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文档简介

我 的 教 学 设 计民生中学汤建勋本节课为 Unit 6 I like music that I can dance to. （II） 。主要内容是掌握关系代词 that,who 引导的定语从句的用法，学会理解它们在句子中的意义，学会用句型表达自己的喜好。我将这堂课主要设计为五个环节：1、复习。2、导入。3、听录音。4、学习语法知识。5、练习。6、小结。为了让学生都能更好地接受这节课乃至学好英语，我备课时努力根据学生实际、教材实际、教学内容实际，遵循先输入，后输出的认知规律；采取以旧带新，梯形推进，达到轻松突破教学重点方法。语法一直是我们学生学习的难点，对于一些专业术语极少接触的他们很难在简单的解释后正确理解。所以，在对难点的处理过程中我有意大量的重复，做移动记号，使 A、B 学生在实践中正确输出。同时，我在教学中尝试愉快教学法。我从一开始，便积极投入到学生的学习中，用自己的教学的能动性推动学生的学习。在整堂课的情况而言，学生的学习情绪也很高涨。学习的积极性被提高了，学生的学习效率也就提高了。在教学中，整个教学都弥漫着一种和谐、融洽、振奋、饱满的情绪气氛。同时，在教学时。使学生进入语境，创造情景，帮助学生通过英语直接理解教学内容意思，养成用英语思维的习惯。其次，在教学过程中，安排一些有趣的活动。如：播放音乐，邀请学生随歌而舞等。运用这些灵活的教学方法，让学生在“乐中学”又在“学中乐” 。我尽可能的运用好表现成功快乐三步曲方法，尤其对班级的 B 方面学生，多给予肯定评价。 在整个教学过程中，我始终注意师生间的情感交流，营造轻松愉快的气氛，激发学生的学习兴趣，推动学生主动积极地投入到学习活动中去，这样的外语教学是有生命力的。而且通过小结环节教授英国谚语，不仅达到总结本节课重点内容的目的，而且升华了主题，引导孩子要有一个健康的心态，让他们知道在实际生活中，认真表达自己的想法，做聪明勤劳的学生和正确的行为。当然，教学中还是存在诸多不足。比如听录音带这一部分。我只将课文放给学生听了两遍，便要求学生答题，实则高估了学生的能力，而且并没有要求学生模仿，也使学生对语境体会不足。以上是我对这堂课的一些思
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