中学先进党员事迹材料（英语教师）

中学先进党员事迹材料（英语教师）罗 xx，女，现任职 xx 区 xx 中学英语教师。有良好的思想政治素质，始终把正确的政治方向放在首位，积极参加政治学习，不断提高思想认识和政治觉悟，在思想上、政治上与党中央保持一致。兢兢业业、尽职尽责地做好自己的本职工作；在教学中以“教师职业道德”为准绳，执行各项教育方针，严格执教，关心爱护学生，成为师生的表率。她积极参加各种基础知识培训和英语学科专业培训，认真听取各类英语教学讲座和教育专家有关新课标实施的报告或讲座，以及名教师的优秀示范课，博采众长，不断提升自己，每年的教学成绩均超学校管理目标。与备课组老师一起广泛开展“培优扶差” 工作，加强对各层次学生的辅导，对尖子生、临界生和偏科学生的帮扶也取得了明显的效果。对毕业班工作尽心尽力。为了充实、提高自己，从不放松自己的业务学习。认真阅读各种教育教学刊物，学习教育学、心理学的理论，认真学习新课程标准。在课堂教学中，运用“自主、合作、探究”的学习方式，充分发挥学生的主体作用，通过不断的反思、总结，不断提高自己的教学水平。德育工作上她担任级长，及时处理各项德育工作，及时处理上传下达的工作。新的尝试和新的挑战。在参与一系列工作繁杂琐碎的工作中，她注重团结协作。 在勤奋工作，努力学习中，不仅要求个人学习与进步，也乐于与同事交流新理念、新知识，和大家一起成长，共同进步，还乐于与学生家长交换对孩子们的辅导，使大家共同帮助孩子学习知识，学习做人。首先，从教以来，她一直坚持“”教育教学不分家“”，既教书也育人，始终把德育放在首位，以前做班主任的时候如此，现在任科任老师依然如此，利用课堂结合自己的经历进行感恩，集体，交友，竞争，理想等教育，主动协助班主任、科任老师对学生进行思想教育，因为她认识到学生只有“信其道”，才会“ 亲其师” 。尽管会占用你一部分课堂时间，但适当的教育，学生思想的转变会令学生更主动、积极去学习，令你的教学更有效。另一方面，我也一直坚持“凡事尽己所能开好头” 。记得蔡校曾开玩笑地说过“xx 从初一就紧抓学生习惯，抓辅导，初三时她就很轻松地看着我们在忙”，其实蔡校只说对了一半。俗语说“ 好的开始是成功的一半”。在她看来 ，初一尤其是第一学期在初中阶段是很关键的时期，是学生新学习习惯，行为养成的最佳时期，我们要管，要抓，要引导，它的好坏对学生后续的学习我认为有决定性的影响，所以她确实非常重视且把握好每一届新生第一学期，甚至第一年工作的开展，营造“好的开始”让学生好的习惯，伴它走过初中。“万事开头难”，在这段时间里，她愿意花较多的时间和精力，这段时间也往往是她循环教学中最辛苦最忙的时候。她的付出也收到狠好的回报，从中她尝到工作开好头的甜头。在这一学期，她要学生熟悉我的教学风格，熟悉并执行她对他们学习习惯的要求，培养负责，得力的科代表及组长，她也要尽快地熟悉学生的学习水平及状态，以便尽快地定好需要帮扶的同学。针对英语这一学科特点 ，她觉得在这一阶段扶差会比培优更重要，有一部分学生小学没好好学英语成绩差，但不等于他没能力学好，一部分学生一个单词也不会，不等于他以后不能记单词，短语，但如果这一阶段放弃他们，不扶他们一把，他们破罐破摔,可能就永远跟英语说再见了。这一阶段也密切关注学生学习常规的落实，对学生各方面的表现重引导，树榜样，及时总结，反馈，有奖有罚，让学生知道她“言必信，行必果” 的工作作风。三，落实常规，严中带细。下面从课前，上课，阳光午读，小测测验，作业，背书等说说她的做法。课前：分秒必争 坚持充分利用课前 2 分钟让学生尽快的进入上课状态，哪怕短短的时间也让学生觉得有事可做，预备铃一响课代表就会准时出来带读或进行听默写的准备，学生知道基本上每天都会听默写，同学们也习惯在上英语课前收起与英语无关的学习用品。