2016年北师大版三年级数学下册导学案表格式全册

水东教学区课堂导学案年 级 三 学科 数学 课型 新授课 授课教师设计时间 2013、1、242、25 总课时 1 授课时间学习内容 买文具学习目标1、结合“买文具”的具体情境，体会小数的意义和特征。2、通过具体的购物环境，能认、读、写简单的小数。3、感受小数在生活中的作用，以及与生活的密切联系。学习重点 体会小数的意义和特征。学习难点 能认、读、写简单的小数学习准备 多媒体课件、钱币模型集体备课 二度备课导学过程温故互查同学们还记得我们原来学习过的元角分的知识吗？和小组同学说一说自学感悟（出示情境图）从这你得到了哪些数学信息？说一说每一种文具的单价是几元几角几分？合作探究1、 什么样的数是小数？、 和 2、小数的读法。读法 3、把几元几角几分写成用“元”作单位的小数应注意 导学过程汇报点评1、小数的特征都有小数点。2、小数的读法：小数点左边的部分按照整数的读法来读，小数点读作“点” ，小数点右边的部分顺次读出每个数位上的数字。3、写小数时强调小数点的重要性。自学检测课本第 3页的“练一练” 。巩固练习下面的读法对不对？错误的请改正。31.20 读作：三十一点二十 210.07 读作：二百一十点零七 302.61 读作：三零二点六一 2.809 读作：二点八九 拓展延伸读一读“ 你知道吗？”板书设计买 文 具像 3.50，1.06，16.85，0.50，8.00这样的数，叫做小数。（数中间都有一个小圆点）16.85 读作：十六点八五导学反思水东教学区课堂导学案年 级 三 学科 数学 课型 新授课 授课教师设计时间 2013、1、242、25 总课时 2 授课时间学习内容 货比三家（一）学习目标1、结合“货比三家”的具体情境，比较小数大小。2、体验比较小数大小的策略的多样性，会比较简单小数的大小，。 3、体验数学生活中的价值，让学生在交流中体验学习数学的乐趣。学习重点 能正确比较简单小数的大小 xK b1.Co m学习难点 小数大小比较的策略的多样性。学习准备 多媒体课件集体备课 二度备课导学过程温故互查3元 5角=（ ）元15元 6角=（ ）元2元 5角 5分=（ ）元 8角=（ ）元 5 分=（ ）元 3元 5角=（ ）元自学感悟新学期到了，我们的好朋友淘气准备买一个铅笔盒，请同学们帮他拿拿主意，他到哪家文具店买便宜些呢？学生说说自己的想法。合作探究怎样比较 4.9元与 5.1元的大小呢？导学过程汇报点评以小组汇报比较小数大小的方法。只要合理都予以肯定。点拨：两个小数大小比较的一般方法。先比较整数部分（元） ，整数部分大这个数就大。如果整数部分（元）相同，再比较小数部分（角） ，以此类推。巩固练习“试 一 试 ”： 第 1 题班 内 反 馈 ： 重 点 让 学 生 说 出 自己 判 断 的 过 程 ， 是 用 什 么 方 法 判 断 的 ，体 现 方 法 的 多 样 性 。拓展延伸 w W w .x K b 1.c o M小组成员分别到不同的商店去调查三种相同的商品的价格并作记录，并调查哪种商品去哪家商店买便宜。板书设计货 比 三 家（一）4.9 元=4 元 9角 5.1 元比 5元多，5.1元=5 元 1角 4.9 元比 5元少4.9元5.1 元导学反思水东教学区课堂导学案年 级 三 学科 数学 课型 练习课 授课教师设计时间 2013、1、242、25 总课时 3 授课时间学习内容 货比三家（二）学习目标1、结合“货比三家”的具体情境，比较小数大小。2、体验比较小数大小的策略的多样性，会比较简单小数的大小，。 3、体验数学生活中的价值，让学生在交流中体验学习数学的乐趣。学习重点 能正确比较简单小数的大小学习难点 小数大小比较的策略的多样性。学习准备 多媒体课件集体备课 二度备课导学过程自主尝试：1、比一比，填一填。1.25元2.4 元 0.48元1.3 元 0.05元0.50 元 3.06元3.60元 6.00 元6.0 元 4.95元4.94 元2、 （第一课时的情境图）小淘气还想买一块橡皮，但不知到哪家文具店去买，同学们帮他选一家，到哪家文具店买便宜些呢？学生说说自己的想法。合作探究1. 6.00元和 6.0元怎样比较？新|课 |标|第 | 一| 网导学过程2.怎样比较 2.63元、2.36 元与2.65元的大小呢？汇报点评以小组汇报比较小数大小的方法。只要合理都予以肯定。点 拨 ： 6.00 元 和 6.0 元 、 0.05元 和 0.50 怎 样 比 较 。（ 小 数 的 大 小 与 位 数 没 有 关 系 ）巩固练习第 2题， （1）让学生仔细观察情景图，找出图中的小数，让学生读出小数，用几元几角几分进行口头表达。（2）解决“到哪个商店买毛巾便宜？”拓展延伸小 组 成 员 ， 分 别 到 不 同 的 商 店 去 调 查 三 种 相 同 的 商 品 的价 格 并 作 记 录 ， 并 调 查 哪 种 商 品 去 哪 家 商 店 买 便 宜 。板书设计货 比 三 家（二）6.00元=6.0 元 0.05 元0.50 元2.36元2.63 元2.65 元导学反思水东教学区课堂导学案年 级 三 学科 数学 课型 新授课 授课教师设计时间 2013、1、242、25 总课时 4 授课时间学习内容 买 书（小数的不进位加减法 ）学习目标1、结合“买书”的具体生活情境探 索 小 数 加 减 法 的 算 理 和 算2、通过交流活动，让全体学生经历解决问题的过程3、学生能用小数加减法知识解决一些简单的实际问题，学习重点 掌握小数加减法的竖式计算。学习难点 理解小数加减法的算理和算法。http:/www .学习准备 多媒体课件集体备课 二度备课导学过程温故互查火眼金睛1、整数都大于小数。 （ ）2、比 2.8大比 3.2小的小数只有三个。 （ ）自学感悟1.观察情境图、提出问题同学们看图，你知道了哪些信息？根据这些信息你能提出哪些数学问题。2.重点找出这两个问题：“淘气一共花了多少元？”“一本数学世界比一本童话故事贵多少元？怎样解决这个问题呢？学生列式。导学过程合作探究小组交流：解决问题汇报点评以小组汇报小数加减的计算方法。点拨：各种方法的共同之处都是相同数位上的数才能相加。 小数加法也需要和整数一样，相同数位要对齐，小数点对齐了，数位也就对齐了：巩固练习新- 课-标-第- 一- 网第 6页 2题“对对碰”强调在计算时把小数点对齐了。拓展延伸小小文具店出示 7页 3题。你从图中知道哪些信息?板书设计买书（小数的加减法 ）