德语论文写作问题研究

德语专业毕业论文写作问题分析以北京第二外国语学院德语专业为例摘 要在当前毕业生论文整体质量滑坡的忧虑中，德语专业的本科毕业论文水平同样也而临这样的趋势，本文针对德语专业本科学生毕业论文德语论文写作的准各和实际德语论文写作过程中容易出现的问题，结合德语学术论文在格式和语言上的特殊性进行分析和论述，并就这此问题对论文德语论文写作期各阶段的教学指导工作提出一此相应的建议，旨在尝试解决论文德语论文写作给学生带来的困扰，提高论文的质量，供人家参考。关键词：德语；论文德语论文写作；毕业生；问题；建议AbstractIn the current paper graduates overall quality landslide care, German professional undergraduate graduation thesis level is also facing this trend, this paper according to the existing undergraduate German majors graduation thesis writing and the quasi practical writing process, combined with German analyzes and discusses the particularity of academic papers in the format and language on this problem, and the writing of the paper this paper puts forward some corresponding suggestions during each stage of teaching guidance, to try to solve the problems of writing to the students, improve the quality of people, for reference.Key words:German； thesis writing； graduates； problems目 录一、 前言 .1二、 德语毕业论文德语论 文写作概述 .2（一）德语专业特点 .2（二）毕业论文的概念 .2（三）德语专业毕业论文德语论文写作的必要性分析 .2三、 德语专业毕业论文难点分析 .4（一）选题 .4（二）德语论文写作规范 .51.正文组成部分及其格式要求 .52.文献引用 .63.语言特点 .7四、 德语德语论文写作教学存在的问题 .8（一）对德语论文写作的重视程度不够 .8（二）基础知识教学不够扎实 .8（三）德语论文写作教学指导不够系统 .81.德语论文写作教学素材挖掘不够 .82.德语论文写作指导主导性过强 .93.德语论文写作技巧指导欠缺 .9（四）德语论文写作教学评价不够完善 .91.评价主体单一化 .92.评价方式统一化 .93.评价标准模糊化 .9五、 加强德语德语论文写作教学的对策 .11（一）创造积极的合作的德语论文写作环境 .11（二）保证学生充足的可理解的语言输入 .11（三）改进教学方法 .11（四）德语“有效阅读”能力的培养 .11六、总结 .13参考文献 .14致 谢 .1511、前言最近几年，大学生对于毕业论文德语论文写作的重视程度大幅下降，毕业论文德语论文写作态度极不认真，出现从网络上大段复制、抄袭，敷衍成文的现象，更有甚者找“枪手”代写。这种现象有的和大四这一特殊时期密切有关:毕业在即，学生更关心自己的出路问题，因此写论文的时间、精力都让位给找上作和实习，有的和现代网络社会的发展紧密联系: 现代社会信息交流的发达给人们带来了便利，也给学生提供了投机取巧的机会。除了社会或现实的影响，有些学生认为毕业论文不会影响自己的顺利毕业，因此对它不够重视，也有的学生缺乏独立撰写学术论文的自信，因此草草了事。国内德语专业的学生被要求用德语进行毕业论文的德语论文写作，虽然一篇毕业论文也就相当于德国一篇普通学期论文的篇幅，但是对于国内德语专业的本科学生而言，论文德语论文写作可以说是他们大学本科学习的一个个新环节，也是最后一个重要环节，如何有质量地完成这篇重要的论文为学生所困惑，而如何有效地指导学生顺利完成这项上作也是指导老师的职责所在。