零钱该怎么花

零钱该怎么花案例一、活动背景最近我发现一种现象：每当上学、放学的这段时间，学校小卖部总是挤满了学生，争着购买各种各样的零食。看到这些，我心中产生了许多的疑问：这些同学为什么有这么多的零花钱？这些钱又是从哪里来的呢？吃零食有什么坏处呢？这无数个的为什么一直困扰着我。下午第三节综合实践活动课，我就在课堂上把心中的疑问提了出来，没想到其他同学也深有感触。大家就这些问题展开了热烈的讨论。最后，他们一致决定以零花钱，我们该怎么花为主题，开展一系列的综合实践活动。二、活动目标：1、通过活动，让学生认识到手中零花钱来之不易，养成勤俭节约的良好习惯。2、通过活动，使学生觉得数学和生活是紧密相连的，从而培养他们爱数学学数学的热情。3、通过活动，发展学生对知识的综合运用和创新能力，形成从生活中主动地发现问题解决问题的态度和能力，养成自主、合作、进取等良好的个性品质。 三、活动形式：1、组织形式与综合实践活动相适应的基本学习方式是自主学习、探究学习，该课题的实施要为发挥自主性、探索性、创造性提供广阔的时空，营造宽松的环境。主要做法：（ 1）个人活动、小组活动、班级活动相结合；（2 ）与家长一起活动。2、实践形式（ 1）收集资料和信息；（ 2）参观、调查和访问；（3）研究、设计和劳动；（4）小组合作和交流；（ 5）规划、表达和反思。四、活动时间安排：本次活动拟计划安排一个学期，分五个步骤：1、准备阶段-确定课题（两周）2、第一阶段-调查研究（六周）3、第二阶段-交流探讨（八周）4、第三阶段-总结反思（四周）五、活动前准备：1、设计好三份调查表。表格 1月收入 （单位：元）500以下5001000 100015001500 以上人数所占比例表格 2月零用钱数（单位：元）50100 100150 150200 200250人数所占比例表格 3主要用途 学习用品 零食玩具 其他人数所占比例2、做好调查动员工作，明确调查对象、指导调查方法。3、发下调查表，各小组分配好调查任务。4、学生收集有关由于乱花零用钱带来危害的事实材料。六、活动过程实施指导：1、调查研究（ 1）对学生零花钱数目的调查：课题确定了，同学们开始展开调查。吴昊、王亚杰、王咏琴、李旭、李路为一组，他们调查自己周围的同学的零花钱情况。他们通过询问、发调查表等形式展开调查。调查中，也受到了许多挫折，如有的同学不配合调查，随便应付调查，甚至认为我们这些调查者是无聊、爱管闲事。这一组的同学经过努力，终于完成了调查工作。小学生每天的零花钱数目调查表他们发现，受调查的大部分的学生每天的零花钱有一元左右，如果照这样计算，全校 865 名学生，每天就有 865 元，那么一个月就有 25950 元的零花钱。这么多？吴昊他们都吃惊地张大了嘴巴。这可不是一笔小数目呀！（2）对零花钱的主要用途调查：这一组的同学经过细致的调查，终于发现，大部分的零花钱都花在了零食、玩具上，只有极少的钱花在购买一些学习用品、课外书上。看来，大部分的同学都不是把钱花在真正该花的地方。小学生零花钱主要用途调查表（3）对家长的调查：对学生的调查，让我们六年级 3 班的同学感到寒心。为什么我们的家长要给孩子这么多的零花钱呢？为什么我们的家长这么容易受骗呢？难道我们的家长都很有钱？不在乎这些钱？带着这些疑问，吴昊、王亚杰、王咏琴、李旭、李路这一组的同学展开了调查。每天放学后，他们来到了校门口的家长中间，通过采访、发调查表，了解到我们大部分的家长的一些基本情况。原来，我们这些家长收入都不高，月收入在 1000 元以下的家长占了近 60%，而且这些家长学历不高，工作单位效益不好。3、交流探讨（1）乱花钱的危害调查结束了，六年级 3 班的同学坐在一起，汇报自己的调查结果，交流自己调查的感受和收集资料的情况。大家七嘴八舌、兴致勃勃地讨论开了。见到此情景，我积极引导学生谈谈乱花钱的危害。吴昊：有的同学零花钱很多，所以在小卖部就乱买东西，还经常请同学吃东西，这就会养成花钱大手大脚的习惯。王亚杰：乱花钱会使生活困难的家庭更困难。比如一个同学爱乱花钱，他就会经常向爸爸妈妈要零花钱，这样就会加重家庭的负担。王咏琴：很多同学用零花钱买零食吃。很多小卖店的零食都不干净，都是三无产品，吃了会拉肚子，危害我们的健康。（2）怎样合理地使用零花钱既然乱花钱的危害这么大，那么我们应该怎样合理地使用零花钱呢？在我的引导下，学生们又热烈地讨论起来。李路：我们应该把零花钱攒起来，把钱捐给贫困地区的小朋友，让他们更好地学习。 （学生的思维是活跃的，通过讨论使学生明白：我们口袋里的钱来之不易，零花钱要合理使用，胡乱花钱后患无穷。）4、总结反思 我们已经通过调查了解到，我们的零花钱来之不易，应该合理使用，不能铺张浪费。同时我们也应该知道，还有许多贫