普通：羊口初中：构建家校教育共同体 为学生幸福人生奠基

构建家校教育共同体 为学生幸福人生奠基一、改革背景（一）家长教育责任缺失。许多家长家庭教育意识较为淡薄，认为教育只是学校和教师的单向行为，重养轻育，甚至只养不育，把育人责任完全交给学校。（二）家庭教育与学校教育脱节。现实中学校和家庭“共育”，存在一定程度上的认识与行动偏差。家校之间缺乏全面有效的信息沟通和平等交流，家校合作的缺失，难以达到理想的育人效果。（三）学生健康成长的需要。羊口作为以渔盐业为主的小镇，人口流动性强，留守子女家庭、单亲家庭较多，家长文化素质相对较弱，家庭教育的滞后使学生个性发展受到影响。基于以上问题，我校努力改善家庭和学校合作教育环境，积极构建家校教育共同体，创立信息互通、家校互访、双向互助的家校共育机制，实现学校教育与家庭教育同频共振、同向发力，为学生成长创设良好氛围，共同打造优质教育。二、主要做法（一）“双主体”运行凝聚教育合力学校和家庭都是学生成长的责任主体，共同承担着教育引导学生幸福成长的责任和义务。我们通过家校双主体运行，优化学生成长环境，更加有效促进学生全面健康地发展。1.学校篇：搭建平台，深化服务理念(1)全员育人。学校将级部所有教师分配到具体班级，每名教师都担任学生的导师。各级部根据学生家庭、学习、思想状况，确定班级受导学生名单，教师与学生结成对子，成为学生的导师。每位导师针对受导学生的特点，通过思想引导、学业辅导、生活指导、心理疏导，及时施教、因材施教，为学生提供优质的教育服务。通过个性化、亲情化和全员化育人，使每一个孩子都沐浴爱的阳光，每个学生都得到关怀和科学指导。(2)专家“传经”。为全面提升家长队伍素质，学校积极开展家庭教育专题培训，通过专题报告、印发家教资料等途径，对家长进行家庭教育指导，唤醒家长家庭教育意识，改进家长教育方式。今年 4 月以来先后承办、举办潍坊市家庭教育农村行和孝德传统文化教育报告会，累计培训家长 1000 余人次，进一步提升了家长的理论水平和教育能力。(3)聚焦沟通听民声。公开校长、级部主任、班主任电话和电子信箱，通过开通飞信群、设置意见箱、微信公众号、发放致家长的一封信等形式，畅通群众诉求渠道，促进家校双向交流。本着“问计于民、问需于民”的目的，扎实开展“万名教师访万家”活动，倾听群众心声。开设家长开放日，邀请学生家长来校参观、座谈，展示办学成就，紧密家校沟通，使家校合作常态开放。2.家长篇：“参政议政”，营造和谐育人环境(1)家长“督学”。对于群众关注的热点难点问题，在学校网站、校务栏上定期公开，增强学校工作透明度，自觉接受群众监督。邀请家长委员会中的专业人士参与学校事务管理，重点是涉及学生切身利益的事务，比如学生食堂管理、校园安全等。定期和家长委员会成员交流，征求家长对学校的意见和建议，让家长充分享有学校教育的知情权、监督权及参与决策权，并将落实情况向家长委员会反馈。以此，让家长进入学校“管理层”，为学生管理和学校发展建言献策，真正成为学校的“同盟军”。(2)家长评教。对学校的育人质量、师德师风、学生管理、规范办学等情况测评，征求家长对学校的意见和建议，为学校发展找准症结，找到良策。建立整改机制，学校将家长反馈的意见和建议汇总、梳理、总结，建立意见收集、整改处理、结果反馈制度，针对查找出来的问题，进行梳理、总结、归纳，并制定相应的整改措施，切实解决群众关心的热点难点问题。(3)家校互评。为培养学生良好习惯，我们加强对学生一日常规的管理。制定学生综合素质评价实施方案，成立由班主任、任课教师、家长、学生代表组成的班级评价委员会，负责本班评价工作的实施与监督，成立由学校领导班子和家长代表组成的学校评价委员会，负责全校素质评价的监督。学生发展性评价分为“常规性评价”“主题性评价”“标志性成果”三部分，对学习习惯、行为养成、道德品质、学习能力、审美与表现等纬度评价。通过全员（个人评、同学评、教师评、家长评）评价的方式，每周一量化，每月一评定，每学期一汇总，得出本学期该学生的综合素质成绩。每周向家长发放学生表现记录卡，要求家长每周从孩子的行为、学习、安全、习惯等方面进行监督、管理，并作出实事求是的评价。通过互通信息反馈，便于学校和家长及时全面了解学生，更有针对性地开展教育。（二）“一线四法”策略夯实育人行动学校实行一线四项工作法，要求干部教师通千家、访百户，深入一线，深入家庭，掌握实际情况，辩证施治，因材施教。1全体学生家长通话法。班主任密切与家长联系，每月给全班每位学生家长打一次电话沟通交流。班主任与家长通话，反馈学生在校的思想、学习、生活等情况，探讨促进孩子健康成长的教育策略。学期结束，学校对班主任通话情况进行抽样调查，并将结果记入班主任评价。2八类群体学生家访法。对八类群体学生，学校要求教师做好家访工作，及时了解学生、家长需求，及时解决。学校规定家访的内容：汇报学生在校实际情况，询问学生在家实际情况，了解学生家庭的结构、居住环境、经济状况、家庭教育等情况；与家长协商共同教育学生的措施、方法。编制教师家访记录卡，把家访过程记录在案，有据可查。3问题学生访谈法。对问题学生，教师要深入了解学生，找准交谈的最佳时机进行交流谈心，及时了解问题学生的动态，帮助解决生活中的难题和困惑。学校印发谈心与汇报记录表，教师通过面谈、书信、周记、电子信箱等形式对问题学生加以辅导，学生每周向教师汇报近期表现情况。4教师妈妈帮扶法。我校有外来务工人员子女、留守儿童、单亲家庭子女212 人，约占学生总数的 16.2。学校根据实际，每级部确定一名女教师担任本级部孤儿、留守儿童或单亲家庭的教师妈妈，在学习、生活、品德和心理等方面给予学生全过程、亲情化指导和帮助，用女性特有的母爱关注学生成长。三、取得成效及推介价值（一）主要成效1.学生精神风貌、整体素质普遍提升，个性特长得以充分发挥，在市、省和全国性各项素质技能比赛中屡屡获奖；近年来学生中考成绩大幅提升，跨入寿光市 A 级行列。2.家长科学教育孩子的自觉性和积极性有了显著提高，以人为本的家庭教育理念，民主、科学的家庭教育手段、方法逐步深入人心，家长能够运用现代化的育子方法进行家庭教育。 3.学校家校合育的实施，赢得了理想的社会效益和育人效果，在寿光市深入开展转变教育发展方式，努力办好人民满意教育主题实践活动简报第十六期刊载，我校被推荐为“寿光市转变教育发展方式推进校” 。工作做法在寿光日报 潍坊教育 潍坊晚报 大众日报报道。4.实现学校、家庭、社会协同配合，学校各项工作良性运转，更好地服务学生、服务家长，学校办学品质不断提升，获全国特色教育实验学校、山东省绿色学校，寿光市教书育人先进单位、德育示范学校、“亲子共成长”工程先进单位、示范家长学校等称号。在羊口镇教办、寿光市教育局组织的学校满意度调查中，我校满意度均达 98以上，学校社会信誉度不断提升。（二）推介价值1.有助于打破家校教育的“围墙” 。实现家庭