2018部编新人教版三年级上册语文第1课《大青树下的小学》教案教学设计2_第1页
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文档简介

1 / 4大青树下小学教学设计（简单引导）教学目标：1、认识 5 个生字，会写 12 个生字，能正确读写“坪坝、招呼、热闹、摇晃”等词语。2、有感情地朗读课文，了解民族小学学生幸福的学习生活，体会课文表达的自豪和赞美之情，并受到民族团结的教育。3、体会描写窗外的安静和小动物凑热闹的句子的表达效果。教学重点：有感情地朗读课文，了解民族小学学生幸福的学习生活，体会课文表达的自豪和赞美之情，并受到民族团结的教育。教学难点：体会描写窗外的安静和小动物凑热闹的句子的表达效果。教学过程：一、谈话导入、激发学生兴趣。1、同学们，我们生活在一个多民族的国家里，你知道我们国家有多少个民族吗？学生交流所知道的民族名字，并找出自己最熟悉的民族介绍一下它的风土人情。2、肯定学生的交流，并进行引导。瞧，在一个小山坡上走来了许多学生呢，有傣族的、有景颇族2 / 4的，有阿昌族和德昂族的，还有我们汉族的呢，他们究竟要去哪呢？（板书：大青树下小学 ）哦，原来他们要去民族小学呢，我们同学想不想也去看一看呀？二、初读课文解决生字词。1、引导语。请同学打开课本的第一课，读一读课文。标出不自己不认识的字词，或借助工具书或请教同学。2、询问读书情况，并利用生字卡片进行检查。3、指名读，正音。4、玩游戏、加强巩固。（1） “贴字”游戏：教师出示图片，请学生根据图片找到和图片有关的生词。（例：傣族姑娘的图片下就可以贴“傣族” “孔雀舞” 。 ）（2）玩找字游戏。抽出生字，教师读生字，学生找到相应的卡片贴在黑板上。三、精读课文、朗读感悟。1、再读课文。师引导：扫清了生字词的障碍，我们再来朗读课文，肯定会有更多的收获，想不想再来读一读课文？2、引导。刚才大家读书那认真劲把老师都感染了，看来进入了新班级，每个同学都想给新老师新同学留下一个好印象呢。3 / 43、渲染氛围。来闭上眼睛回忆一下，今天早晨来上学的时候看到了什么？听到了什么？想到了什么？为大家描述一下早晨这段时间上学路上和校园里的情景。学生交流。4、引导。刚才的几位同学为大家描述了我们自己的小学早晨上学的情景，那么民族小学又是一个怎样的情景呢？谁能在课文里找出来？ 同我们自己的学校比一比，哪些地方不同？哪些地方相同呢？能试着找出来吗？（学生交流）喜欢这样的学校吗？那一起读一读吧，读出你对民族小学的喜欢。5、听，当当当当当！大青树上的钟声敲响了，民族小学上课了，能找出来有关的段落吗？ 提问：通过读课文，你发现了小作者在描写上课时候的情景时，有什么特别之处？围绕“静” 、 “趣”指导学生对本段进行朗读训练。6、放飞想象，描绘美丽的民族小学。同桌互读最后一部分。小组交流自己通过想象对民族小学的想象。推选出想象好的同学在班级上进行交流。四、课外延伸、鼓励实践。1、民族小学的许多学生都很想和你们交个朋友，他们很想知道你们是否喜欢他们热爱的民族小学，也很想了解你们的学习生活，4 / 4课后我们可以把我们一周的学习生活记录下来，整理好邮寄给民族
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