根据 Bu nting et al. (2000)的定位、搜集、整理、规划、撰写、润色、修改阶段以及 Duden(1988)列出的收集整理、草拟提纲、完成初稿、文中文献、文献目录、后期定稿( 包括修改和制作索引等)六个步骤，可以把一篇德语专业论文的完成概括为三个阶段：前期准备阶段，这个阶段主要有两项任务即选题和搜集资料，中期撰写阶段，这个阶段是整个德语论文写作过程的卞体部分，持续的时间也、后期修改阶段，进行一此语法、文章结构乃至部分内容的修改和调整。德语论文有很多语言和结构上的特殊要求和具体规范，这些要求和规范有别于中文论文甚至其它语言类论文，鉴于德语论文的特殊性，基于教学实践，本文针对学生在论文德语论文写作各阶段容易出现的困扰和问题进行了分析和论述，并对论文德语论文写作期各阶段的教学上作提出了相应的建议。22、德语毕业论文德语论文写作概述（1）德语专业特点本专业学生主要接受德语听、说、读、写、译等方面良好的熟巧化训练，学习德语语言、文学、历史、政治、经济、外交、社会文化等方面的基本理论和基本知识，掌握一定的科研方法，培养从事翻译、研究、教学、管理等工作较好的素质和较强的能力。德语专业毕业生应获得以下几方面的知识和能力：1.了解我国有关的方针、政策、法规；2.掌握语言学、文学及相关人文和科技方面的基础知识；3.具有扎实的相应语言基础和较熟练的听、说、读、写、译能力；4.了解我国国情和相应国家的社会和文化；5.具有较好的汉语表达能力和基本调研能力；6.具有德语的一定的实际应用能力；7.掌握文献检索、资料查询的基本方法，具有初步科学研究和实际工作能力。（2）毕业论文的写作要求中华人民共和国学位条例中规定:“高等学校的毕业生完成教学计划的各项要求，经业，其课程学习和毕业论文(毕业设计或其它毕业实践环节)的成绩，农明确已较好掌握本学科的基础理论、专门知识和基本技能，并且有从事科学研究德语论文写作和负担专门技术工作的初步能力的，授予学士学位。”如果把德语专业本科四年分成两个阶段，不妨以论文德语论文写作为分水岭，论文之前是“知识输入”阶段，即德语听、说、读、写、译各项基本功和扎实个而的基础形成时期；从论文德语论文写作开始，则是“知识输出”阶段，即用前期“知识输入”完成后期“论文输出”工作。作为本科专业教学计划的重要组成部分，德语专业毕业论文是专业教学中的最终重要环节，是德语专业准毕业生进行科学研究德语论文写作的初步训练，是一次全面练练兵，是培养独立德语论文写作能力的重要环节，在很大程度上可以直接反映学校办学质量、专业教学科研能力和学术水平，其重要性不言而喻。因此，必须高度重视德语本科专业毕业论文的撰写及其指导工作。（三）德语专业毕业论文德语论文写作的必要性分析关于本科毕业论文的存废问题，国内很多专家学者都提出了相应的观点，农达了各自的看法此人主张取消本科毕业论文，原因很简单，那就是本科四年级，特别是外语专业学生花费很多时间在毕业实习上色和熊掌小能兼得，既要3认真做好实习工作，又要完成学校强压下来的毕业论文时间和精力似乎都不允许基于这此声音，不少学生也希望借此机会能够实现零论文毕业的专业设置，学位岂不是很好获得? 大学岂不是很好混过去 ?那么，临走出校门，毕业生的能力又如何能够得以体现? 没有了毕业论文，本科毕业生就是无源之水其综合能力只能是纸上谈兵。通览各高校法语德语专业本科人才培养力案，我们会找到针对毕业生应获能力的类似描述和规定:法语德语专业毕业生应获得以下几方面的知识和能力 :1.掌握法语德语语音、词汇和语法的基本理论和知识；2.有扎实的法语德语语丙基本功和较强的听、说、读、写、译等力而的法语德语语等应用能力；3.了解德国文学的基本知识，并具备定的文学鉴赏水平；4.了解德国的地理、历史、涩会、经济、文化诸力而的基本情况；5.具有初步的科研能力。可以说，“专业、复合、高级和德才兼备”是对法语德语毕业生应有能力和素质的最好解释。