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文档简介

教育故事：个别化教育案例分析一、学生情况分析： xx，男，父母离异，父亲在外打工，其跟随年迈的爷爷生活，在学校表现为上课不专心听讲，作业不能按时完成，成天少言寡语，心事重重，但他尊敬师长，有很强的集团荣誉感，一段时间后，我对其进行了详细的分析，其产生的原因是： 1.亲情的缺失 xx 的父亲在外打工多年，偶有回家，很少打电话，父母与子女相处很少，子女与父母之间的心理距离远远超出了时间和空间的距离，父母的不闻不问，亲人的隔代观念，陪伴他的除了孤独之外，更多的就是泪水了。 2.极度的自卑 同学讥讽的笑声和藐视的眼神，邻居风言风语的谈论，更让 xx 觉得自己是这个世界上多余的人。 二、帮扶措施: 1. 努力发挥学校教育的优势 （1）老师的良言抚慰 老师往往是学生最信任的人，我就常常走近 xx，一起与他分析现在的处境，帮助其想办法，多次在他焦虑的脸上露出了“柳暗花明” 的笑容，老师的一句话有时是那么的重要。 （2）同学的榜样感染 为了让孤独、自卑的 xx 走出封闭的自我，我先后让班上优秀的同学（包括留守儿童）去主动接近他，与他一起谈心，学习和活动。在思想道德、行为习惯和学习等方面帮助他，努力让他找到成功的喜悦，促使他在各方面进步。 （3）集体的温暖感化 良好的集体是学生成长的摇篮，集体的温暖、感化对一个学生的成长具有极其重要的作用，利用集体活动的机会让他主动地参与进来，既让他感到集体的温暖，又让他尝到成功的喜悦。2. 弥补家庭教育的不足 由于爷爷年龄大，又是文盲，对 xx 的教育和引导几乎为零，我就常常上门家访与他沟通，将一些教育和引导孩子的方法交给他。此外，我积极与其父母亲联系，让父母定期与其进行电话交流，让他感到父爱和母爱的温暖。 三、个案教育的成果 现在的 xx 同学已经变得活泼开朗了，愿意与同学、老师接触，愿意与他人分享自己的快乐了，特别是尊重师长，人际交往能力有了明显提高，能较好的处理好学习与家务的矛盾，也能够主动地学习了，各科作业都能按时完成了，学习成绩明显提高。 四、个案教育的启示和反思 从 xx 同学的前后对比可以发现：无论是在思想道德、行为习惯，还是学习等方面，他都有一个较大的转变，而这一切的转变，就其核
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