三年级语文S版下第二单元导学案word

.乐于分享第 2 组教材单元分析教材分析本单元由四篇课文和“语文百花园五”组成。四篇课文中前三篇是精读课文，第四篇是略读课文。这组课文从不同角度共同体现了“人与动物和谐相处”这一主题。课文语言生动，人物特点鲜明，生活气息浓厚，富有儿童情趣。 学情分析本单元故事性强，生动有趣，为学生喜闻乐见。如果让学生采用多种形式学习课文，如让学生演一演，学生将会有更浓厚的兴趣来学习课文。导学目标1、 认识 37 个字，会写 44 个字。2、 学习一边读一边想的读书方法。3、 理解课文内容，提高思维能力。4、 在阅读中积累好词佳句。重点 了解课文内容，感受作者是怎样了解小动物、爱护小动物并和它们成为好朋友的。 。导学重难点难点 在日常生活中自觉地保护动物，养成爱护小动物的良好习惯。教师 收集素材，制作多媒体课件。学前准备 学生 课前收集相关资料。学时分配5、翠鸟 2 课时6、飞吧，海鸥 2 课时7、蚂蚁的救助 2 课时8、大象保姆 1 课时语文百花园二 3 课时.乐于分享5 翠鸟 主备人： 王玲 修改人： 第 1 学时 2016 年 3 月 6 日知识与能力 掌握会认字和会写字，了解翠鸟的外形特征过程与方法 自主学习、合作交流导学目标 情感与价值 初步知道翠鸟的特点是为了适应环境而渐渐形成的，懂得爱鸟、护鸟，并养成自觉行为。重点 掌握会认字和会写字，了解翠鸟的外形特征重难点 难点 文中难写字、难认字要正确掌握教师 课文录音、生字卡片、课件等。学前准备 学生 课前预习课文及文中生字词导 案 学 案导入感知形象感知，导入新课。播放关于翠鸟的教学录像，直观形象地认识翠鸟，进而导入新课，板书课题仔细观看翠鸟，认识翠鸟，说说它的样子预习探究初读课文，自学字词1、学生自读课文，自学生字新词。2、学生互相交流难点字词。3、分组分段朗读课文。导学流程识记生 字，指导书写展示生字、生词引导分析、识记小组展示，其余小组评议个人展示，其余学生评议快速开火车认读扩词练习理解重点词语和难写字的写法练习书写练习朗读自己感兴趣的自然段.乐于分享5 翠鸟主备人： 王玲 修改人： 第 2 学时 2016 年 3 月 6 日知识与能力 随文识字，正确了解、感悟小动物的可爱及产生自觉保护它们的意识。过程与方法 朗读者感悟、理解、探讨、升华导学目标 情感与价值了解翠鸟的外形和活动的特点，进而理解这些特点和翠鸟捉鱼本领的关系，初步知道翠鸟的特点是为了适应环境而渐渐形成的，教育学生懂得爱鸟、护鸟。重点 随文识字，正确了解、感悟小动物的可爱及产生自觉保护它们的意识重难点 难点 同上教师 课文录音、生字卡片、课件等。学前准备 学生收集有关翠鸟的一些小资料导 案 学 案复习引入试背第一自然段细读感悟学习课文，感悟理解1、提示：课文从三个方面描写了翠鸟的外形，是哪三个方面呢？1、四人小组自学。2、交流讨论，教师适时点拨。3、指导训练朗读。板书设计：红色的小爪子外形颜色鲜艳头上（头巾）背上（外衣）腹部（衬衫）小巧玲珑眼（透亮灵活）嘴（又尖又长）导学流程朗读积累1、播放翠鸟飞与停的慢镜头，让学生具体感知。2、播放翠鸟捉鱼的过程1、 自读，理解翠鸟活动的特点，从文中找出相关的语句画出来。 。2、讨论：翠鸟捉鱼的本领与它的外形有什么关系？ 3、 总结：翠鸟捉鱼的本领是由它的外形决定的，并且是由它外形各部分的特点整体发挥作用的结果。4、 结合板书，小结。5、 训练朗读。探讨1、在欣赏了翠鸟美丽的外形和捉鱼的精彩表演之后，你会产生什么想法呢？2、进行爱鸟、护鸟教育。思考讨论：假如你有机会接近甚至捉到了.乐于分享总结全文讨论交流、共同学习 翠鸟，你该怎么办？6、齐读。齐读课文，思考主要写了什么？指名简要概述已学内容.