《黄帝的传说》PPT课件【精美版】

第1课时第2课时25黄帝的传说谈话激趣，导入新课第1课时中华儿女又被称为“炎黄子孙”，“炎黄子孙”中的“炎”“黄”各指谁？炎帝、黄帝。区别：“黄帝”与“皇帝”有什么不同？黄帝：单指一个人，以土得名，字轩辕。皇帝：代指历史上的历代帝王。如秦始皇、汉武帝、

唐太宗等。黄帝，中国古代部落联盟首领，五帝之首。黄帝被尊祀（sì）为“人文初祖”。据说他是少典与附宝之子，本姓公孙，后改姬姓（也有说巳姓）。名轩辕，一说名轩。建都于有熊，亦称有熊氏。也有人称之为“帝鸿氏”。史载黄帝因有土德之瑞，故号黄帝。黄帝在位期间，播百谷草木，大力发展生产，始制衣冠、建舟车、制音律、作《黄帝内经》等。初读正音，随文识字自读课文，要求：读准字音，读通句子，将不理解的字、词圈起来。帝创推

尊启召按设材改替

待由段供dìchuànɡtuīqǐzhàoànzūncáiɡǎitìyóuduàndāishèɡōnɡ识字方法：①利用形声字规律识记“创、按、材、供”，

强调“创、供”的读音。②形近字比较识记：

推—堆、尊—遵、材—才。③认识多音字“待”。巩固生字，认读词语，理解词语。黄帝传说创造推举忽然启发号召设想材料改进代替自由道理一段提供交通改善黄帝

传说创造推举忽然启发号召设想材料改进代替自由道理一段提供交通改善dìchuánhūqǐyóuduànlǐtōnɡ（1）运用多种方法读词语，如：指名读，开火车读，男

女生读。（2）交流理解词语：联系实际理解“推举”举例子认识“材料”表演法认识“代替”再读课文，整体感知默读课文，思考下面问题：默读要求：①不能小声嘟囔着读；

②不能动嘴唇无声地读；

③不能用手指着读。（1）请同学们朗读第1自然段，说说黄帝是一个怎样

的人物？课文中是怎样介绍他的？相传五六千年前，有一个部落的首领名叫轩辕（xuānyuán）。他有很多创（chuànɡ）造发明，深受人们爱戴。大家推举他统领部落联盟（liánménɡ），尊称他为“黄帝”。黄帝是一个有很多创造发明，深受人们爱戴的人。由若干血缘相近的氏族结合而成的集体。指个人、集体或阶级的联合体。（2）课文讲了几个小故事？分别是什么？课文讲了两个小故事，分别是黄帝造车和造船。车和船的发明，使水陆交通得到了发展，为人们相互往来提供了便利，给人们的生活带来了很大改变。（3）黄帝的发明创造的意义是什么？指导书写，布置作业朗读要求：①指名读；②开火车认读。观察生字，指导书写。根据范写，描红练习，对照书写。帝传忽启由理段通点评并纠正。抄写词语。黄帝传说忽然启发自由道理一段木头交通聚焦“造车”，感受神奇第2课时读词语：①指名读；②开火车认读。黄帝传说忽然启发自由道理一段木头交通默读第一个小故事，梳理黄帝造车的具体过程。有一年夏天，黄帝正在干活，忽然一阵大风刮来，把他头上的草帽吹掉了。草帽是圆的，掉到地上后向前滚出了很远。（1）说说这一年夏天黄帝看到了什么。圆草帽滚动。（2）黄帝当时由看到的想到了什么？这件事给了黄帝启发，他想，如果做个架子，再装上像草帽一样能滚动的东西，就可以用来搬运物品了。架子装上能滚动的东西，能搬运物品。（3）黄帝是怎样做的？于是，他号召部落民众，按照设想找来需要的材料，试了一次又一次，终于把车造了出来，样子就像现在的独轮手推车。试验的次数多，说明造车很不容易。说明试验时间很长，造车的过程中克服了很多困难。试了多次，造出独轮手推车。（4）说一说：最终结果怎样？后来，人们在使用过程中不断改进，发明了双轮车，又驯服了牛和马，用它们来代替人拉车，出远门、搬运东西方便多了。发明双轮车，用牛马代替人拉，方便多了。梳理车的发展过程。独轮车—双轮车—用牛和马拉车—出行、运货更便捷请同学们试根据提示图讲述车的发明过程。黄帝造车的过程看到什么想到什么怎样做的结果怎样圆草帽在地上滚动。架子装上能滚动的东西，能搬运物品。试了多次，造出独轮车。发明双轮车，牛马代替人拉，方便多了。聚焦“造船”，感受神奇默读小故事，分别找出黄帝在造船过程中看到什么，想到什么，怎样做的，结果怎样，完成下面的流程图。黄帝造船的过程看到什么想到什么怎样做的结果怎样蚂蚁待在树叶上，浮在水面很安全。造一个像树叶那样浮在水面的东西，人能安全待在上面。将粗树干挖空，用木头做米。人在里面能坐稳，能在水面上自由行动。请同学们试按流程图讲述这个小故事。复述故事，感受神奇朗读课文。根据提示图，讲述整个故事。（1）自己先在小组内试讲。（2）推荐代表在班内讲述故事。看到什么想到什么怎样做的结果怎样黄帝车的发明过程：有一年夏天，黄帝正在干活，忽然一阵大风刮来，把他头上的草帽吹掉了。他看到圆的草帽掉到地上后向前滚出了很远，心想：如果做