幼儿园2017-2018学年度第二学期教科研工作总结

幼儿园 2017-2018 学年度第二学期教科研 工作总结本学期，我园以幼儿园教育指导纲要（试行）、36 岁儿童学习与发展指南为指导，加强教研工作管理，坚持从幼儿园教育教学工作实际问题出发，深入开展了一系列教科研活动，有效促进了教师的专业成长，全面提升了幼儿园教育教学质量，推进了课程游戏化的建设。一、重实践反思，课程建设体现园本化半年来，我园主要从课程游戏化基地园申报、集体备课课程审议、户外混龄活动三方面入手，注重在实践中探索，努力让幼儿园课程体现园本特色。开学初，我园确定了“传承传统.润泽童心”的课程游戏化建设方向，园长与年级组长一起分析幼儿园的现有情况和特色优势，找出实施课程中存在的问题，明确了课程建设理念，对整个课程进行规划设计。3 月份完成申报工作后，全园教师系统学习课程理论和传统文化知识，各班级结合端午节开展了传统文化微课程的初步尝试。5月份顺利通过市课程游戏化基地的现场答辩之后，又分年级组、班级、全园教师等不同团队形式，筛选出适合于幼儿的传统文化内容，融入课程和环境之中，初步制定出下学期的课程计划，为课程的有效实施打下基础。每周集体备课时段，将原有以周集体活动为讨论重点的模式，改为围绕一日生活时间安排、室内外环境、课程内容、课程资源、师幼互动五方面开展的课程审议，形成周审议、主题审议、学期审议的多种审议模式。行政人员每次都参与到各组集体备课之中，与教师共同讨论主题实施中的问题与策略，随时了解年级组课程审议的情况。4 月底，大班年级组对全园进行了集体备课主题前审议的展示活动，观摩老师积极参与互动，大家在观摩与交流中对课程审议的作用和如何审议有了更深刻的理解，推动了集体备课审议活动的有效开展。我园在已有中大班尝试户外混龄活动的基础上，将这学期的户外混龄活动推广到全园范围，并继续开展户外混龄实践研究和教研活动。除了延续上学期每月进行的全园老师集中研讨，交流户外混龄活动实施情况，我们还通过给不同年龄段幼儿发放不同颜色的手环，统计每天各年龄段幼儿参与区域活动的人数，帮助教师了解幼儿对不同区域的兴趣及混龄交往的情况；将原有纯文字形式的观察记录改为“有图有真相” 的记录，教师观察记录更加客观，解读幼儿行为也更加准确，提出的指导策略就更加有效。实践与反思的结合，使得我们的户外混龄活动不断调整与优化，户外空间真正成为幼儿快乐生活的天地。二、重学习交流，教师队伍建设不放松幼儿园保教质量的提高关键在于教师。我园注重为教师提供多种相互学习、交流的平台，抓好教师队伍建设。积极组织教师参加片、区级以上培训和教研活动，让教师利用向其他幼儿园学习交流的机会，开阔眼界、激发思维，将学到的好经验、好做法及时运用到班级工作之中。业务学习时间，组织教师学习江苏省幼儿园课程游戏化项目实施要求、区学前教育研训部工作计划、课程建设理论、课程审议要求等专业理论知识，让教师及时了解幼教发展新动态。围绕指定阅读书目幼儿园创造性课程（上），采用年级组领读、个人自主阅读、共读章节交流等形式，让教师在读书中有所收获，并能将书中的理论运用到实际工作之中。组织教师进行钢笔字、讲故事等基本功比赛，开展教师创意小游戏比赛、班级主题墙评比，户外观察记录展示等多种形式的活动，不断提高教师的专业能力。园长深入班级听课，每周进班跟岗半天，跟进观察户外混龄活动的开展情况，发现问题及时与班级老师交流沟通，促进了幼儿园保教质量的提高。在多样的教研活动中，教师参与教研的主动性不断提高，专业能力得到提升。3 月份，季敏老师在 xx 市教科教研融合主题论坛的学科分论坛作题为科研问题从教研中来，科研成果回归教研中去交流发言；5 月份，季敏老师在市名师工作室送教活动中执教中班音乐老鼠画猫得到好评；6 月份，幼儿园承担了对片区开放教研活动，7 名教师参交流，活动效果良好。9 名教师积极撰写论文参加省级评比。三、重团队研究，教科研工作力求实效我园将研究团队的建设作为推进教科研工作开展的主要形式。幼儿园市级课题组继续带领教师开展课题xx 文化填充幼儿园园本课程的实践研究的研究，集体升旗学诵童谣，生活环节组织民间小游戏，以元宵节、端午节为主题，生成节日课程等等，不断丰富 xx 文化融入幼儿一日活动的有效形式和途径。我们还充分发挥园内骨干教师的引领作用，由 3 名市、区级骨干教师牵头，将有共同研究兴趣点的老师集中在一起，组成园级名师工作室，分别对户外混龄活动中师幼互动、教师观察记录撰写、教学活动组织开展专题教研。6 月份，工作室向片区展示了户外混龄活动审议的教研成果，向全园教师展示了以 xx 文化为主题的公开教学活动，都取得较好效果。各年级的专题研究小组，继续以一日活动的某一生活环节作为研究内容定期研讨，在研讨中总结提炼，丰