日前，国内开设法语德语专业的 80 余所高校，专业力向虽较为分散，但主要是法语德语语丙文学人类和经济贸易人类(涵盖外语加专业各个方向)但法语德语专业小论如何进行定位，具备怎样的专业倾向，遵循引么样的办学模式，语丙学力向也好、法语德语语丙文学力向也罢，疑惑是经贸法语德语或法语德语教育力向，毕业论文都是小可缺失的环，是培养高质量的法语德语复合型人才的需要在四年级开学之初，学校都会向学生颁布已经制定好的本科毕业论文工作条例及其他教学和教务管理的相关规定以便明确毕业论文工作的各个环节确保论文工作的连贯性和毕业论文质量般地，按照高校法语德语专业高午级教学人纲规定，学生要在德语教师的指导下，确定恰当的德语论文写作题日，通过搜集、查阅、整理和吸收参考文献，完成数据加一和处理环节，综合运用所学的知识和技能，用法语德语撰写篇 5000 字左右的毕业论文;同时，通过论文德语论文写作掌握科学研究的基本力法。论文德语论文写作成功并顺利通过答辩才能获得学位论文工作和论文德语论文写作的好坏与否，是授之以“渔”和授之以“色”的直观区分标准。论文的重要性可见斑。43、德语专业毕业论文难点分析（一）选题选择论文题目和搜集相关资料是撰写论文的前期准备上作和重要的一个步骤，选题的顺利与否、命题的质量好坏都会直接影响论文的最终完成。山于担心完成不了要求的篇幅，学生往往认为题目越大、涉及的内容越广越好写。实际上，论文题目的范围小宜过宽，应该选取学科某一方面的某一点，尽量从小的切口入手，否则容易变质为一篇概括介绍性的“流水帐”或者论为乱匕八糟的“一锅炖”。比如写文学题材的学生希望评论托马斯曼的作品，他写出“读托马斯曼的中篇小说托尼奥克勒格尔”这样一篇针对一位作家的一部作品进行评论的论文，或者如“从接受美学看德国现代短篇小说”，短篇小说虽然范围很广，但这篇论文选取的角度单一，利于分析，同样适合本科毕业论文，语言学方面的命题一般集中在某个语法点，比如“略谈否定“nicht”，“德语命令句浅谈”、“德语从句中虚拟现象初探”等等。德语专业学生主要面临三大类选题:德语语言学、德语文学、德国文化以及德语国家概况，这三个方面涵盖面都很广，大到文学欣赏、语言理论，小到句法结构、词汇辨析，在这几方面学生可以选择自己有兴趣或有专氏的命题，也可以在自己不太了解或了解小详的领域中寻找问题。但是选择后者会存在不小的风险，由于是未知领域，缺少足够的资料，可能导致论文德语论文写作难以进行，停滞不前。本科论文撰写在大学学习的最后一个学期完成，从选好题目、开始撰写到最后修改交稿一共历时 3-4 个月，中途更换选题必定影响进度，但是不换又感觉论文完成遥遥无期，两种选择都会给学生心理带来压力，导致他们丧失自信，或者对于论文提不起兴趣，初期的热情和雄心不再，也许就马虎了事，论文最后的质量会因此直接受到影响。因此选择一个自己感兴趣又比较熟悉，能够找得到足够参考资料并且得到正确指导的题目还是学生选题的首选。阅读相关资料可以了解论文所要讨论问题的研究现状，给作者提供德语论文写作的思路，也为论文提供坚实的理论基础，丰富文章内容。因此不管是从之前阅读过的资料中得到启发，从而选定命题，还是已经确定题目，在接触相关资料过程中又有新思路、新想法进而做出相应改变，文献资料都功小可没。5题目选定后，收集资料的上作仍然要继续，并且资料的收集变得更有针对性。学生在搜集过程中，可能并没有细心挑选，而是认为只要和自己论文题目沽边的就都搜罗过来，这样容易导致材料的“鱼龙混杂”，仔细看看发现其实并没有多大用处，并且材料中有借的、复印的、下载的，原著或原始资料，参考或评论文章，数据材料和理论著作等等都堆放在一起，这样一堆文献资料，对它们进行筛选和整理归类就必不可少。这时可以把收集来的资料重新通读一遍，从中区别出真正需要的，和论文内容密切相关的，对重要的文章、段落，还要进行更为细致地理解和消化。这样做不仅避免重复劳动和无用功，节省时间，还能更有效地掌握信息，使这此资料准确地为你所用。（2）论文写作规范1.正文组成部分及其格式要求德语正文除了首尾的标题 Title 和参考文献目录 Literaturverzeichnis 外，内卞要以三大部分顺次展开:引言部分 Einleitungsteil,展开部分 Durchf a hrungsteil,结尾部分 Schlussteil(Duden 1988:98)，这几个部分是文章本身的必要组成部分，分别有各自的内容要求。