2015年最新人教版六年级数学下册全册导学案

1六年级下学期数学导学案第一单元导学案主备教师： 复备： 审核人： 【学习内容】：负数 P23 页例 1、例 2【学习目标】：1在熟悉的生活情境中初步认识负数，会用负数表示一些日常生活中的问题。2、能正确的读、写正数和负数，知道 0既不是正数也不是负数。3、感受负数产生的必要性，体验数学活动充满着探索与创造。【学习重难点】：重点：初步认识正数和负数以及读法和写法。 。难点：了解负数的意义，体验负数产生的必要性。预 习 案（1）游戏感知负数：同桌两人玩石头、剪子、布的游戏，赢者得到 5分，输者减 5分，平局计0分。将每次的分数计在计分表上次数 1 2 3 4 5 6 7 8 9 10甲得分 乙(2) 听信息, 独立思考, 选择喜欢的方式, 把听到信息准确、简介旳表示出来甲队上半场进了 2个球，下半场丢了 2个球学校四年级转來 25名新同学，五年级转走 18名同学。小明爸爸做生意，三月份赚了 6000元，四月份亏了 2000元。汇报：你是怎样记录的？指明学生汇报并展示其记录。探 究 案1、相反意义的量2思考：刚才老师所说旳信息中的量都具有什么共同点？（明确具有相反意义旳量旳特征：(1) 有两个量(2) 有相反的意义）思考：实际生活中一些相反意义的量的实例。（盈利与亏损，存入与支出，增加与减少，运进与运出，上升与下降等）（设计意图：应用学生已有旳生活经验，明确正负数表示的意义即相反意义的两种量）2、正数和负数思考：我们以前学过的数能表示这些相反意义的量吗?如何来表示具有相反意义的量呢？出示学生记录信息的方法，交流统一意见：用“”表示正数，用“”表示负数。学生自学课本第 3页内容，认识负数，明确负数的读写。3、进一步了解负数思考：生活中那些地方可以用正负数表示？探究：温度计上显示：零下 16用_表示。零上 16用_表示。质疑：0 摄氏度是不是表示什么温度都没有？_.探究：存入 2000可以表示为：_.支出 500可以表示为：_.学生讨论交流学生展示： 既不是正数也不是负数4、负数的读写(先交流再由学生展示)（1）读出下面各数：2 3 9 206 2.18 12（2）写出下面各数：负八 _.负二点六_.正七分之一_.负四点六_.5、小结：（1）引入负数可以简明的表示相反意义的量，对于相反意义的量，如果其中一种量用正数表示，那么另一种量可以用_表示。（2）要特别注意 0既不是_也不是_。3测 评 案1、表示海拔的高度。 （做一做第 2题）通常，我们规定海平面的海拔高度为 0米，珠穆朗玛峰比海平面高8844.43米，可以记作_：吐鲁番盆地大约比海平面低 155米，它的海拔高度应记作_。2、表示温度月球表面白天的平均温度是零上 126，记作_。夜间的平均温度为零下 150，记作_。3、下面的说法对吗？A、0 摄氏度表示没有温度（ ）B、上升一定用正数表示，下降一定用负数表示。 （ ）教学反思：第一单元导学案主备教师： 复备： 审核人： 【学习内容】：负数 P5 页例 3，做一做 1、2， 【学习目标】：1、通过身边的事物，让学生进一步理解正数和负数。2、了解数轴，并在数轴上正确标注 0、正数、负数。3、使学生感悟数学与生活密切联系。【学习重难点】：了解数轴，并在数轴上正确标注 0、正数、负数。【使用说明】：小组合作完成预习案要求，再由小组讨论解决探索案提出的问题。预 习 案1、指出那些是正数，那些是负数？说说你是怎样判断的？并读出来。8 5.6 4.6 3.7 2.22、如果20表示增加 20，那么6表示_.3、某日傍晚，黄山的气温由上午的零上 2摄氏度下降了 7摄氏度，这天傍晚黄4山的气温是_。探 究 案1、学生自学例 3。2、小组合作讨论：以大树为起点，向东为正，向西为_.1如果在一条直线上表示出运动的情况则：起点为 0，直线上右边的数是正数，2左边的数是_.这样的直线叫数轴。画出数轴，并在数轴上标出：-1、4、-2、3、-3、-1.53画出数轴，并在数轴上表示出-1.5，如果你想从起点到-1.5 处，应如何运动？4测 评 案1、如果把平均成绩记为 0分，9 分表示比平均成绩（ ） ，18 分表示（ ） ，比平均成绩少 2分，记作（ ） 。2、数轴上所有的负数都在 0的（ ）边，所有正数都在 0的（ ）边。3、在数轴上，从表示 0的点出发，向右移动 3个单位长度到 A点，A 点表示的数是（ ） ；从表示 0的点出发向左移动 6个单位长度到 B点，B 点表示的数是（ ） 。第一单元导学案主备教师： 复备： 审核人： 【学习内容】：负数 课本 P6例 4 【学习目标】：1、能借助数轴初步学会比较正数、0 和负数之间的大小。2、培养学生比较、类推的能力，【学习重难点】：重点：能借助数轴初步学会比较正数、0 和负数之间的大小。难点：培养学生比较、类推的能力。5预 习 案1、读出下面各数。-3 -1.5 +3.2 -16 +72、比较大小。89 32 013、试比较下列各数。-90 -12 -2-3比较完后，说说你是怎样做的？探 究 案（一）探究例 4：1、自学例 42、写出未来一周每天的最低气温分别是多少？_。3、画出一条数轴，并把未来一周每天的最低气温在数轴上表示出来。4、小组讨论：-8 和-6 ， -4 和 2哪个大？