记梁任公先生的一次演讲PPT课件

“另类”证婚词,我来是为了讲几句不中听的话，好让社会上知道这样的恶例不足取法，更不值得鼓励 徐志摩，你这个人性情浮躁，以至于学无所成，做学问不成，做人更是失败，你离婚再娶就是用情不专的证明！ 陆小曼，你和徐志摩都是过来人，我希望从今以后你能恪遵妇道，检讨自己的个性和行为，离婚再婚都是你们性格的过失所造成的，希望你们不要一错再错自误误人。 不要以自私自利作为行事的准则，不要以荒唐和享乐作为人生追求的目的，不要再把婚姻当作是儿戏，以为高兴可以结婚，不高兴可以离婚，让父母汗颜，让朋友不齿，让社会看笑话！ 总之，我希望这是你们两个人这一辈子最后一次结婚！这就是我对你们的祝贺！我说完了！,记梁任公先生的一次演讲,梁实秋,教学目标,1、圈点评注，透过对人与事的细节描写，揣摩人物的言行、心理。 2、合作探究，品鉴梁任公其人其事 。,庄子外物：任公子制成大钩巨纶，以五十头牛为饵，“蹲乎会稽，投竿东海，旦旦而钓。”一年后钓到使海水震荡、白波若山的大鱼，可供浙江、苍梧一带人们共同食用。喻高远志趣。,背景资料,记叙这次演讲是从哪一段开始的？开头两段写了些什么？有何作用？,品文,时间：,地点：,题目：,准备情况：,演讲的过程,主要内容：,效果：,品文,他是站着喝酒而穿长衫的唯一的人孔乙己生活贫困，潦倒；不肯脱掉长衫，仍要维持那读书人的架子；足见他的迂腐和虚荣。一到夏天，睡觉时他有伸开两脚两手，在床中间摆成一个大字。 长妈妈 庸俗 不拘小节杨二嫂两手搭在髀间，张着两脚，正像一个画图仪器里细脚伶仃的圆规。 尖酸刻薄,品人,好的人物描写只需只言片语，一个形态、一个动作、一句话、就能将人物形象，刻入读者的脑海中，令人终生不忘，为什么终身不忘？因为性格鲜明，神形毕现。,品人,诵读课文，圈点评注,要求：自由诵读课文，找出描写梁任公先生的句子，仿照P37“研讨与练习”第一题中的“示例”作旁注。（提示：找出一两个你感兴趣的句子，必须写出自己的真实感受，写出大意即可）,描写人物的方法,肖像特点很有精神，智慧，和善立外貌神态特点自信，洒脱，神采飞扬 独特的开场白谦逊自负，诙谐幽默描语言 声音沉着有力、洪亮而又激亢 深情的箜篌引 意韵丰厚，感染力强 敲头回忆自然可爱，生动有趣，举行动 旁征博引，博闻强识 手舞足蹈、掩面顿足、狂笑太息自由洒脱， 酣畅淋漓，富有感情 茅津渡候船，哀从中来抓侧面 屏息以待，欢喜，泪下沾襟 对于中国文学发生了强烈爱好,任公这次演讲的题目是中国韵文里头所表现的情感，一定引经据典、旁征博引，可文章只提到了箜篌引桃花扇和杜甫的诗，这三则材料对于突显任公的形象有什么作用？,合作探究,箜篌引,此诗最早见于东汉蔡邕的琴操，后在荀勖的太乐歌词，孔衍的琴操中均有记载。宋人郭茂倩所编的乐府诗集也收入该诗。传说该诗系朝鲜津卒霍里子高妻丽玉所作。“子高晨起划船，有一白首狂夫，被发提壶，乱流而渡，其妻随而止之，不及，遂堕河而死。於是援箜篌而歌曰：公无渡河，公竟渡河，渡河而死，将奈公何！声甚凄怆，曲终亦投河而死。子高还，以语丽玉。丽玉伤之，乃引箜篌而写其声，闻者莫不堕泪饮泣。丽玉以其曲传邻女丽容，名曰箜篌引。”诗中“渡河而死”一句，一说“堕河而死”。,背景资料,公无渡河，公竟渡河！ 渡河而死，将奈公何！,桃花扇：一部写南明王朝兴衰的戏曲，作者清代孔尚任。该剧“借离合之情，写兴亡之感”，以侯方域李香君悲欢离合的爱情故事为中心线索，展现了明末腐朽动乱的社会现实，暴露了南明小朝廷的昏庸与腐败，热情歌颂了敢于和权奸作斗争的高尚气节和爱国情感。“高皇帝，在九天，不管”那一段：指桃花扇第十四出哭主。甲申三月十八日，李自成攻入北京，崇祯皇帝缢死煤山，即现在景山。消息传到江南，明王朝大臣一片惊惶。此出戏写左良玉等哭拜崇祯。曲中“高皇帝”即崇祯。唱段全文是：“高皇帝在九天，不管亡家破鼎，那知他圣子神孙，反不如飘蓬断梗。十七年忧国如病，呼不应天灵祖灵，调不来亲兵救兵；白练无情，送君王一命。伤心煞煤山私幸，独殉了社稷苍生，独殉了社稷苍生！”,背景资料,梁启超评杜甫闻官军收河南河北 ：“悲哀愁闷的情感易写，欢喜的情感难写。古今作家中，能将喜情写得逼真的，除却杜集闻官军收河南河北外，怕没有第二首。那诗道：剑外忽闻收蓟北，初闻涕泪满衣裳。却看妻子愁何在，漫卷诗书喜欲狂。白日放歌须纵酒，青春结伴好还乡。即从巴峡穿巫峡，便下襄阳到洛阳。那种手舞足蹈情形，从心坎上奔迸而出，我说他和古乐府的公无渡河是同一样笔法。彼是写忽然剧变的悲情，此是写忽然剧变的喜情，都是用快光镜照相照得的。”,背景资料,梁启超是康有为的学生、信徒、助手，但他们还是分道扬镳了；梁启超与孙中山合作过，也对立过；他拥护过袁世凯，也反对过袁世凯。对此，梁启超说:“这决不是什么意气之争，或争权夺利的问题，而是我的中心思想和一贯主张决定的。我的中心思想是什么呢？就是爱国。我的一贯主张是什么呢？就是救国。”“知我罪我，让天下后世评说，我梁启超就是这样一个人而已”。,课堂小结,手法 神采正面描写绘神采 才华横溢侧面描写衬影响