逢周三，五的 2：102;25 是英语的阳光午读，为了让学生懂得 “得阅读得英语”，的重要性，这段 15 分钟的时间她一直让学生坚持做一篇阅读，刚开始的时候更多的是让同学们能准时，安静地坐下来，到现在是能在课代表的带领下有质量地完成阅读得相关任务。当然，要做到这样，前提就是在这一学期或大半个学期我得事事到位，直到这一切已进入常态。上课：她一直本着“向课堂要质量，向管理要质量 ”的原则。课堂上严抓行为规范、抓纪律、正面的舆论导向。学生知识的积累和能力的提升立足课堂，所以上课时她会密切关注学生学习状态及表现。从如何坐，手不能离开桌面，正常情况下不允许手托着头，下巴来上课，人手必备一支红笔准备随时做笔记，当发现学生开小差时，会以提问的方式去提醒他。课堂提问的机会更多地留给中下的同学，一来是他们基础薄弱，二是他们也容易开小差，这样，大大地提高了听课的专注度，从而提高课堂效率。知识点的讲解，我极少板书，目的是训练学生专注听和做笔记的能力，避免学生一味地依赖老师照抄。刚开始时学生的确不习惯，说听写的量大，速度又快，跟不上听课的节奏，久儿久之，就习惯了。红笔的使用让一堂课的重点，难点，考点及错题一目了然，方便学生复习。碰到的好词，美句，她习惯让学生即堂背下来以便他日可以成为写作的亮点。“好记性不如烂笔头”，为了避免中下生开小差，为了减少优生犯低级的语法错，对于即堂讲或常讲的知识点，提问或小测时学生如错了，该生便需要在课后把该知识点抄 10 遍，她会跟学生强调 “抄是为了更好地记住”，当你还未找到更好的方法代替抄时，你就心甘情愿抄吧，只有你心甘情愿地抄才能真正地记住。现在学生从开始时被自愿抄到现在已欣然接受。小测测验：重基础，反复抓，重技巧，做到“有法可依”。 每单元两小测一大测，小测的内容她一贯坚持少而精，重基础，A4 纸一版，重反复出现。基础的落实是需要重现、需要过程的，基础的东西强调过关率。测试中出现的错题过去也是要求学生在错题本上进行错题整理，重测，但后来发现对中下生来说工作量大（错的多），书写马虎，那字潦草得重测时连他自己都看不懂，应付老师，实效不大，后期进行了改变，把小测卷有原来一版加印一版或对单元的错题由老师进行整理印出来，在第二天或单元测验前进行补测。这样，一定程度上提高了重要的基础知识点的过关率。同时也注重学生审题及每一种题型答题技巧在测试中的应用，改卷时留意学生是否有解题的过程痕迹，如画关键词，画依据，作文的二次修改等等，如没有使用方法答题的理当要罚。她常跟学生强调：“对于测验，我看重你的成绩，更看重你的态度，你的态度就体现在你的试卷中。”所以每次的测试包括期末考一结束，她会立马把学生的问卷收上来检查一直坚持到现在，检查后及时进行反馈，跟进，整改，让做得好的学生体会到“有法可依”的好处，也让不按要求做的学生懂得“违者必究”。作业：重检查，勤跟进。对于未完成作业同学必在当天课堂上及时反馈，及时处理，严重者及时向家长反映。这样做好的是学生会觉得老师很重视作业完成的情况，不好的是有时会很影响自己上课的情绪。每单元必有一背。背书这个作业是少不了的，背诵的内容都是该单元话题的要点，背诵的内容必定与该单元测验的写作息息相关，这样学生背起书来就有了奔头。很多时候课文背诵的内容不够规整，她就会重新整理文段印给学生，时间允许时还会对背诵内容进行默写。能力较差的学生写不出好文章，为了能让他们学会仿写，学生书面表达的作业评讲整理后也必定会印发范文给学生复习。有计划地推进学生能力的培养。结合当前的会考形势第一学期就考虑三年的规划，计划每一学期培养学生什么能力，初一上学期重心是学生会学习习惯的养成，下学期开始阅读能力及仿读能力的训练，为了引起同学们的重视，上学期进行了级的 3 次阅读比赛和一个听力比赛。初二上学期继续加强阅读训练和听说听选，回答问题训练。这学期还尝试有目的培养学生复习的习惯，以语法选择训练为载体，每天的作业都会布