。巴望:十分渴望。(让 同学们讨论是否能用盼望希望代替)天天:每天。情景创设:太阳晒得火辣辣的时候,他去看了吗?刮风下雨的时候,他去看了吗?十分繁忙的时候,他去看了吗?(2)他在田 边焦急地 转来转去,自言自 语地说:“我得想个办法帮他们长。 ”让学生找出句子并板书:想办法帮他们长。“自言自语 ”是什么意思 ?(自己对自己说话。) 农夫在自言自语地说什么?(“我得想个办法帮他们长 。”)指名表演农夫“焦急、转来转去、自言自语”的样子。词语训练:照样子写词语。自言自语 转来转去 无边无际 自由自在2.再次默读课文,种田人想出了一个什么办法帮助禾苗生长呢? 请 用“ ”画出来。(板书: 一棵一棵往高里拔) 3.“把禾苗一棵一棵往高里拔。从中午一直忙到太阳落山,弄得筋疲力尽。 ”(1)解释词语“ 筋疲力尽”。(形容非常疲乏,一点力气也没有了。)(2)练习用“ 筋疲力尽”造句。(上次旅游时爬的山非常陡峭,把我们弄得筋疲力尽。)农夫认为他的力气总算没白费,禾苗长了一大截,结果是这样吗?(不是,禾苗都枯死了。)想一想:禾苗为什么会枯死呢?(因为农夫把禾苗拔高,使禾苗的根系离开了土壤,失去了汲取养分的能力,所以枯死了。)(板书: 枯死了)3.现在大家知道“揠苗助 长” 是什么意思了 吗?(把苗拔起,以助其生长。)4.此时你想对农夫说些什么?(欲速则不达;心急吃不了热豆腐;杀鸡取卵。)四、说出寓意老师提问,学生讨论交流寓言的寓意。师:为什么禾苗没有按照他的意愿长高呢?预设:因为把禾苗拔死了。提问:禾苗怎样才能长大?预设:浇水、施肥、除草,还要慢慢地等几个月的时间。总结:这就是禾苗的生长规律。不仅是种禾苗,做任何事情都要按照规律办事,不能急于求成。(板书:按照 规律,不能急于求成 )第二课时课时目标1.学习寓言亡羊补牢。2.正确读写生字。3.指导学生正确、流利地朗读亡羊补牢,理解寓意。一、谈话激趣,导入新课1.上节课我们学了寓言揠苗助长,这节课我们学习亡羊补牢这则寓言。同学们谁知道寓言是什么?提问学生。(寓言是一种文学体裁,它通过一个小故事来寄托某个深刻的道理。)你们喜欢听寓言故事吗?你知道哪些寓言故事 ?(学生回答 :井底之蛙、掩耳盗铃、自相矛盾)(板书: 亡羊补牢)(指名读后齐读)二、质疑题目,理解题意1.“亡羊 补 牢” 这个词语 中,你有不理解的字 吗?(亡 牢)2.指名解疑,并说说是用什么方法理解的。预设:亡:丢失。牢:关牲口的圈 ,在课文中指羊圈。预设:我是通过查字典的方式理解这个字的;我是通过联系课文内容理解的3.请你用自己的话说说“亡羊补牢” 的意思。预设:羊丢失了把羊圈补好。三、初读课文,了解内容1.说的真清楚,课前的预习很全面!首先,请大家听课文的朗读,边听边注意生字词的读音。2.下面,请你自由读课文,注意要读准字音,读通课文。3.理解新字词,掌握多音字:(开火车读)亡羊补牢 羊圈 窟窿 叼走 街坊 后悔 劝告 丢 钻 狼qian圈juan4.重点指导难写字。亡:不要丢掉第一笔点。钻、劝:按照左窄右宽的结构书写。丢:注意与“去” 的区别,不要丢掉第一笔撇和最后一笔点。四、精读课文,小组学习同学们字词掌握的不错,现在把字词带入故事中,每组选一名同学朗读课文,其他同学思考一下,亡羊补牢讲的是一个怎样的故事?(选 5 名学生读课文)同学们概括的真清楚,讲的很精彩!下面,以小组学习的方式,互相读课文,依据自学提示的内容,展开小组讨论。1.齐读 14 自然段,思考: 养羊人一共丢了几次羊,为什么丢?(在文中找出相关句子)(2 次。)(原来羊圈破了个窟窿,夜里狼从窟窿里钻进去,把羊叼走了。)(原来狼又从窟窿钻进去,把羊叼走了。)2.羊丢了之后,街坊和养羊人分别是如何表现的?(街坊劝他说:“赶紧把羊圈修一修,堵上那个窟窿吧!”)(他说:“羊已经丢了,还修羊圈干什么?”)(1)街坊是怎么劝的? 指名读,读出劝告的语气。(2)街坊真诚的劝告,可养羊人什么表现呢?(板书:第一次丢羊毫不在意)指名读,评议。(读出他的无所谓,毫不在意)(街坊的一番好意,养羊人却漫不经心,不听劝告。)(指名分角色朗读)3.养羊人不听劝告的结果怎样?养羊人丢了一只羊,为什么还会丢第二只?(在文中找出相关句子)(第二天早上,他去放羊,发现羊又少了一只。原来狼又从窟窿钻进去,把羊叼走了。)刚才我们学习的内容,如果用题目中的两个字来概括,就是?(亡羊)4.第二次丢羊后,养羊人又是怎么想、怎么做的?结果怎样? 自由读第 5 自然段,画出有关句子。(他很后悔没有接受街坊的劝告,心想,现在修还不晚。)(他赶紧堵上那个窟窿,把羊圈修得结结实实的。)(从此,他的羊再也没丢过。)5.讨论交流,教师总结板书。(板书: 第二次丢羊后悔、修羊圈 结果再也没丢)6.用自己的话把这个故事讲给大家听听。五、体会寓意1.如果这个人再不修羊圈,会出现什么后果?2.揭示寓意:由此可见,像养羊人这样犯了错误,只要(及时补救),就(为时不晚) 。3.在生活中,也常常发生类似的事。联系自己的生活实际,谈谈看法。同桌互议,再指名交流。(眼睛近视,沙尘暴,环境污染)这些都可以用哪一个词语来概括?(亡羊补牢) 六、拓展延伸1.故事我们已经读懂了,那么这个故事要告诉我们一个什么道理呢?再把 课文认 真读一读,想一想,把你的想法和同桌先交流一下。(板书:亡羊 补牢 为时不晚)2.全班交流,师总结:是的,一个人做错了事,只要能虚心听取他人的意见,并认真改正,还不算晚。所以人们常说:亡羊补牢,为时不晚。(板书: 为时不晚)3.学习这