说说你是怎样比较的？5、小结：在数轴上，从左到右的顺序就是数从小到大的顺序。6、所有的负数都在 0的边，也就是负数都比 0，而正数都比 0，负数都比正数。测 评 案1、比较大小。7 5 1.552 02.4 3.13.12、在数轴上表示下列各数，并按从大到小的顺序排列。1.5 12 3 43 5 5教学反思6第二单元导学案主备教师： 复备： 审核人： 学习内容： 税率与利 率。 学习目的：通过学习，使学生能够解决一些与纳税、储蓄有关的实际 问题。 学习重点：能够利用百分数有关知识，解决一些与纳税、储蓄有关的 问题。 学习难点：理解税率、本金、利息和利率的含义。 预 习 案 1、通过课前的调查，你对银行存款利率及纳税有什么认识？你还想 了解什么问题？ 2、什么是纳税?什么叫税率？按规定，我们应按营业额的多少纳税？3、什么叫本金？什么是利息？什么是利率？探 究 案1、完成课本 10 页、11 页。 合探：如果通过自学你还有不能解决的问题，可以与你的同桌进行交 流。2、李阿姨的月工资是 5000 元，扣除 3500 元个税免征额后的部分需要按 3%的税率缴纳个人所得税。她应缴个人所得税多少元？3、2012 年 8 月，王奶奶把 5000 元钱存入银行，定期两年，如果年利率为 3.75%那么两年后可以取回多少钱呢？4、2012 年 8 月，张爷爷把 8000 元钱存入银行，存期 5 年，年利率为4.75%， 到期支取时，张爷爷可得到多少利息？到期时张爷爷一共能取回多少钱？测 评 案71、通过本节课的学习，你有哪些收获？ 2、课堂测试 应纳税额与各种收入的比率叫做（ ）； 存入银行的钱叫做（ ）; 本金的比值叫做( );取款时银行多付的钱叫做( ) ;利息与本金的比率叫做（ ） 。3、利息=（ ）（ ）（ ） 1000 元存入银行 3 年，到期取出 1045 元，则取出的 1045 元 是 （ ）。 李平九月份收入 2300 元，如按规定，超过 2000 元，但超出的部 分并没超过 500 元的 ， 要上缴个人所得税 5%。 李平九月份应缴税款为（ ）。 教学反思 第二单元导学案主备教师： 复备： 审核人： 教学内容 ：教材第 89页例 1、例 2学习目标 ：1、我能明确折扣的含义，成数的意义 。也能熟练地把折扣及成数写成分数、百分数。2、我能正确解答有关折扣、成数的实际问题。3、我能学会合理、灵活地选择方法，锻炼运用数学知识解决实际问题的能力。学习重难点 ：1、重点是会解答有关折扣、成数的实际问题。82、难点是合理、灵活地选择方法，解答有关折扣、成数的实际问题。 学习过程 ：预 习 案春节将至，各商家一般都搞哪些促销活动？谁来说说他们是怎样进行促销的？生活中哪些地方见过“打折”？举例说说探 究 案1、自学课本第 8页 ：（1）理解什么是“打折”？ (2)几折表示什么？（3）例 1中“八五折” ， “九折”表示什么？（4）写出几个折数，并把它化成相应的分数和百分数。友情小提示：“几折”就是十分之几，也就是百分之几十。2、阅读 P8例 1，理解题意，补充完整。 （有困难可以交流讨论）友情小提示分析题意：打八五折怎么理解？是以谁为单位“1”？ 3、尝试练习：P8“做一做”4、阅读 P9“什么是成数？”“成数”与“折数”有什么区别与联系？5、尝试练习 P9“做一做”6、思考：一件商品先打九折出售后，再涨价 10%，现在的价格与原价一样吗？测 评 案独立完成，组长检查核对，提出质疑。1、填空：四折是十分之（ ） ，改写成百分数是（ ）六折是十分之（ ） ，改写成百分数是（ ）9七五折是十分之（ ） ，改写成百分数是（ ）九二折是十分之（ ） ，改写成百分数是（ ）2、判断：商品打折扣都是以原商品价格为单位“1” ，即标准量。 （ ）一件上衣现在打八折出售，就是说比原价降低 10%。 （ ）爸爸买了一个随身听，原价 160元现在只花了九折的钱，比原价便宜了多少钱？ （ ）3、做一做练习二的 1、2、3、4 题。 四、总结梳理:回顾本节课的学习，说一说你有哪些收获？教学反思 第三单元 圆柱与圆锥课题：圆柱的认识 第（ 1 ）课时主备教师： 复备： 审核人： 学习目标：1使学生了解圆柱的特征，知道圆柱的底面及其直径和半径，圆柱的高，圆柱的侧面积及它的展开图。2通过观察，认识圆柱并掌握它的特征，建立空间观念。学习重难点： 重点：理解掌握圆柱的特征。难点：1建立空间观念。2弄清圆柱侧面展开是一个长方形（正方形或平行四边形），长方形的长和宽与圆柱底面周长和高的关系。 预习案学生自行看课本：1、圆柱由哪些部分组成？ 2、圆柱有几个底面？几个侧面？几条高？ 103、你能说出圆柱的特征吗？ 4、长方形或正方形沿一条边旋转会形成不同的圆柱体，不妨自己一试。探究案一、找一个圆柱型物体：1感触一下圆柱的面。（1）用手平摸上下底，有什么特点。 （2）用笔画一画，上下底面积有什么特点。（3）用双手摸侧面。2明确：（1）圆柱的上、下两个面叫做底面。它们是两个完全相同的两个圆。圆柱的侧面，是一个曲面。（2）圆柱的高。出示高、低不同的两个圆柱。用直尺和三角板演示圆柱的高。二、小组共同互说：1、圆柱侧面展开是什么样？2、圆柱有何特征？详细说一下。测评案一、教材 P20