《怀念母亲》（第二课时）教学设计

怀念母亲 （第二课时）教学设计（人教版九义教材六年级上册）一、教材分析：怀念母亲一课是人教版九义教材六年级上册第二单元第六课。文章以回忆的形式介绍了作者对两位母亲一位是亲生母亲，一位是祖国母亲“同样崇高的敬意和同样真挚的爱慕” ，充分地表达了作者对两位母亲的深切的怀念和深深的爱意。课文结构分明，层次清晰，前后照应，使文章结构浑然一体。二、教学目标：1、知识与技能：学习抓住重点词语，理解文中重点句子的意思。理解课文内容，有感情地朗读课文。2、过程与方法：通过自主提问、合作探究的方式来学习课文，在揣摩重点语句中，感受作者对两个母亲同样的崇高的敬意和真挚的爱慕之情。培养学生问题意识和解决问题的能力。3、情感、态度与价值观：体会作者对生身母亲和祖国母亲的思念之情，进而激发学生关心亲人、热爱祖国的思想感情。三、教学重点和难点：1、引导学生抓住那些表情达意的关键词句，通过朗读感悟，理解作者对两个母亲同样崇高的敬意和同样真挚的爱慕之情。2、课文的语言富有跳跃性，而且作者对母亲和祖国的这种深厚感情，学生缺乏现实体验。在感受作者的情感方面会存在一定的困难。四、教学准备：自制多媒体课件五、教学过程：（一）创设情境，谈话引入：【背景音乐：歌曲母亲切入】同学们，每个人都有自己的母亲，每个人都深深地爱着自己的母亲。母亲是你的世界里最伟大的人！然而，你可曾知道，在失去母亲的那一刻、在没有的母亲的日子里，在独自漂泊于海外、远离祖国的岁月里，又究竟会是怎样的滋味呢？这节课，让我们一起走进季羡林先生的情感世界，随着季老先生的足迹，继续与他一起去怀念母亲！（二） 、板书并齐读课题：6 怀念母亲。（三） 、品读思念母亲之情。1、 【课件】思念“生母”之情。 （1）导语：请同学们把书翻到第 22 页，认真地默读课文，边读边画下你认为最能体会季老思念“生母”之情的语句，并在书页的语句旁边写上自己的感受，可以是一个词语，也可以是一个句子。现在开始吧！（2）集中反馈读书情况，汇报交流。重点研读以下几句：我痛哭了几天，食不下咽，寝不安席。 【课件】a、理解“寝不安席”的意思。联系上下文，说说为什么作者会食不下咽，寝不安席？是不是仅仅因为母亲的逝世？b、教师引读：那我们该用怎样的语气来读呢？我的愿望没能实现，从此我就成了没有母亲的孤儿。一个缺少母爱的孩子，是灵魂不全的人。我怀着不全的灵魂，抱终天之恨。【课件】a、联系上下文理解：“我的愿望” （随母亲于地下） “终天之恨” 。真正让作者遗憾和痛恨的是什么？（无法尽孝，心存自责、愧疚之情。 ）b、 【课件】出示补充资料，谈感受：我不忍想象母亲临终时思念爱子的情况，一想到，我就会心肝俱裂，眼泪盈眶。当我从北平赶回济南，又从济南赶回清平奔丧的时候，看到了母亲的棺材，看到那简陋的屋子，我真想一头撞死在棺材上，随母亲于地下。我后悔，我真后悔，我千不该万不该离开了母亲。世界上无论什么名誉，什么地位，什么幸福，什么尊荣，都比不上呆在母亲身边，即使她一字也不识，即使整天吃“红的” 。有感情地齐读课文第二自然段：让我们通过有感情地朗读，来体会季老先生因无法尽孝而心存自责、愧疚之情吧！不知道为什么，母亲频来入梦。 【课件】a、 “频来入梦”是什么意思？自己的生母“频来入梦” ，季老却说“不知道是为什么” ，我们一起来看看为什么？ b、 【课件】出示补充资料 1：到了中秋节农民嘴里叫“八月十五”母亲不知从哪里弄了点月饼，给我掰了一块，我就蹲在一块石头旁边，大吃起来。在当时，对我来说，月饼可真是神奇的东西，龙肝凤髓也难以比得上的，我难得吃一次。我当时并没有注意，母亲是否也在吃。现在回想起来，她根本一口也没有吃。不但是月饼，连其他“白的” ，母亲从来都没有尝过，都留给我吃了。她大概是毕生就与红色的高粱饼子为伍。到了歉年，连这个也吃不上，那就只有吃野菜了。【课件】出示资料 2：有一次我回家听对面的宁大婶子告诉我说：“你娘经常说：早知道送出去回不来，我无论如何也不会放他走的! ”简短的一句话里面含着多少辛酸，多少悲伤啊! 母亲不知有多少日日夜夜，眼望远方，盼望自己的儿子回来啊! 然而这个儿子却始终没有归去，一直到母亲离开这个世界。c、再次有感情地引读第二自然段重点句群“我痛苦了几天，食不下咽数十年如一日” 。看到她的眼神，我想起了自己长眠于故乡地下的母亲，真想哭！【课件】a、体会作者由他人的母亲联想到自己母亲，悔恨与思念溢满心头。b、请同学来有感情地表演读。我怅望灰天，在泪光里，幻出母亲的面影。 【课件】a、理解“怅望”和“幻”的所含的意思。b、议一议，说一说：为什么说“连一个清清楚楚的梦都不给我？”c、请同学来有感情地表演读。2、思念“祖国母亲”之情【课件】（1）导语：生母给了我多少的爱，给了我多少的温暖啊！远在异国他乡，孤寂时时涌上心头，母亲频来入梦。此时此刻，季老怀念的不仅仅是自己的生母，还有那一位（祖国母亲。 ）请同学们读一读、说一说祖国母亲频来入梦的原因是什么呢？（2）小组合作学习：小组内动情地读一读季老的几段日记，读读最让你感动的一则日记，说说读懂了什么，还有什么不懂的地方？（3）集中反馈读书情况，汇报交流。重点研读：我想到故乡，故乡的老朋友，心里有点酸酸的，有点凄凉。然而这凄凉并不同普通的凄凉一样，是甜蜜的，浓浓的，有说不出的味道，浓浓地糊在心头。a、议一议：为什么“我”在想到故乡、老朋友时，心里感到凄凉，却是甜蜜的？（引导学生了解作者是通过比较的方式，表达对祖国母亲的深切怀念）b、指导学生有感情地朗读：从交流中，我们体会到了游子那诚挚的爱国心，请同学们深情地朗读，再次走进老人的心田。时间愈久，思国的神经愈发敏锐，即便是一丝丝轻轻地惊动，也能勾起游子对故国的无限眷恋，请大家有感情地齐读：11 月 20日11 月 28 日想象说话：如，他想到，仿佛觉得，所以觉得这凄凉是甜蜜的。3、抒发情感：这样的思绪可以在日记中找到许多许多，这样的情怀在心中很浓很浓。母亲成了游子梦中一个重要的内容。让我们纵情读一读寻梦的开头与结尾。（1）读着读着，你仿佛听到了什么？（2）读着读着，你又仿佛看到了什么？你看到了生母怎样的面影？你又见到了祖国母亲怎样的面影？（3）这是何等的魂系梦萦啊！你从这“开头” “结尾”中感受到了什么样的情感？（4）再次让我们饱含深情地来读课文的首尾两个自然段吧。（5）了解课文首尾呼应，夹叙夹议的写作方法。4、听音乐读诗歌，升华情感，结束教学。（1）在 1984 年的春节联欢会上，香港歌星张明敏唱了一首歌，震撼了所有中国人的心，你知道那首歌的名字吗？让我们随着音乐一起来唱唱这首我的中国心吧！