2015年全国自考传播学概论考试大纲

2015 年全国自考传播学概论考试大纲导论一、学习目的与要求通过本章的学习，了解人类社会传播现象的产生和发展状况，理解传播的定义，明确传播学的研究范围和研究对象，了解传播的各个主要层次及其特点，弄清楚传播学与大众传播学及新闻学的区别和联系，从而明确学习传播学的理论价值和现实意义。二、课程内容第一节 植根于人类社会生活的传播现象（一）传播现象的由来1.传播现象的含义。生产力和生产关系与传播这一社会现象的关系。2.传播理论的探索，迟于传播现象的产生。传播学在 20 世纪 40 年代到以后逐渐形成一门具有多科性、集纳型的边缘学科。3.本课程集中讨论人类社会的传播现象及其规律。（二）什么是传播1.“传播” 一词译自英语“communication”，communication 的含义。2. “传播”的定义。“传播”定义的三种主要类型。“传播”的其他几种定义。本教材对“传播”定义的界定。（三）传播活动的演变过程传播活动不断演变的条件和古代、近代、现代社会传播活动的演变概况。第二节 传播学的研究范围和研究对象（一）传播学传播学的含义。传播学的特点。（二）传播学的研究范围（三）传播学的研究对象（四）传播学的主要层次1.自我传播的概念。自我传播的特点。2.人际传播的概念。人际传播的特点。3.群体传播的概念。群体传播的特点。4.组织传播的概念。组织传播的特点。5.大众传播的概念。大众传播的特点。第三节 传播学和大众传播学（一）传播学和大众传播学的区别与联系。（二）传播学与新闻学的区别与联系。第四节 学习传播学的现实意义学习传播学的必要性和重要性。（一）理论价值（二）对我国新闻实践的参考、借鉴作用（三）在知识经济时代的指导意义（四）学习和研究传播学三、考核知识点（一）植根于人类社会生活的传播现象（二）传播学的研究范围和研究对象（三）传播学和大众传播学（五）学习传播学的现实意义四、考核要求（一）传播1.识记：（1）传播现象的由来；（2）“传播”的含义；（3）传播活动的演变过程。2.领会：传播活动的演变和社会需求以及科技发展的关系。（二）传播学1.识记：（1）传播学的含义；（2）传播学的研究范围；（3）传播学的研究对象；（4）传播的五个主要层次。2.领会：（1）传播学边缘学科的特点；（2）传播的不同层次的相互关系。（三）传播学和大众传播学1.识记：（1）大众传播学的含义；（2）传播学和大众传播学的关系；（3）传播学和新闻学的关系。2.领会：（1）传播学和大众传播学之间的密切联系和具体区别；（2）传播学和新闻学之间的具体区别和一定的联系。（四）学习传播学的现实意义1.识记：学习传播学的必要性和重要性。2.领会：学习传播学于提高我国新闻队伍素质、推动新闻改革、促进大众传播事业发展的关系。3.应用：联系新闻与大众传播事业的实际，认识学习传播学的重要意义。2015 年全国自考传播学概论考试大纲传播学的兴起与学术源流一、学习目的与要求通过本章的学习，了解传播学在西方的起源和产生的条件及原因，了解传播学的学科背景和奠基人所作的贡献；理解和掌握传播过程的理论和主要的传播模式。二、课程内容第一节 传播学在西方的产生和发展（一）传播研究的起源传播史与人类史。传播现象与人类的生存和发展的密切关系。对“传播研究”广义和狭义的理解。造成早期传播研究缺陷的主要原因。（二）传播学诞生的条件（三）传播学诞生于美国1.媒介背景。2.学科背景。第二节 多科性边缘学科的特色（一）传播学的形成传播学不同于传统学科的特点。传播学的三大分支：大众传播学、人际传播学、组织传播学。（二）传播学的学术渊源传播学和很多学科有关，其学术渊源包括关系密切的行为科学（群）与信息科学（群）两大类中的相关学科。传播学主要的经典性研究成果。传播研究中具有象征意义的几项创举。第三节 奠基人对创立传播学的贡献（一）哈罗德拉斯韦尔的主要学术成就和代表作（二）库尔特卢因（勒温）的主要学术成就和代表作（三）保罗拉扎斯菲尔德的主要学术成就和代表作（四）卡尔霍夫兰的主要学术成就和代表作（五）韦尔伯施拉姆（宣韦伯）的主要学术成就和代表作第四节 传播学的现状和发展趋势（一）概述：成绩和存在的问题（二）传播学与现代社会的互动关系（三）传播学在中国的普及和研究状况三、考核知识点（一）传播研究的起源（二）传播学诞生的条件（三）传播学诞生于美国的原因（四）传播学多学科边缘学科的特色（五）奠基人对创立传播学的贡献（六）传播学的现状和发展趋势四、考核要求（一）传播研究的起源1.识记：传播研究和传播学的共同处及不同处。2.领会：（1）传播现象与人类生存、发展的密切关系；（2）造成早期传播研究缺陷的主要原因。（二）传播学诞生的条件1.