2018新人教版部编本三年级上册第24课《司马光》)教学设计

2018 新人教版部编本三年级上册语文司马光教学设计第一课时课 题 司马光 课 型 新授课教学目标 1通过读书，认识“司”、“假”等 13个生字，积累一些新词。2正确、流利、有感情地朗读课文，通过朗读感悟司马光勇敢、机智的品格。3启发学生遇到问题时，开动脑筋想办法，养成积极动脑的良好品格。教学重点正确、流利、有感情地朗读课文。教学难点 感悟司马光勇敢、机智的品格，并从中受到启示。攻克重难点措施 读、说、体、悟教具准备 课件 教学活动过程教学步骤 师生活动一、有效导入 师：今天我们教室来了一位古人，瞧！他来了！（出示司马光 出示自我介绍）（老师读自我介绍）司马光是宋朝一个非常伟大的历史学家，老师板书课题（学生跟着老师书空课题）（教学新字：司 ）师：他的姓是司马，是复姓 一起读二、整体感知 读了课题 你想知道什么？学生读课题质疑过渡：是呀！今天我们读一读司马光小时候发生的故事，读了课文，小朋友们就知道司马光小时候是个什么样的孩子了！三、初读文本 学生标出课文自然段划出生字词出示一类字 各种形式读 相机正音学习 扩词 记忆字形指导区别同音字 形近字学生相机描红 学习二类字指名学生读各种形式读 记忆二类字读音出示课文生字词开火车读 去拼音齐读指名分段朗读课文读了这一段 你知道了什么？学生读课文 并初步理解课文内容四、再读文本 齐读课文现在读了课文了，你一定能知道这个问题的答案出示填空：司马光小时候和几个小朋友在（ ）里玩。花园里有（ ），下面还有一个大（ ），缸里（ ）有一个小朋友一不小心（ ）。别的小朋友有的（），有的（），还有的（），司马光拿了（ ），使劲砸（ ）缸里的水（ ），（ ）得救了。指名学生填空五、及时反馈读了课文 你觉得司马光小时候是个怎样的孩子？你从课文那一段读出来的？（出示课文第三段）板书：没有慌学生一起读对呀！我们小朋友也要学习司马光，在遇到危险的时候不能着急，不能慌张，要动脑筋想解决困难的办法！指导写字作业设计1 熟练读课文2 在习字册上正确美观的书写生字。22.司马光板书设计 没有慌动脑筋 想办法教学反思第二课时课 题 课 型教学目标教学重点教学难点攻克重难点措施教具准备 课件 教学活动过程教学步骤 师生活动一、有效导入 师：今天这节课我们继续学习司马光，上节课我们初读了课文，学习了这课的生字。出示生字词 指名读 一起读师：那么课文呢？你有信心读好吗？（指名分段朗读课文）二、整体感知 师：读了课文你知道了什么？出示：有一个小朋友掉进了（ ）的大水缸里。别的小朋友都（ ）。只有司马光没有（ ），他搬起（ ），用力砸（ ），（ ）破了，缸里的水（ ）。小朋友（ ）。三、深入文本 学习课文第一段师：读了课文我们知道了原来这篇课文讲的是司马光小时候的故事。下面我们就来仔细读一读课文，读一读课文中是怎么写司马光小时候的这个故事的。出示第一段指名学生读师：读了第一段你知道了什么？（指名学生回答 司马光和几个小朋友在花园里玩儿）课件：古时候，有个孩子叫司马光。一天，他和几个小朋友在花园里玩。师：如果你和你的几个好朋友在花园里玩，心情怎么样？（指名学生读好这一句）师：听了你们读的，连老师都想和这几个小朋友一起去花园里开心的玩了。出示花园图师：看看！司马光和他的朋友在这个大花园里，你看看这个大花园里有什么呀？大家在花园里可以玩什么呢？（学生仔细观察图画）（根据学生回答，课件相机出示：花园里有座假山 假山下面有一口大水缸 ）师：哎呀！还有假山和水缸呢，怪不得小朋友们玩得那么开心呢！看看这口大水缸，你发现了什么？（出示图）（课件：装满了水）装满就是-（里面有很多很多水）你想用什么词来说说这口水缸？（出示假山下面有一口又（ ）又（ ）的水缸）（学生自由说）师：看看小朋友玩的这个地方，你猜猜也许会发生什么危险呢？（学生自由想象说话）师：原来大家光顾着开心地玩了，但是却没有发现花园里存在的危险。你能把这段话读好吗？既读出大家玩的心情，又读出你对可能发生危险的担心。（学生练读）（齐读）学习第二段过渡：师：让我们担心的事还是发