小学教科版语文六级年下册全册导学案

第 1 周 第 1-2 节 总课时：2 课题：勇攀高峰一、学习目标1学习认写生字，正确、流利、有感情地朗读课文。2理解课文内容，从邓亚萍由挫折走向成功和胜利的经历中，体会自强不息、顽强拼搏的体育精神。 二、学习重点难点理解“邓亚萍已成为一种精神，那是一种体育精神，一种奥运精神，一种自强不息的中国精神”的深刻含义。三、导学过程阅读提示：她是世界乒坛上第一位集奥运会、世乒赛和世界杯三项单打冠军于一身的女子“大满贯”运动呗。她先后获得过 18 个世界冠军头衔，也是排名世界第一时间最长的女运动员。第一课时：初读课文，解决生字、新词。挫折： 晴天霹雳： 前途： 撕心裂肺： 索性： 力挽狂澜： 刻骨铭心： 英姿飒爽： 1.读一读，再组词。萍 臂 撒 铭 挫 拨 绑 傅 挪 届 削 挤 （ ） （ ） （ ） 几 便 将 （ ） （ ） （ ） 2. 我要提醒同学注意的字音有：3. 我要提醒同学注意的字形有：第二课时：再读课文，小组讨论下面各题。1. 快速浏览课文并想一想课文讲了一件什么事？（自读课文后小组合作）2. 课文记叙了邓亚萍在乒乓事业上的成长的（ ）、（ ）、（ ）几件事。3. 自由读课文第 1、2 自然段，边读边想，要简单概括地说，这部分向我们介绍了。4. 读第 4 自然段，从 看出了邓亚萍刻苦训练。5. 快速阅读读 58 自然段，邓亚萍是（ ）表现的。6.默读课文，把文章中体现邓亚萍的可贵的自强不息、敢打敢拼的体育精神的语句用波浪线画出来。7.“邓亚萍已经成为一种精神，那是一种体育精神，一种奥运精神，一种自强不息的中国精神。”你是怎样理解这句话的： 1.填成语：晴天（ ）雳 英姿（ ）爽 骄（ ）自满 刻骨( ) ( ) 精神( ) ( ) 力挽狂（ ） 家（ ）便 饭 绝不服（ ）2.思考：课文中叙述的几件事是按（ ）顺序写的，你从本文中还领悟到了（ ）表达方法？3.把读课文后获得的启迪或感受写下来。板书： 两次受挫 勇攀高峰 刻苦训练 绝不服输、顽强拼搏的精神赛场立功 第 1 周 第 1-2 节 总课时：4 课题：苦练一、学习目标1学习认写生字，正确、流利、有感情地朗读课文。2理解课文内容，从陈招娣的两次罢练，最终又继续回练的过程中，体会永不服输、坚强不屈的精神。 二、学习重点难点通过对人物语言、动作、神态以及心理活动描写的揣摩，体会陈招娣为什么能在两次罢练后重新加练，感受陈招娣永不服输、坚强不屈的体育精神。三、导学过程阅读提示：中国女排在世界赛事上取得了重大成就，在这些成就的背后，你知道他们付出了多少代价吗？今天，我们就来了解一下女排中的一名成员陈招娣的故事。第一课时：初读课文，解决生字、新词。刁钻： 不动声色： 径自： 奋不顾身： 拼凑： 铁石心肠： 1.读一读，再组词。崇 袁 惫 焊 嘀 咕 肠 雕 毅 （ ） （ ） （ ） 正 压 撒 （ ） （ ） （ ） 2. 我要提醒同学注意的字音有：3. 我要提醒同学注意的字形有：第二课时：再读课文，小组讨论下面各题。1. 快速浏览课文并想一想课文讲了一件什么事？（自读课文后小组合作）2. 默读课文，想想课文中哪些内容能体现“苦练 ”中的“苦”字？在下面用横线画出来。3. 在苦练的过程中陈招娣有怎样的心理变化？看出她怎样的性格？说说你的感受。4. 快速阅读全文回想一下之前写陈招娣主动请求加练的目的是什么？5. 可以把课题“苦练” 改为 “训练”吗？二者有什么区别？6.我们应该怎样学习陈招娣顽强拼搏的精神？选择让你感动的段落，自由练习有感情朗读。读下面的句子，在括号里填写恰当的词语，体会这些词语好在哪里。招娣迈动了脚步了。不过，她（ ）往前走，（ ）来个向后转，步子（ ）猛，动作（ ）冲。小练笔：学习作者写典型事迹细节的写法。描写生活中的某个场面。板书： 主动请求 继续加练苦练 首次累倒 赌气罢练 永不服输再次累倒 痛哭罢练 顽强拼搏理智回归 完成训练第 2 周 第 1-2 节 总课时：6 课题：马拉松的故事一、学习目标1学习认写生字，正确、流利、有感情地朗读课文。2通过阅读，了解马拉松赛跑的由来，明白人们称运动优胜者为“最伟大的运动员”的真实含义。 深刻体会雅典英雄菲迪皮茨的爱国精。二、学习重点难点从对课文的朗读中，体会人们称马拉松运动。优胜者为“最伟大的运动员”的原因。三、导学过程阅读提示：本文记叙雅典士兵菲迪皮茨在马拉松战役中 3 次长途奔跑传递战争信息，因体力耗尽面牺牲。第一课时：初读课文，解决生字、新词。尊严： 不可一世： 喜讯： 人仰马翻： 忧心忡忡： 溃不成军： 1.读一读，再组词。役 讯 忡 （ ） （ ） （ ） 占 横 重 （ ） （ ） （ ） 2. 我要提醒同学注意的字音有：3. 我要提醒同学注意的字形有：第二课时：再读课文，小组讨论下面各题。1. 自由读课文，课文的主人公是谁？主要讲了他的什么事？默读、填表：事件 人物表现第一次报信第二次报信第三次报信菲迪皮茨是一个怎样的人？从他的表现中你获得了什么启迪？阅读课文深刻体会雅典英雄菲迪皮茨的爱国精神。读了这个故事，请用一段话表达对人物的赞美。板书：马拉松的地理位置马拉松的故事 三次传递战争信息 挑战极限马拉松赛跑的由来 热爱祖国第 2 周 第 1-2 节 总课时：8 课题：“足球之王”贝利一、学习目标1学习认写生字，正确、流利、有感情地朗读课文。2从文章对贝利精湛足球技术的描写中，感受足球魅力，了解贝利为巴西建立的绝世功勋。二、学习重点难点学习文中细致描写贝利带球连过十人的精彩场面的语句。体会人们为什么 称贝利为“足球之王” 。三、导学过程阅读提示：他是 20 世纪最伟大的体育明星，被国际足联授予“球王”的称号，他在职业生涯中共攻进 1281 个，他就是巴西球星贝利。让我们走进课文来认识一下这位传奇球星。第一课时：初读课文，解决生字、新词。交锋： 可见一斑： 迫使： 欢声雷动： 功勋： 赞叹不已： 1.读一读，再组词。芭 蕾 （ ） （ ） （ ） 旋 迫 尽 （ ） （ ） （ ） 2. 我要提醒同学注意的字音有：3. 我要提醒同学注意的字形有：第二课时：再读课文，小组讨论下面各题。1. 自由读课文，课文的主人公是谁？主要讲了他的什么事？贝利精湛的球艺和高尚的体育道德表现在哪些方面？想一想，课文通过几件事来说明贝利无愧是“足球之王”