识记：传播学诞生的主观条件和客观条件。2.领会：传播学的诞生是可能与需要的结合。（三）传播学诞生于美国的原因1.识记：（1）美国的媒介背景媒介与经济、政治、社会的相互作用；（2）学科背景适宜于开展科学研究的各种因素。2.领会：媒介对经济、政治、社会的冲击和影响，由此引发对传播的利用的研究。（四）多科性边缘学科的特色1.识记：（1）传播学学科特色、形成年代与主要分支；（2）学术渊源中密切相关的两大学科群及其具体学科；（3）8 项经典性的研究成果；（4）4 项具有象征意义的创举。2.领会：（1）传播学不同于传统的人文学科的特点；（2）传播学以大众传播学为主要分支学科的特点。（五）奠基人对创立传播学的贡献1.识记：（1 ）拉斯韦尔、卢因、拉扎斯菲尔德、霍夫兰和施拉姆的学术成就。2.领会：奠基人的历史功绩对传播学的推动作用。（六）传播学的现状和发展趋势1.识记：（1）传播学研究取得的成绩与存在的问题 ；（2）传播学引入中国后的发展情况。2.领会：传播学与现代社会的互动关系。3.应用：分析传播学对我国实现现代化所起的作用。2015 年全国自考传播学概论考试大纲有关传播过程的理论和传播模式2015-01-22 16:37 自考 365一、学习目的与要求通过本章的学习，明确从传播过程考察传播现象的必要性，掌握传播过程的理论要点，明确传播理论与模式、方法的关系，认识和了解各种主要的传播模式。二、课程内容第一节 从传播过程考察传播现象（一）传播过程的含义（二）伯洛的有关见解第二节 传播理论与模式、方法的关系（一）理论模式化理论模式化是传播学的一个特点。理论和模式的含义及其关系。传播模式的 3 种类型。传播模式的作用。（二）理论和方法的相互促进传播学由基本理论和研究方法两个部分组成。理论为主，方法为辅。理论指导方法，方法为理论服务。第三节 传播过程基本模式述略（一）线性模式1.拉斯韦尔模式，即 5W 模式。模式中含有的 5 个环节（或要素）。拉斯韦尔同时把 5W 规定为传播学的五大研究领域：传者（传播者）控制分析，讯息内容分析，媒介（渠道）媒介分析，受者 （受传者或受众）受者分析，效果效果分析。2.申农-韦弗模式。申农-韦弗模式的着眼点和特点。（二）控制论模式“反馈”的概念。1.德福勒模式及其特点。2.奥斯古德-施拉姆模式及其特点。3.“传播单位”模式及其特点。4. 施拉姆的大众传播模式及其特点。5.丹斯模式及其特点。（三）社会系统模式从线性模式到控制论模式，完成传播结构认识史上的两次飞跃，基本上解决了传播的要素（内部结构）问题；社会系统模式则是第三次飞跃，解决了传播的条件（外部结构）问题。1.赖利夫妇模式及其特点。2.马莱茨克模式及其特点。对传播模式的总体评价。三、考核知识点（一）从传播过程考察传播现象和有关传播过程的理论（二）传播理论与模式、方法的关系（三）传统的线性传播模式（四）控制性模式（五）社会系统模式四、考核要求（一）从传播过程考察传播现象和有关传播过程的理论1.识记：（1）传播过程的含义；（2）伯洛的传播过程理论的主要内容。2.领会：从传播过程考察传播现象的主要意义。3.应用：根据伯洛的观点分析具体的大众传播现象。（二）传播理论与模式、方法的关系1.识记：（1）传播模式的含义；（2）传播模式的类型；（3）传播模式的作用。2.领会：（1）传播理论模式化的原因；（2）传播理论与模式、方法三者之间的关系。（三）传统的线性传播模式1.识记：（1）拉斯韦尔模式的内容；（2）申农-韦弗模式的内容；（3）噪音的含义。2.领会：（1）拉斯韦尔模式的主要贡献；（2）申农-韦弗模式的特点。3.应用：（1）根据拉斯韦尔模式分析报纸、广告、电视的传播过程；（2）结合人际传播和大众传播的实际认识申农-韦弗模式的特点。（四）控制论模式1.识记：（1）德福勒模式内容；（2）奥斯古德-施拉姆模式的内容；（3）反馈的含义。2.领会：（1）施拉姆的大众传播模式的特点；（2）丹斯的螺旋形模式的特点；（3）传播单位的含义。3.应用：（1）认识新闻传播的反馈机制；（2）运用施拉姆的大众传播模式，分析大众传播的讯息传递过程。（五）社会系统模式1.识记：赖利夫妇模式。2.领会：（1）马莱茨克的模式的主要特点；（2）三大类模式（线性模式、控制论模式、社会系统模式）的特点与不足。2015 年全国自考传播学概论考试大纲传播学研究方法一、学习目的与要求通过本章的学习，理解传播研究的一般方法论，明确抽样调查法、问卷调查法、内容分析法的具体要求和操作要领，了解控制实验法的一般内容。二、课程内容第一节 传播学研究的一般方法论（一）传播学研究的主要特点1.科学性的含义和主要表现。2.操作性的含义和主要表现。3.综合化与定量化的含义。（二）