乐于分享6 飞吧，海鸥 主备人： 王玲 修改人： 第 1 学时 2016 年 3 月 6 日知识与能力 1、认识文中生字、词 2、有感情的朗读课文，并能学习作者的观察方法。过程与方法 自主学习、合作交流导学目标 情感与价值 产生自主识字的愿望，激发求知需求重点 在朗读中识字、词重难点 难点 同上教师 课件学前准备 学生 自主识字、词导 案 学 案导入感知一、导入新课 同学们你们谁见过大海吗？见过大海的同学又有谁看到过那在大海上自由自在飞翔的海鸥吗？我想，凡是见过大海和海鸥的同学都会被海的总起来壮阔所震撼，都会为海鸥寻矫健优美的自由身姿所吸引。 预习探究初读课文，了解大意 1、自由读课文，读准字音，读通句子。 2、说说课文说主要写了一件什么事？ 3、识记生字、生词4、采用不同的形式读课文。指名读、齐读、分角色读、一火力读等。 导学流程合作交流共同学习1、 课文大意2、 同桌互相学习生字、词3、 练习朗读课文.乐于分享展示汇报自由展示1、 展示生字、生词。多种方式认读、识记。2、 提醒他人难记的字和难写的字。3、 展示朗读课文情况，分组展示。4、 评议总结巩固1、 认读生字2、 练习书写生字词导学流程达标测评布置作业。1.书写生字新词。2.继续阅读课文。板书设计6 飞吧，海鸥.乐于分享6 飞吧，海鸥 主备人： 王玲 修改人： 第 2 学时 2016 年 3 月 6 日知识与能力 1、学习课文，理解“默契、寻觅、纠缠、攫住、霍然而起、恫吓”等词语的意思，理解有一定含义的句子。 2、有感情地朗读课文。 过程与方法 合作交流，朗读中感悟、理解导学目标情感与价值 读懂课文，理解课文所表达的人应该学会关爱动物的道理，激发关爱动物、热爱大自然的思想感情。 重点 体会作者是怎样仔细观察海鸥并产生丰富的想象的。重难点 难点读懂课文，理解课文所表达的人应该学会关爱动物的道理，激发关爱动物、热爱大自然的思想感情。 教师 课件学前准备 学生 自主学习课文，找出自己不明白的地方导 案 学 案复习引入检查复习 说说课文主要写了什么？导学流程 研读课文再读课文，加深感悟 1、质疑解难。 引导学生从问题入手学习和理解课文内容。 2、第一部分：重点引导理解：弥漫、气息、一抹、乖巧、歇脚、触摸、欢愉。 3、第二部分：引导理解作者从几个方面写了友人和小海鸥的情感；能够找出体现友人与小海鸥浓厚情谊的语句，并体会这些语句的意思。 导学流程拓展延伸1、在熟读课文的基础上进一步理解课文内容。 2、 （讨论并交流）说说词语的意思。 3、各抒己见，充分地说出自己是怎样理解的.乐于分享教师总结1、师生共同小结板书设计6 飞吧，海鸥海边弥漫着海洋的气息，和海鸥交上了朋友。弥漫、气息、 一抹、乖巧、歇脚、触摸、 欢愉.乐于分享7、 蚂蚁的救助 主备人： 王玲 修改人： 第 1 学时 2016 年 3 月 6 日知识与能力1.练习读懂课文，能够有感情地朗读课文。 2.学会本课的生字新词。 3.学习课文按顺序叙述的方法。过程与方法 以读为本导学目标情感与价值理解课文内容，通过学习课文懂得在生活中要知道去关爱他人，关爱生命。 重点 引导理解蚂蚁是怎样救助同伴的。重难点 难点 引导理解作者看到蚂蚁相互救助情景后的感受。教师 生字词语卡片、多媒体课件学前准备 学生 预习课文、生字词导 案 学 案情境引入谈话，交流对蚂蚁的认识：蚂蚁是一种怎样的小动物呢？当蚂蚁的同伴遇到困难时，它们是怎样救助自己的同伴的呢？今天，我们就来学习新课文蚂蚁的救助 。读题朗读课文，找到问题的答案导学流程 自主识字初读课文，整体感知1.自由读课文，注意读准字音，读通句子，画出生字新词。2.同桌相互读生字，纠正读音。 3.教师检查读音，指导书写难写易错的生字。 4.再次自由读课文，想一想：课文主要写了一件什么事？导学流研读课文学习课文，