作文教学：传口令游戏

1.通过活动，讨论并制订“传口令”游戏的规则。2.通过谈感受，培养语文综合能力。3.通过活动，培养组织协调能力，增强班级或小组的凝聚力。,1.先玩游戏，然后讨论制订“传口令”的游戏规则。2.再玩游戏，感受规则的益处，并可按实际情况修改、完善之前制订的游戏规则,“传口令”游戏规则1.每组人数相等，站（也可坐着）成一队。2.老师把口令传给每组第一个人，第一个人传给第二个人，然后是第三个人，依此类推。3.传口令时声音要小，不能让别人听见。每人只许说一遍口令。4.不能随便移动位置，不能隔着人传，不能干扰别人传口令。5.最后一个人把听到的口令写在纸上。,有趣的传口令游戏 今天教室热闹非凡，因为我们上了一节别开生面的语文课。竟然在课堂上做游戏，这可是第一回。同学们个个兴奋不已，竖起耳朵听着游戏规则。游戏的名字叫传口令，要求将其全班同学分成人数相等的十个组，老师将口令依次告诉每组的第一个人之后，在规定的时间内，迅速向后方传去，每人只能说一遍，否则就是犯规，最终谁在最短的时间内又快又准确的传完口令，谁就是有优胜组。,老师一声“开始”，最先参加比赛的两个组便紧张起来，有时前面的人说不清楚，便会使后面的人传错，最终导致全组的失败。坐在一旁的我们，看得清，听得准，而参与游戏的同学却是一头雾水。真是“当事者迷，旁观者清”。通过他们的表演，我们也总结了许多经验，当轮到我们组的时候，大家个个摩拳擦掌，准备“迎战”。老师刚说完“开始”，我就急不可待伸着脖子，等着前面的同学将口令传给我。之后，我又在最快的时间将口令传下去依次这样，全组的同学都沉浸在这紧张的气氛中。可当传给柳呈霖时，,却出现了问题，他不但将原本的“发奋图强”说成了“奋发图强”，而且还“咆哮”地说着“悄悄话”。就是这样的一字之差，使我们失去了第一名的机会。不知不觉，就在这一片欢笑声中，铃声响了。这次游戏让我懂得许多事情是需要大家配合，齐心协力才能完成的。,我们和老师先把游戏规则定下来，又平均分为了八组，每组十个人，让每组第一个人站到老师身旁。然后，老师把手拢成喇叭状，悄悄把话分别说给每组第一位同学听.老师说：“开始！” 当他们回来时，嘴里还不停的嘀咕着，生怕漏掉老师说的每一个字。 我们组第一位同学方正，把话悄悄地传给了第二位彭锐。当传到第四位陆浩时，不好，看他脸色由阳光灿烂转为乌云滚滚，想了好好大一会儿也没想出来.我们真是心急如焚啊！时间一分一秒地过去了，在大,家焦急的叫声中，他把自己听到的继续传下去。我是本组最后一个人，在这一段时间内，我看了看其他三组，他们传得异常快.眼看别人已上黑板把听到的写了一大串，这时刘博宇回了一下头，又将嘴放在我耳边，悄悄地说了一句话：“妈妈，妈妈，干啥？干吗？“我想笑：这是什么乱七八糟的句子呀！可又一想别人都快要写完了呀！于是又风一般的跑上讲台，立刻奋笔疾书.写下了这句让人暴笑的话！当我写好时，只听前一排的人大喊大叫：“写错了，写错了.“周老师立即止住了吵闹，让教室安静下,来。我向其他同学写的看了看，有的写：妈妈干吗？妈妈，妈妈骂妈.还有写：妈妈妈妈