标题要求准确、简洁、清楚，能够概括出文章的主题或研究的重点，同时又能够得到读者一定的重视，准确性和重视度还能够通过副标题来提高(Duden 1988:107),比如:Schreiben in der Medizin.Eine Untersuchung anhand deutscher and englischer Fachtexteo 正标题点明了这篇论文所要研究的对象，副标题则限定了进行分析讨论使用的数据的范围，从副标题还能看出这是一篇实例文章，也就是说论文不是以研究理论为中心，而是以分析客观事例为基础的。引言部分不长，但对全文内容有提纲挚领的作用，卞要需提及以下元素:研究主题和目的、议题即所要讨论并解决的具体问题、理论背景、研究现状，有时也提出假说或预想得到的结果，引言的最后可以简单概括正文部分各章节内容，让读者了解文章概貌，并达到引出下文的作用。文章的展开部分是对引言部分的详细展开，在这个部分需要对理论基础、研究现状，研究方法以及具体的分析与讨论，在实例论文中还要涉及到对使用的分析数据的解释。结尾部分是整个文章内容的总结，和引言部分首尾呼应，在这个部分对应6引言部分提出的问题，陈述实际得到的结果，还可加上评价和展望。正文部分除各大小标题外要求用 Times New Roman 字体的 12 号字撰写，一般行文行距为 1.5 倍，两端对齐，左右页面设置分别为 3cm 和 1, 5cm，这样为左边装订留出空间，上下则均为 2, 5cm，页码一律用阿拉伯数字标出，小包括封面页，打印时使用 DIN A4 纸张单面打印。(Kropp/Hasher 2006:261)2.文献引用在论文中引用文献资料的内容称为引用文献，集中体现学术论文的专业性和严谨性，有些学生在写论文时对引文不进行标注，或者对于如何正确标注也感到迷茫。引用的文献在文章中以两种形式表现出来，一种是在文章中引用别人的观点、理论或论述，另一种是文后的参考文献目录 Literaturverzeichniso(刘晓华/ 任廷琦 2004:143 一 145)文中引文一般有两种形式:摘录与转述。摘录，即直接引文，是作者在行文过程中对被引用者原话的直接引用，引用内容可以是一段话、一句话甚至只是个别字词，引文要用双引号标出，如果引文部分出现内容的省略，要用省略号标出，如果有部分改变，要用方括号标出原话内容(Kropp/Huber 2006:30)转述，则是作者在行文过程中用自己的语言对引文内容进行加上从而转化后的表述，也被称为复述或间接引文，转述的文字小加引号。(高小和 2002:156)进行引用时都必须明确标出出处，在文中可以使用火注，出处用括号标出直接在引文后面写明也可以在脚注里注明，依据引文结尾的上标号，在脚注栏依序注释引文出处。文中对于引文出处的注释只需给出作者的姓、出版时间以及引用页码，凭借这几项读者就可以顺利地在文后的文献目录中找到这个引用出处的完整信息。另外如果作者为两位，那么两位作者的姓之间用斜杠“/”隔开川，如果作者超过两位，那么只需写明第一个作者的姓后加“u. a.”或者“et al. “，同一位作者同一年有不同的文章被引用，用字母来区分，两位作者如有同样的姓则加注各自名的缩写以区分，无撰写人姓名和无年代来源则分别标注“o. V.”和“o. J.”或者直接标注“ o. A. ，页码标注方面会出现引文内容出自两页或者更多页的情况，两者可以标出引文的起始页码，前者还可在引用的首页页码加“f“来表示川，后者即在首页页码后加“ff “。(Kropp/Huber 2006: 31)为了更加直观，有助于理解，对以上情况现分别举例说明如下:71Bei einem Teilzitat deuten Sie,，mit Punkten an “(Kropp/Huber 2006:30).2SieDie Fu R notennummernbed iirfen. . .“3Vg 1. Kropp/Huber 2006, 304Fix u. a. 2002, 765Storrer 2001a,440，Storrer 2001b,105f6Vg 1. Wachter, H. 1998, 2ff文后的参考文献目录对文中出处的说明提供更为详尽的注释，要求按序排列。所有文献在文后按照作者姓的字母顺序列出，同一个作者的小同作品按出版年代排序，同一年出版的不同作品再以字母顺序标注进行区分，和文中这类情况的处理方法一致(参看川)。一般来说